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09年高考的考生不得不读的作文资料1


09 年高考的考生不得不读的作文资料 1
高山不必仰止
一、认清自己 60 分的高度,你能够多高? 60 分的距离,你能走多远? 60 分的渴望,你能否实现? 认清自己的优势:擅长什么?准备了什么?将有限的发挥到极致。 避开自己的缺陷: 境界不高的怎么办?思想不深刻的怎么办?只会写四平八稳的文章的怎么办?文章病句 多、爱写错别字的怎么办?惧怕出现跑题的怎么办? 二、区别于别人 总有那么一点,你是与众不同的。一个用得精当的词语,一个优美的句子,一个富有哲理的句子,一份打 动人心的真情,一个扣人心弦的开头,一波三折的情节,一个余音袅袅的结尾,一种巧妙的构思,一个鲜明的 形象,一手漂亮的好字??

俯拾皆是宝玉

第一板块:作文·复习 “文章千古事,得失寸心知” 大学者钱钟书说:“文章如女人的裙子,越短越好。” 追求的效果:让人眼前一亮,或者“有视觉冲击力”。 采取的措施:作文课不仅仅是写作课,也不仅仅是评作文,还可以是新材料展示课、围绕主题的谈话课。 作文复习,最好解决的是如何写考场作文。

第二板块:复习策略

一、审题准,入题快
(一)认识 “松绑”不等于“解放” 减少审题障碍,淡化审题,但不等于自由写作 (二)要求 准确、全面。

准确,强调审题时要分清是非、优劣、高下、大小、可否等; 全面,则强调审题时看清试题中各个部分的字面和深层的含义。 (三)办法 1. 对于任何一道作文题,都要通达命题者的思想感情倾向。 2. 区分关系型、重心型、自定义型三种类型的命意。 《树木·森林·气候》;“相信自己与听取别人的建议”;“人文素养与发展”;“语言与沟通” 《北京的符号》;《心灵的选择》;《转折》;《必须跨过这道坎》 以“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”为题材写作;《怀想天空》 3.通用策略 ⑴借助联想想像拓宽。 “思接千载,视通万里”只有想不到,没有做不到。包括相似联想、相关联想、对比联想、追忆联想、因 果联想、推测联想等。 ⑵通过补充扩展。 即在概念性话题的前后加上适当的词语。譬如“书”,可以从写实角度扩展为“我爱读书”“一本难忘的 书”“一次买书”,但这是低层次的;更可以从虚化角度扩展为“父亲是一本书”“人生是一本书”“打开生 活的书页”,这一角度才是高层次。 ⑶通过提问深入。 “是什么”——“为什么”——“怎么办” ⑷辩证分析得法。 人的思维方式有两种:一是形式逻辑思维;一种是辩证逻辑思维。在多样性的辩证逻辑思维之中,最根本 的一条是对立统一规律,其具体的体现就是要学会一分为二地分析事物。 总的观点——发展的观点 一分为二的观点 对立与统一 表象与本质 静止与运动 原因与结果 纵向与横向 过度与适度 形式与内容 数量与质量 教条与灵活 动机与效果 共性与个性 可能性与现实性 名与实 实践的观点 外因与内因 主观与客观 必然与偶然 局部与整体 宏观与微观 联系的观点

本与末 .通用策略 (辩证分析得法) 析例深入启深思 形象材料理性化 结果材料原因化 现象材料本质化 同类材料比较化 分散材料集中化

主与次

一部分关系型的题目或话题本身就体现出思辨性。 【示例】 国家二卷的“位置与价值”,审题时对“位置”与“价值”的关系就应辩证分析,位置有高低,价值有大 小,但价值的大小却不能仅以地位的高低论,伟大与平凡都有其价值,人生贵在找到合适的位置,发挥出自己 的价值。 非关系型的题目或话题本身也存在辩证关系。 【示例】上海卷“对当今文化生活作一番审视和辨析”,北京试卷的“说‘安’”等,都需要考生用辩证 的思维进行分析。 辩证思维作为一种思维方法具有普遍意义,我们对任何事物的分析理解都离不开辩证的思考,作文更是如 此。 ⑸忌讳钻牛角尖。 【题目示例】 弘一法师在圆寂前,再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时,在龛的四个脚下各垫上一个碗,碗中装水,以免蚂 蚁虫子爬上遗体后在火化时无辜烧死。试以“善待生命”为话题作文。 【错误分析】 有人可能就老想,这个碗怎么放,装上水蚂蚁就爬不上去了吗?弘一法师是不是不懂科学?——这种想法 就是对材料的流连、依赖导致了钻牛角尖。——不管你的分析多么有道理,但如果与命题者给定的话题无关, 就是做无用功。 4.分类策略 ⑴对于比喻、寓言类文题或材料,找到其与生活面(人生、社会、历史、自然)的对接点,由此及彼,由 表及里。 【方法】 ①抓住事物之间的相似点,挖出事物的本质。

