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【精选】浙科版生物必修2第三节《 性染色体与伴性遗传》word教案-生物知识点总结

第三节 一、教学目标 性染色体与伴性遗传 【知识目标】 1.了解染色体组型的概念,初步认识人类染色体组型。 2.了解性别决定,理解 XY 型性别决定的方式,能用简单的符号表示遗传图谱。 3.以人的红绿色盲为例理解伴性遗传的遗传规律。 【能力目标】 1.培养学生用探究性解决问题的能力。 2.培养学生对数据进行分析的能力。 【情感态度与价值观】 1.联系实际激发学生学习生物学的兴趣。 2.激发学生的探究欲望,培养学生的科学素质,在解决问题过程中获得成功的体验。 ] ] 二、教学重难点 1.重点:人类的伴性遗传及伴性遗传的传递规律。 2.难点:人类的伴 X 隐性遗传 教学策略和方法: 本节内容主要采用问题研究的方式进行,在面对问题的解决过程中,采用 观察、讨论、 分析等方式,师生共同分析讨论问题,最后形成对性别决定以及伴性遗传的总体认识,在分析 人类红绿色盲遗传现象的过程中强化对伴性遗传特点的理解 ,验证假设的正确性,并得出结 论。 三、学情分析 在上减数分裂时已经讲解了染色体及染色体组型这部分知识,所以学生对染色体组型这部 分知识已了解,对这个知识只要提及即可,因此可直接进入性别 决定和伴性遗传知识的学 习。关于性别决定中生男生女比例为何是 1:1,伴性遗传中的色盲遗传,血友病遗传及外耳 道多毛症等例子都贴近学生的生活,容易激发学生兴趣。所以,可利用实例和遗传图谱激发学 生追根究底的欲望, 通过分析人类的红绿色盲等现象,归纳伴性遗传的特点。 四、教具准备:课件 五、课时安排:2 课时 六、教学过程 第一课时 [引入]由泰国“人妖”如何产生?“人妖”是男是女?引入新课,激发学生的学习兴趣,把学生带 入到第 一个探究问题中。 [新课教学]本节课主 要通过五个探究问题展开来完成学习任务。 一.染色体与性别决定 探究一,性别究竟是怎么回事? (学生从个体水平上讨论男女有什么不同?)出示人类染色体组型图,从细胞水平上来分 析。 讲解:通过对人类染色体组型图的分析知道,人的 l-22 号染色体,在男性和女性中都相 同,与性别没有关系,这些染色体叫做常染色体;另一类是在男性和女性中不同的染色体,与 性别有关,这样的染色体叫性染色体,如 X 染色体和 Y 染色体。所以,人的性别是由性染色体 决定的。自然界中,由性染色体决定生物性别的类型主要有 XY 型和 ZW 型。 过渡:那么,人的性别决定属于哪种类型呢? 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 属 XY 型性别决定的生物,雄性个体是一对异型的性染色体,用 XY 表示,减数分裂形成精 子时,可同时产生含有 X 染色体的精子和含有 Y 染色体的精子,这两种精子的数目相等,雌性 个体是一对同型的性染色体,用 XX 表示,减数分裂只能产生一种含 X 染色体的卵细胞。 提问:一位丈夫要求他的妻子必须给他生个儿子,这能做到吗? (分析人的性别决定过 程) 受精的卵细胞将来发育成什么性别,取决于受精卵中性染色体的组成。当男性提供含 x 染 色体的精子时,它与卵细胞结合,形成受精卵 xx,发育为女孩;当男性提供含 y 染色体的精 子时,它与卵细胞结合,形成受精卵 xy,发育成男孩,因为女性只能提供含 x 染色体的卵细 胞,而男性可提供含 x 染色体或含 y 染色体的精子。由此我们知道,生男生女主要由谁决定? 生:男性。 师:回答正确。人类的性别是由性染色体决定的,生男生女的奥秘在于卵细胞与哪种类型的精 子结合。 师:课后大家思考一下这些问题: 1、有些人想生个男孩或女孩,去求神拜佛,吃所谓的“转胎药”,他们能如愿吗? 2、我们平时知道的通过动手术而成的“变性人”或“人妖”,他们体内的性染色体改变了 吗? 3、男同学以后生不到自己想要的男孩或女孩,能怪自己的老婆吗? 补充:性染色体决定性别的类型还有 ZW 型,鸟类、某些两栖类和爬行类动物的性别决定 属于此种类型。 二.伴性遗传 探究二,你知道他们得了什么病吗? 通过白化病,外耳道 多毛症指出常染色体和性染色体遗传的不同引入伴性遗传知识 探究三,如何论证“红绿色盲遗传和外耳道多毛症遗传是否与性别有关”的猜想呢? (运用实践证明和理论推导) 探究四,红绿色盲基因最可能位于什么染色体上?(讲解伴性遗传得出伴 X 隐性遗传特点) [] (1)红绿色盲遗传(伴 X 染色体隐性遗传) 由位于 X 染色体携带的隐性致病基因所表现的遗传方式。 教师讲解:假定 b 为隐性红绿色盲基因,B 为显性的正常基因。 学生活动:教师要求学生分析一下在人群当中有关红绿色盲病的各种基因型和表现型的可 能性。 女性 男性 B B B b b b B 基因型 X X X X XX X Y Xb Y 表现型 正常 正常(携带者) 患者 正常 患者 学生活动:根据这五种基因型分别婚配,分析后代患病的可能性(这一步可由师生用图解 共同完成)。 通过引导,由学生总结出伴 X 隐性遗传病的家族系谱有以下特点: ①隔代遗传;②女病其父子必病;③男性患者多于女性患者 (2)外耳道多毛症(伴 Y 遗传) 探究五,外耳道多毛症基因最可能位于哪条染色体上?(指出伴 Y 遗传及特点) 教师讲解: 有的遗传性状或遗传病的基因位于 Y 染色体上,X 染 色体上缺少相应的等位 基因,这些基因随 Y 染色体在上下代之间传递,即父传子,子传孙。女性不会出现相应的遗传 性状,也不传递有关的基因。这种限雄遗传方式叫做 Y 连锁遗传。 特点:父传子,子传孙,传男不传女。 ] (3)抗 VD 佝偻病(伴 X 显性遗传)(可放在第二课时讲解) 特点:①女性患者多于男 性患者;②患者双亲中必有一方是患者;③男性患者的女儿都将发 病,儿子都为正常;④有世代连续性。 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 [课堂小结]让学生得出什么叫伴性遗传,指出除色盲以外,还有课本中讲到的血友病等其他一 些伴性遗传现象 。 [巩固练习] 1.判断题: (1)母亲患血友 病,

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