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最新2018年幼儿园教师7月工作总结范文

幼儿园教师 6 月工作总结 一、师德为先,岗位尽职;注重学习,提升自我 。 幼儿园的很多工作都是烦琐而细小的, 但当你凭着一颗敬业之心 去从事你的工作时,你就觉得责任远大。重视每一件小事,能折射出 一个人的责任心和敬业心。 看过 《细节决定成败》 这本书的人都知道, 很多企业或个人的成功来自于对每一件小事的重视, 失败可能也是从 一件不经意的小事开始。在工作中我敬业爱岗,把工作放在第一位。 严于律己,深入群众不放松,真诚待人,凝聚人心。不了解的就虚心 请教,不急于表态,遇事共同商量,集体决策。在处理事务上,大事 讲原则,小事讲风格。注意营造一种融洽、舒心的氛围。我觉得我们 幼儿园全体人员是一个坦诚合作,乐于奉献,锐意进取的大集体。 为了让教职工了解政治时事,学习幼教政策法规,把握幼教改革 方向。组织教职工学习《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规 范》等文件精神开展形式多样的师德教育。加强对教师爱岗敬业的教 育, 当好幼儿的镜子, 用自己的一言一行、 一举一动去潜移默化幼儿, 真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样。组织学习《守住 心灵宁静》、《好教师是如何进行教育改革的》、《距离》等文章, 开展比、学、赶、帮活动,使教师树立正确的世界观和人生观、价值 观, 不断加强自我认识, 自我评价, 自我监督, 自我完善, 自我提高, 形成良好的师德风范, 增强教师教书育人的奉献精神和岗位责任意识。 部分教师利用业余时间参加函授、自考提高学历,给知识充电。 教师经常上教育网,不断吸收新信息。开展周执行校长、轮值组长日 反馈制度,具体项目由具体责任人进行策划、组织、实施、检查、反 馈。开展教师教育技能的竞赛,如:开展教学大检阅活动、六项基本 功技能比赛、自制教玩具竞赛、活动案例设计等活动,提升教师的专 业化水平。以“送教下园”为载体,加强保教人员的专业培训,扎实有 效地提高保教队伍素质。 有论文、 作品在驾云报发表,积极组织教师、 幼儿参加各级各类竞赛活动。 教师参加基本功技能比赛获县级综合奖 一等奖和二个一等奖、一个二等奖的单项奖,教师获校级三等奖 2 人 次,幼儿获校级三等奖 1 人次。 二、强化内部管理,提升保教质量。 1、加强班级工作的管理力度,认真做好班级管理工作。管理好 幼儿的一日生活,为幼儿创设良好的生活与学习环境。各班能根据本 班幼儿的实际情况,制订出合理的班级计划和一日活动常规 ,做到 有计划,有步骤地开展各项活动,并把重大节假日、德育工作与一日 生活有机结合,养成良好的行为、学习习惯和一日常规,以《祖国在 我心中》为主题开展系列爱国主义教育活动。加强对班级常规及教学 常规的监督、检查与指导工作。 2、在制定周、半日活动时合理安排各方面的教育内容,根据孩 子的年龄特点把领域活动与主题活动有机结合,相互渗透,提供与教 学相关的准备材料、 组织教学过程充分发挥各种教育手段的交互作用, 对课堂教学中存在的问题进行分析、反思,做好观察记录分析。采取 抽签式听教师的随堂课, 检查教材的使用情况, 随机检查教师的备课、 教学活动准备情况及半日活动组织情况,发现问题,及时与教师交流 沟通。 在元旦之际开展以“庆元旦 童心展风采》 的现场绘画比赛活动, 提高幼儿绘画能力和审美情趣,在 4-5 月开展朗诵、讲故事比赛。在 1 月、5 月分别开展自制户外体育器械、区域活动教玩具制作评比, 充分发挥教师利用本地资源自制玩具, 为幼儿提供丰富多彩的教玩具。 “六一”举行表彰活动,表彰先进班集体、班级获奖、教师、幼儿竞赛获 奖,“好宝宝”等。 3、强化内部管理。组织教师学习《浔中中心小学管理章程》、 《浔中中心小学 2009—2010 学年工作计划》并撰写心得,进一步完 善各项规章制度、 奖惩制度、 考评制度等, 完善各岗人员的岗位职责、 一岗双责,营造民主、宽松的工作氛围,使各项工作落到实处。 4、创设环境、注重熏陶。开学初,进行走廊、楼梯、班级主墙 饰、家长园地环境的创设,做到美观新颖,突出主题。根据孩子年龄 特点,力求做到生活化,情趣化,艺术化和儿童化,并遵循让孩子选 择环境,创设环境的原则,让孩子主动参与到环境中来,从中受到教 育。并 4 月开展自然角评比,在 5 月份进行环境创设、家教栏评比, 在参加文明处(室)评比中园长室获得三等奖。 5、以游戏为基本活动,积极开展各类游戏,使游戏真正成为促 进幼儿发展的有效手段。充分发挥我园的区域优势,挖掘社区自然教 育资源, 把本土资源的内容渗透到幼儿的一日生活之中, 贯穿于游戏、 教育活动之中,并以多种形式进行整合,结合本园、本班幼儿的实际 情况,灵活开展。在教学过程教师努力成为幼儿活动的支持者、合作 者和引导者。合理制定区域活动计划,根据主题及季节性的变换投放 区角材料,加强组织与指导,进一步拓宽区角活动的内涵。 6、 进行个案观察记录。 通过观察幼儿在生活中、 游戏中的兴趣、 情感、行为的表现,并对研究对象行为记录进行分析,发现问题、寻 找原因、改进教育行为。在记录的过程之中,教师能深入接近孩子, 走入孩子的生活,融入孩子的世界,加入他们。全面、客观、公正、 平等的对待班内的每一个孩子。 让它更有利于针对每个儿童的教育和 对特殊儿童的行为矫正,让教师自主、深入的去寻求掌握观察儿童的 方法,提高观察的敏锐力,真正把“因材施教”落到了实处。 三、加强教科研工作,积极构建园本课程。 1、围绕园本课题《利用本土资源 开展体育活动》,教学过程中 存在的实际问题,认真开展园本培训学习,组织课题组教师认真学习 有关课题研究理论知识,鼓励教师大胆提出自己的观点和想法,勇于 尝试,形成科研的氛围,反思教学行为。如《幼儿合作学习的意义、 内涵及特点》、 《教育活动中教师提问与回应的策略》等文章和案例, 通过业务学习、专题研讨等,让教师分享、反省与评价,相互学习, 合作学习, 增强教师专业能力, 使课程理念更能有效的得到贯彻实施。 2、在科研活动中,主要采用集中研讨、年段

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