②通过对比或类比,凸显事物的某种本质。 ③探究事物的因果关系,或由因及果,或由果探因,从而得出事物的本质。 这几方面,要灵活选用,也可以综合运用。 【示例】如“桥”,从其“本身”看,它只是架设在水上或空中供行走的建筑物,它可以接通两头。从“接 通两头”这一表象或者说桥的功用,我们可以“抓住事物之间的相似点”联想到相关的事物。这样,就可以找 到新的立意角度得出新的立意: ①从桥的外形延伸 从人的角度:妈妈的驼背——母亲的无私奉献;爸爸的挑担——父爱的崇高与伟大。 从物的角度:弯月会一天天“长大”——只要心存希望,总归会得到圆满;断桥——残缺也是美。 ②从桥的内涵、意义角度:老师微笑的目光是桥——爱心与奉献;同学情是桥——友善与沟通;人世间的 真情爱意是桥——构建和谐社会。思乡之桥——拳拳赤子心。 ⑵对于话题作文要把握话题范围,明辨话题关系。 ⑶对于命题作文,要抓住题眼。 古人审题常用抓题眼的办法,如《陋室铭》的题眼是“陋”字。古人将完整的题目分为题身、题神和题眼, 如 2006 年上海《紧握你的手》,题身是“手”,即主要内容,题神是“你的”,即限定范围,而题眼就是“紧 握”,即核心关键。古代审题方法,给今天的审题以启示。

二、立意高——一言九鼎的识见
(一)要求 立生命的意,立天地的意,立情感的意,你就能笑看风云,借路经过。 作为考生,我以为要确立起来下面这些思想:绿色、和平的思想;民主、自由、非暴力的思想;亲近自然, 物我统一的思想;忧国忧民的思想;清静、淡雅的情思;亲近下层,同情弱小、与民同乐的思想;禅味、禅思、 禅境的思想。 (二)做法 1.小中见大—— 2.平中显奇—— 3.在求稳的前提下求新(包括琵琶反弹)—— (二)做法(4.多角度立意、多方面分析) 4.多角度立意、多方面分析 “横看成岭侧成峰,远近高低各不同”

⑴多角度:从其本身、相关、相近、相反等角度;从其外形、成因、关系、功用、意义、象征等角度。多 方面分析:就是多方向、多角度、多层次、多部位地分析写作对象。 ⑵具有共性的、常用的角度 ①正面、反面、侧面等方位角度; ②过去、现在、未来等时间角度; ③本地、外地、中国、外国等地域角度; ④内部与外部、全部与局部、现象与本质、历史与现实、物质与精神等哲学角度; ⑤国家、集体、个人等利害关系角度; ⑥主观与客观、宏观与微观等认识论角度; ⑦肯定、否定的辩证角度; ⑧立场、观点、方法、态度等不同角度。 譬如话题“沟通”,它是人与人之间的交流;从“相关”角度看,它在生活、工作等方面有重要作用;从 “关系”角度看,它是双向的;从“功用”等角度看,它能使关系和谐、有效地与人合作等等;还可从相反的 角度举出不善于沟通的种种弊端。 ⑶至于事,也可以展开多角度思考。譬如: 一对外国夫妇带着小孩游公园,他们让孩子在前边独自走。突然,小孩被石阶绊着,摔在地上,哇哇大哭。 一个中国人见了,连忙上去要拉孩子,这对外国夫妇见了,连声说:“谢谢!谢谢!让他自己爬起来。” 这件事透露了很多信息,如果从“跌倒了自己爬起来”这一点来作深层思考,那么,从重大严肃的主题切 入,可以考虑到“教育观念”“教育方法”等;从哲学角度切入,学走路时难免摔跤,可以考虑到“人生道路” “成长历程” “工作成败”等;从时代高度切入,可以得出“在创新竞争中要有百折不挠一往无前的精神” “在 课改实验中要敢于实践”等观点。 ⑷涉及到抽象概念,也可以通过多角度择取,化抽象为具体。譬如: “冷与热”可以从以下角度进行切分: ①从人际关系角度,老师与学生、父母与子女、上级与下级、同学与同学、丈夫与妻子等等关系中可以挖 掘出不同的故事和不同的立意:老师的热情帮助融化了学生冰冷的心——对学困生要给予热情的帮助;父母对 子女外表的冷、内心的热——严格要求才能健康成长,父母的爱是深沉厚重的;对上司则热情,对下属则冷淡 ——做人不正直坦诚不可取;同学之间关系的冷热变化——不断化解矛盾携手并进;家中饭菜“热—冷—热” 的变化——只有夫妻恩爱才有家庭幸福?? ②从人生态度角度,由“冬练三九夏练三伏”得出“学习过程中忌忽冷忽热”的立意;由“冷血动物的冬 眠”得出“我们应该学会调节自己,适应社会,适应生活”的立意。 ③从社会现象角度,可对“追星热”“炒作热”作冷静思考,对热恋城市冷落山村现象进行分析。 ④从国际关系角度,分析冷热无常,提出“要立足世界必须加强综合国力”的见解。 ⑤从自然现象角度,可以由全球变暖引出对环保的忧思。 (三)禁忌

1.忌讳“病态”,拒绝“低俗”,走出“庸俗”,提倡“脱俗”。 2.忌讳刻意拔高。 3.不踩雷区。 庸俗的恋爱题材;无原则地、带情绪地批评师长;挑战公认的法律、正义、道德、伦理;挑战严肃的经典 和公认的名人。

三、材料足——得来全不费工夫
(一)材料源 材料——记叙的对象;评论的对象。 固有之象——优秀作文选、作文素材库、期刊杂志、自己的作文 (一)材料源 1.身体力行的材料——第一方材料(“我”作为践行者) 学校生活: 家庭生活: 社会生活: 2.心灵解剖的材料——第二方材料(“我”作为被审视对象) 与他者的矛盾冲突(思想的冲突、误会、冲动、认识、赌气) 与他者的感情纠葛(爱恨情仇) 3.当下生活的材料——第三方材料(“我”作为观察者、听闻者) 各色人等的生存状态 各行各业的发展变化 社会所处的特定时期 学校生活:教育教学改革、新课程标准的实施 家庭生活:家庭成员、家庭生活也在经历着深刻的变化 社会生活: 4.历史记载材料——第四方材料(“我”作为历史的解读者) 5.各门学科材料——第五方资料(“我”作为贯通者) 【教材是一座富矿】

6.联想想像材料——第六感材料(“我”作为理想主义者) (二)用材料 1.原则 真—— 新—— 小—— 巧—— 有情感—— 有意义—— 2.方法 ⑴直接引用 ⑵加工改造 3 用材料 (方法:⑶化用认识 ) ①故事新编:如《赤兔之死》、《刺秦》、《阿 Q 新传》等。2003 年有一名考生写了一篇《也就是一只猴 子》的作文。这篇文章用的是妇孺皆知的《西游记》人物故事。怎么用的呢?北京奥运会组委会选定“美猴王” 孙悟空作吉祥物。唐僧师徒三人各写一封短信给组委会表示自己的态度。唐僧的信完全赞成选用美猴王,信中 说,悟空是忠心耿耿保我去西天取经,可是我不太了解他,怪他多管闲事,随意杀人,因此动辄念“紧箍咒” 惩罚他、驱逐他,但他一如既往。猪八戒写信坚决反对,理由是孙悟空经常戏弄自己、打自己,破坏自己的“好 事”,“坏极了”。沙和尚的态度是赞成的,也从自己切身体会中说了一番理由。应当说,这篇文章运用的材 料一点也不新鲜,但文章给人以新鲜之感,这既是因为对准了“题目的要求”,从“感情与认知”的关系方面 来写作的,还因为作者设置了一定的情境,把这个材料放在一定的背景下加以运用,所以获得了很高的分数。 ②借题发挥:如《从邹忌讽齐王纳谏说起》、 《与邹忌书》等。一名考生在 2003 年写了一篇《屈原之输》, 写的是屈原一腔热血,忠心为国,结果一输再输。他不是输在忠心上,也不是输在才智上,而是敌不过血脉亲 情。讽刺的却是现实生活。文章最后两问充分显示了这一点:“问问那些高官们,你们身边的李原、王原有没 有输?你们身边的子兰、子花有没有赢呢?”这两问点明了真正的写作目的。如果这名考生不是这样来用材料, 而是机械复述《屈原列传》中的故事,还有什么“新编”可言呢? 3.禁忌 ⑴不要写“万金油”“老掉牙”的材料。张口居里夫人,闭口文天祥,千篇一律。“李白”不能适用于一 切话题,一味钻在名人名事的素材堆里迟早要遭遇尴尬。 ⑵不要两耳不闻窗外事。不懂得关注时事的人,是不符合人文关怀的时代需求的。 ⑶拒绝幼稚。不要动不动就回忆发生在幼儿园、小学的一些往事,毕竟再怎么开掘还是那档子事,我们不是 童话作家,大多数学生挨上这种题材就容易犯思想和情感上的幼稚病。

四、情意真——无情未必真豪杰
(一)做一个多情种 1.正面讲 讲恩情(于人有恩、恩惠及人) 有交情(结识新朋友,不忘老朋友) 懂人情(人情是一杯酒,纯粮酿造) 生活有激情(激情似海,汹涌澎湃) 办事有热情(伸出你的双手,拥抱别人的梦,作个热心肠) 人于你有恩要会补情(为情负债) 不乏同情 有豪情、温情、柔情(豪情万丈、百般柔情、柔情似海、侠骨柔肠) (亲情、离情、师生情、朋友情) 2.反面说 切忌薄情寡义。 (二)作文是一门传情的艺术 1.讲实情(不矫揉造作,不无中生有,不无病呻吟) 2.抒真情(真情不会老) 3.发深情(深情似海) 4.现隐情(男儿有泪不轻弹) 5.常动情(情动于中,情不自禁,情不能自已,触景生情) (三)对作文要一片痴情 1.言而尽情(写日记) 2.不能忘情(更不能无情,无情未必真豪杰) 3.千万不要难为情 4.当情不自禁地拿起笔 (四)怎样传情 1.巧择材料,凸显真情。

2.熟悉生活,体察真情。 3.巧书细节,强化真情。 4.巧用修辞,尽释真情 5.巧写叙议 深化真情。

6.仁者无敌,善心无价。 虚构不等于虚假。它是以真实生活为基础的,是提炼过的真实。

五、文体明——文无体不立
1.选什么? ⑴适合题目的文体。 一谈题目和文体的适切性问题。“假如记忆可以移植”比较适合写记叙类的文章;“诚信”比较适合写议 论文或抒情散文,写记叙文就比较难以出新。 二谈运用哪种文体最能够写出深度和写出新意的问题。 ⑵自己擅长的文体。谈扬长救短的问题。 ⑶占有素材的文体。谈可写性问题。 2.怎么写? 十二字方略: 选什么,写什么; 写什么,像什么。 3.实例展示 【例 1】下面记叙片断符合记叙文体吗?试予以简析并修改。 “我站了起来,把课本举起,开始了朗读。读着读着,我被刘和珍等爱国青年的悲壮举动感动了。读着读 着,我的声音颤抖了。读着读着,我的泪珠滚落了下来。” 【解说】以上这个记叙文片断不符合记叙文体的要求。叙事文体的写作有三个要领: 要把事件充分展开; 具体情况要叙写清楚; 要让事件本身来说话。

例文的作者没有掌握叙事文体要求的三个写作要领, 在文章最需要展开的地方, 偏偏来了三个 “读着读着” 的概叙,因而不能给人以生动真切的感受。应将这三个“读着读着”的概叙改为有层次的具体描写,突出记叙 文体“以事显理”的特点。 【例 2】下面的考场作文《习惯》(片断)在符合议论文体方面存在哪些问题?试予以简析。 “习惯一般分为好习惯和坏习惯。好习惯一般有勤奋学习,早起早睡,不暴食暴饮,生活非常有规律等; 所谓坏习惯,就是在公共场所或在家里随地吐痰,在马路上教室里乱扔果皮。早晨不起晚上也不睡,饭前便后 不洗手,粗心大意,好说大话等等。” 【解说】这是应考议论文《习惯》片断,它是不符合议论文体要求的。这个考生只看到概念所包含的客观 事物间的外在联系,没看到其内在联系;只看到事物的个别性表现,没看到它们的共性本质。写作时,这个考 生的思维过程有解剖而无综合,有分析而无概括,对概念又缺乏准确而深入的理解,不能作出正确的判断,这 样论点就不可能确立起来。这段考场作文把论证过程变成了对好习惯的肯定,坏习惯的否定,这样一条条地写 下去,想怎么写就怎么写,文章成了一个现象的堆砌,成了一种条款式的罗列,彼此间没有逻辑联系,最后再 来一个抒情式的结尾,这样的议论文只能称做“四不像”,这种文体不符的毛病,是思维方法不当的产物。

六、结构巧——精思巧构的设计
(一)文章结构求变,思路讲点线面 在写之前,要打腹稿,哪些内容放前,哪些放后,哪些详写,哪些略写,开头、结尾要达到什么效果,各 内容板块怎么排列,怎样过渡、衔接、呼应等等,总之要胸有成竹,千万不要想一句写一句,不分段,黑乎乎 的一大片。除此之外,文章的思路要清楚,层次要明,读者要能在读完文章后,从中顺利地提取人物线、感情 线、事件发生发展的主线,要能不费力气地找到论证的层次,说明的特征。 值得一提的是,近几年,传统结构文章的方式正在被当代的学生所抛弃,新型的结构文章的方式正雨后春 笋般的冒出来,高考如此,中考也如此。的确,一马平川的文章读起来往往枯燥无味,一波三折、一唱三叹的 文章往往能吸引读者,这是人们阅读的一般体验。应该说,只要形式确实能很好地为内容服务,是允许的。 (二)可以尝试的文章结构样式 1.日记体 3.题记 小时候,我身体很虚,父母常熬些中药以开胃健脾。在吃完苦涩的药后,又喂我些甜甜的糖,药能治病, 糖能生甜,我青睐的是哪一种呢?(《苦药·甜糖·我》)) 我一直相信最美丽的花儿是为别人开放的。(《开端》) 感受到被爱,才是真正的去爱别人的开端。(《开端》) 朝阳与落日总是更能令人感动,只因那一刻它正午的锋芒熔成了圆润的辉光。(《圆润锋芒》) (二)可以尝试的文章结构样式 4.小标题+题记 6.语录体 5.戏剧类 7.传记体 2.小标题

8.仿写体 10.辩论会实录 12.比拟体 14.童话 16.戏说 18.旧题新作 20.散文诗 22.序言 24.播音稿 26.光盘的 AB 面 15.线索体(实虚两条线并进) (三)分段技巧 11.梦幻体

9.读时间

13.寓言

17.文言文 19.忏悔书 21.新诗 23.诗词入文 25.书信体

把文章分成几段最好呢? 800 字左右的大作文,分成 5~7 段就可以了。确有把握和必要时,分成 4 段也 可。最不可取的就是三大段。如果写成对话体,则依据对话的情势自然而然地分段。如果写成小标题形式,则 用 3—4 个就可以了。 (四)温馨提示 避免头重脚轻; 避免开口太大; 避免憋屈,即写到高潮处,文字格却不够。

七、语言美——简洁凝练、气韵生动
(一)方法 1.标点的多样。 2.词语的丰富。 3.句型的多变。 4.修辞的妙用。 5.句式的自由。长短结合,骈散结合。 (二)实例

如何让你的语言亮起来? 【示例 1】 原句:我们圆满地结束了一学期的学习。 改句:我们在一学期学习的跑道上胜利地冲过了终点线。 【示例 2】 原句:如果青少年没有科学文化知识,那就不能真正成为现代人。 改句:如果青少年没有科学文化知识,那么他们只好躲进山洞去钻木取火。 【示例 3】 原句:对外开放要引进好东西,而不能让腐朽的东西侵蚀我们。 改句:我们打开门窗是为了吸纳新鲜空气,决不能让灰尘和蚊蝇飞进来。 (三)温馨提示 1.大处着眼。 提醒某些考生要从大处着眼,不要为了一个词语一个句子花费太多的时间,以免影响了自己总体水平的发 挥。 2. 眉清目秀。 每段的首句犹如人的眉目,把首句写好了,“眉清目秀”,整个段落都显着精神。应试作文每段的首句写 成提摄全段大意的中心句是最好的。 因为应试作文是写给评卷老师看的, 他们评卷时不像平时阅读时那样从容, 每段之首都是中心句就给他的阅读提供了方便,这有什么不好呢? 3.把住口风。 观点不能绝对,论证讲求严密。“义正”未必要“辞严”,“理直”未必就要“气壮”,在快要结尾之前, 放一马,收一笔,“当然”一下,既显谦谦君子,又不失风度、大度,还使行文紧紧凑凑。

八、树立两种意识
(一)读者意识。 写作文为了谁的问题,还涉及到为了什么的问题。作文的前前后后都要考虑读者。问题在于,我们的学生, 一直以来,在写作时,更多的是把教师作为读者,第一读者,也是唯一的第二方读者。一方面,学生把写作仅 仅只看成作文,另一方面,我们老师和学生从来就不打算把写作成果交与第三方品评。也就说是,学生写作文 既不为自己,也不为读者,如此看来作文就是一个怪胎了。 所以,作为教师首先要引导学生明了:写作文是为了自己。一方面是为了自己心灵的安逸,心里有冲动了, 记下来,让冲动以文字的形式释放,内心也就释然了;另一方面,是为了以后的思念和凭吊,人不可能总向前 看,偶尔回蓦,无论悲喜,都是有颜色的记忆,都是生命过程中的元素。

其次要引导学生明了:写作文是为了读者。心中装着读者,写作文时就有方向感和使命感,就知道要把自 己的这颗心怎样交给读者,就知道真善美的价值、力量。 作为对作文的考评,也应该充分考虑文章有无自我、有无读者。从这个层面上讲,学生写作行为不仅仅是 任务,也不仅仅是师生交流技法的过程,而应该是学生自我心灵历练的过程,是师生智慧传递的过程,更是师 生心灵碰撞的过程。 (二)自我意识。 审题时,多往自己身上靠靠。贴近自己的年龄、贴近自己的生活,甚至贴近自己的幻想,就可以很快形成 自己的主题。 行文中一定要有“我”,但当拿起解剖刀解剖自己的时候,不能一味丑化自己,甚至把自己当作反面教材, 让读者一看就是故意丑化,而是要真情解剖,深度解剖,因为这样才能看出你的思想,看出你的情和感,觉和 悟,最终看出你思想的深度,境界的高度。

九、慧眼传神的标题——花香蝶自来,题好一半文
拟题是显示你才气的一个好的平台,不能轻易放弃。缺题影响远不止扣 2 分,正好给了评卷老师扣分的理 由 【目的】 新颖、醒目、点睛 (富有文采、蕴藉丰富) ——吸引眼球 【要求】 1.不宜长。长则散乱。 2.不宜胖。身段合适,不瘦不胖。胖了,大而无当。题目要与文章内容相符,含义要清楚,宽窄要合度。 3.避免多义,力求简约。多义则惑,惑则乱象丛生。题目的文字不能拖泥带水,要言简意赅,高度概括。 4.避免白开水,提倡含蓄隽永。白开水寡淡无味。含蓄隽永,则言有尽而意无穷。 5.避免照搬话题,必要时加个小标题。例如:《开端——千里之堤,毁于蚁穴》 【方法】 (一)嵌入式 1.嵌入修辞。即运用适当的修辞来为文章命题。 ⑴比喻: 【示例 1】《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱,简洁含蓄,如将喻体换成“热情帮助” 之类,则索然无味。 【示例 2】《理解是路,爱是桥》,把爱和理解比喻成缩短心灵距离的桥梁和路,极富文采。 【示例 3】《拔除心灵的杂草》,把人类心理的不健康因素比做“杂草”,使文章显得形象生动。

【其他示例】《为感情装上滤网》;《乘着理智的翅膀飞翔》;《在认知的天平上不要加感情的砝码》; 《诚信是金》;《诚信是那片洁净的绿叶》;《诚信——开启未来的钥匙》;《父亲为我撑起蓝天》;《做一 片云,真好》;《铲平了,心中的大山》。 ⑵反问: 【示例】 《中国的教育家,您难道还没发现吗?》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望,观点鲜明, 言辞恳切。 【其他示例】《难道无情就是真豪杰?》;《人生岂可丢诚信?》。 ⑶设问: 【示例 1】《错?对!》先问后答,以简驭繁,又穿插标点,构思巧妙。 【示例 2】话题“成才的环境”,可拟为《顺境出人才吗?》。 【示例 3】话题“假如记忆可以移植”,可拟为《我是谁?》。 【其他示例】《雾里看花,行吗?》;《帘布背后是美人吗?》;《成长有谁听?》。 ⑷借代: 【示例 1】《黑白债》:文章紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写,揭示岁月无情、母爱无价这一真谛, 给文章拟题为《黑白债》,借色彩代本体,又亮出线索,寄托深情。 【示例 2】《人生需要掌声》,这一标题借“掌声”代“鼓励”,也很有创意。 【其他示例】《愿生命化作那朵莲花》;《黄河需要诚信》。 ⑸对偶: 【示例 1】话题“友情”,可拟为《朋友最真,友情最贵》。 【示例 2】话题“人生感悟”,可拟为《高高山顶立,深深海底行》。 【示例 3】话题“环保”,可拟为《一头白发,满山青葱》。 【其他示例】 《兼听则明,偏听则暗》; 《点燃诚信之灯,照亮人生长路》; 《早行节俭事,免过淡泊年》。 ⑹拟人:《别让感情去挑认知的担子》;《百元假钞的自述》;《“诚信”漂流记》;《那夜,星在笑》。 ⑺呼告:《朋友,请擦亮你的眼睛》;《人啊,请走出亲情的旋涡》;《诚信,归来兮》。 ⑻引用:引用名言、诗句、谚语、成语、俗语、术语等为文章拟题的方法。如: 引用诗词:《道是无情却有情》;《只缘身在此山中》;《咬定青山不放松》; 引用歌词:活泼而有趣,典雅大方,妙趣横生。【示例】以“宽容”为话题,可拟为那英的《一笑而过》; 以“家庭”为话题,可拟为孙燕姿的《我要的幸福》;以“环保”为话题,可拟为《我想有个家——一只小鸟 的心声》;以“亲情”为话题可拟为《世上只有妈妈好》;以“珍惜时间”为话题,可拟为《把握生命里的每 一分钟》

引用名句:贴近生活,喜闻乐见,典雅深刻。【示例】以“素质教育”为话题,可拟为《救救孩子》(鲁 迅《狂人日记》);以“友谊”为话题,可拟为《百年孤独》(马尔克斯同名小说);以“诚信”为话题,可 拟为《众里寻它千百度》;以“思念”为话题,可拟为《所谓伊人,在水一方》。 引用经典名言作为标题,这些标题,使人倍感亲切。 引用成语:《尺有所短,寸有所长》;《他山之石,可以攻玉》; 引用俗语:《走过、路过,不要错过》。 ⑼比拟: 【示例 1】话题“诚信”,可拟为《诚信“漂流记”》,把“诚信”拟人化,写“诚信”巧遇“快乐”“地 位”“竞争”的遭遇。 【示例 2】话题“环保”,可拟为《树的“叹息”》。 【其他示例】《我为柳树找“婆家”》 ⑽反复:《火警!火警!》 ⑾反语: 【示例】《我发现了家中的“贼”》,家中几次“失窃”,“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家 人的三个成员,题中用“贼”,贬词褒用,凸现一家人的高尚品德,幽默风趣。 ⑿双关: 【示例】2001 年高考作文题《患者吴诚信的就诊报告》 ⒀夸张: 【示例 1】以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》 【示例 2】以“故乡”话题——《千年月色万年情 (二)化用式 化用诗词歌赋等。 《都是“情”字惹的祸》化用歌曲“都是月亮惹的祸”(张宇演唱) 《怎一个“亲”字了得》化用“怎一个‘情’字了得” 《是对是错总关情》化用“一枝一叶总关情”“离合总关情” 《感情与理智齐飞》化用“落霞与孤鹜齐飞” 《天若有情天亦错》化用“天若有情天亦老” 《世间有百媚千红,我独爱诚信这一种》化用歌词《霸王别姬》(屠洪纲) 《诚信,直叫人生死相许》化用元好问词作《摸鱼儿》中的“问世间,情是何物,直教生死相许。”

《若为人生故,诚信不可抛》化用诗句“若为自由故,二者皆可抛”。 《读书就是爱自己》化用娃哈哈矿泉水广告语“爱你就是爱自己”。 《何不潇洒“比”一回》;《谁言寸草心,报得三春晖》;《流光容易把人抛》等等。 (三)对比式 标题《躺着读书,站着做人》,“躺着”与“站着”形成姿势上的对比,使得标题包含哲理,令人回味。 (四)呼告式 【示例 1】话题“素质教育”,可拟为《别了,漫画书!》。 【示例 2】话题“关注生活 (五)悬念式 【示例 1】话题“素质教育”,可拟为《十六岁,老朽了!》 ,十六岁的花季少女,怎么变得老朽了, 这类题目,任谁也会眼花缭乱,任谁也想探问究竟。 【示例 2】话题“竞争”,可拟为《感谢你——我的敌人》,对待敌人,应该像秋风扫落叶,可是,往往 没有对手,没有敌人,自己也就变得懒散而缺乏进取精神,是敌人或者对手像一个尽职尽责的老师抑或像一个 冷面杀手使你喘不过气来,是敌人催你进取,催你快速成长。 【其他示例】《风雨中,我伤害过不该伤害的人》 (六)宣言式 【示例】《走向独立》 (七)组合式(并列式、递进式、因果式) 【示例】《苦药·甜糖·我》;《白云·夕阳·歌声》(“生命”话题);《爸眼中的我,我眼中的爸》; 《红花与绿叶》;《“敝帚自珍”和“大义灭亲”》;《米粒-谷粒-血汗》;《因为热爱,所以选择》 (八)辩证式 【示例】《亲情和理性》 (九)反向式 【示例】《鼓励自己》;《学会异想天开》;《我发现女孩也可做“太阳”》;《没有翅膀的飞翔》;《丢 得好》;《谎言有时更可爱》;《不诚不信不为过》;《疑人要用,用人要疑》 (十)数字式 这种标题往往能够准确概括出文章的内容,简练精当,并且形式新颖,能激发读者的好奇心,给人以启示。 【示例】“诚信”话题——《7-1=0》;“教育”话题——《1+1=?》;“团结”话题——《1+1﹥2》或 《2-1=0》;“合作”话题——《1+1≠2》 (十一)直奔中心 ”可拟为《给生活加点苦吧!》。

【示例】《竞争,不分男女》 (十二)曲意逢迎。 【示例】《拍卖诚信》;《打捞诚信》;《我发现枕头里有个世界》;《把春天卷起来》;《做一天“差 生”》;《做女孩要三心二意》 (十三)故事新编 对古今中外文学名著进行修改、翻新,妙趣横生。 【示例】《阿 Q 新传》《红楼新梦》《葛朗台的新生》《威尼斯商人新传》《孙悟空下岗记》等。 (十四)嫁接移植 嫁接移植其它学科、行业术语法。把各行各业、各学科的专用术语巧妙地引入标题,给人耳目一新的感觉。 【示例】 《跨越语言障碍,筑起沟通桥梁》(桥梁,建筑业用语); 《调准感情的焦距,拥有清晰的世界》(物理学用语); 《对公款吃喝者举“黄牌”》《不要只打“擦边球”》(体育术语); 《让青春奏出铿锵的乐章》《七彩人生》(音乐、美术术语); 《纯天然诚信口服液》(广告用语); 《心灵的审判》(司法用语); 《拍卖诚信》(金融用语); 《无良心病历》(医学用语); 《诚信专访》《实话实说——诚信?人生》《实话实说——一张百元外汇》《热线电话》(电台、电视节 目); 《听课记录》《备课笔记》《一张心灵的答卷》《内心世界测试题及详解》(教学术语); 《征稿启示》《寻物启事》《留言条》《伟大心灵的实验报告》《独眼龙的求职信》(文章体裁术语)。

十、点题技巧
扣题有明扣和暗扣,有表层扣和深层扣。 所谓“明扣”,就是作文中要有材料中体现立意要求的文字,比如 04 年浙江省的高考作文题就要有“人 文素养与发展”的字眼,而这些字眼需要在文中“多次显现”,多次“反射”,强化阅卷者“该考生是扣题的” 印象。“明扣”大多用于议论文和夹叙夹议文体。 所谓“暗扣”,那就是作文中不大量出现“材料中表达立意的文字”,而是在作文“立意”上表现出来, 它往往在记叙文和文学味浓的文章中应用,往往在结尾处显现。

“表层扣”是指有“表现立意”的文字,是浅层次的,而“深层扣”则是精神的,深层次的,浑然一体的。 高分作文要“深层扣题”。具体来说,有以下几种: 1.标题扣。 如《丢掉“诚信”背囊之后》、《带着“诚信”上路》、《开满诚信之花》、《发自心灵的选择》、《布 鲁诺的心灵选择》等等。 2.开篇扣。 清人李渔《闲情偶寄》中言:“场中作文??开卷之初,当以奇句夺目使之一见而惊,不敢弃去。” 这 里的“开卷之初”即开篇,这里的“奇句”,或是点明“话题”的词语,或是鲜明的观点,明确的主旨,或是 开头围绕“话题”的含蓄蕴藉、语意深刻、言简意赅的语句。如议论文的开门见山提出论点(论题),记叙文 的开篇点题,散文的开篇“文眼”等等。 【示例】优秀高考作文《能思考的苇草》的开头:“我很喜欢那样一个比喻——‘人是能思考的苇草’。 也许思考就是那个让人可以凌驾于万物之上的台阶。但也正是这思考的能力赋予了人类以思想,从而把人类置 入了很多尴尬的境地,比如亲情与真理。” 3.字里行间扣。 4.结尾扣。 【示例】高考优秀作文《感情和认知》的结尾:“感情让认知陷入迷惘的泥潭,让认知像拴了线的鸟雀而 无法像鲲鹏般翱翔在蓝天。真正的认知便是要拨开人间的烟雾,脱去感情的外衣,让真的世界犹如初生婴儿般 纯洁地再现于眼前。”

十一、开头技巧——巧饰凤头展才情
(一)要求 入题快,扣题准,点题亮。 (二)方法 1.塑造形象法——刻画形象,卓然独立。 如背手而立、须发飘飘的诗人形象,轻盈哀婉的红颜形象,晨曦剪影。 【示例】 老张这几年混得还不错。这不,前几天刚升了个科长,这可把他乐坏了,成天是一个笑脸,那两只小眼睛 笑起来就成了“一线天”嵌在那张大脸上。 今儿个,局长要来他们科视察,老张早就想好了,无论如何,得给局长一个好印象。这不,一套几百块钱 的名牌西装正穿着呢!这人靠衣装马靠鞍,说得还真不错。老张穿上这套衣服吧,真精神了不少。(江西考生 《变脸》) “老张”是一个谀上欺下、见风使舵的“变色龙”。作者运用特写手法,让“老张”风光上场,描写传神 生动,语言活泼老辣,寓庄于谐,妙趣横生。

2.渲染气氛法——营造意境,借景传情。 绘声绘色、工笔细描、入诗入画、浓墨重彩、寓情于景。 【示例】 “大风起兮云飞扬”,深秋一路放歌,来到了一片树林。枯叶正在泛黄,摇摇欲坠,经歌风一震,便都化 为蝴蝶飘向了四面八方。(黑龙江考生《枯叶与落红》) 这段景物描写渲染了浓绿不在、 芳菲凋零的感伤, 引出了下文枯叶与落红间的对话, 作者酿造的意境之美, 令阅卷老师折服。 3.对比引入法——两相对照,鲜明突出。 【示例】《永远的苏武》的开头: 挥一挥羊鞭,锦帽貂裘,他将其扔进云霄深处;弄一支秃笔,矮纸斜行,他镌刻出对大汉最深切的眷顾。 一边是高官厚禄,一边是赤胆忠心:站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间,他选择了忘却富贵,选择了 铭记忠心,给人性涂上了浓重的一笔。(扣题:忘记和铭记) 4.排比铺陈法——句式整齐,掀波兴澜。(诗词联句) 【示例】 有的人喜欢把人生比作一条路,有的人喜欢把人生比作一杯酒,有的人喜欢把人生比作一团麻。我却喜欢 把人生比作花。(《美丽人生》) 5.排比设疑法——留下悬念,引人遐想。 【示例】 你可见过《八骏图》中那昂首嘶鸣的骏马?你是否记得孟德笔下“老骥伏枥”的豪言?你是否仍能听见那 踊跃田间垅上,躬耕不辍的群马嘶言?(黑龙江考生《骏马,自当嘶哮江山》) 作者开头连用三个设问句,启发读者思考,气势奔放,耐人寻味。 【排比,能增加文章气势,朗朗上口,使文章富有节奏感和音韵美。用来状物,能景象纷呈;用来叙事, 能酣畅淋漓;用来说理,能气势磅礴;用来辩论,能排山倒海;用来抒情,能汪洋恣肆。】 6.对比设疑法——情趣盎然,可读性强。 【示例】 据说,能登上巅峰的有两种动物——雄鹰和蜗牛。雄鹰凭借其优越的先天条件,翱翔天宇,登上巅峰,似 乎已成为不足为奇的事,而蜗牛呢?这样笨拙的小动物,怎样爬上巅峰?(《巅峰上的蜗牛》) 两种动物:雄鹰,素质得天独厚;蜗牛,条件无法提及。两相对比,立显蜗牛之笨拙。接着提问设疑,设 置悬念,暗扣话题“出人意料和情理之中”,大大激发了读者的阅读兴趣,获得满分自在情理之中。 7.引用名言法——以理服人,精警摄神。 【示例】

冰心说:“成功的花儿,人们只惊羡她现时的明艳,然而当初的芽儿却浸透了生命的血雨,洒满了奋斗的 泪泉。”也许花开得艳丽迷人,会出乎人们的意料,然而当你看到花儿所付出的牺牲后,你便会觉得一切尽在 情理之中。(河南考生《小议“出人意料与情理之中”》) 作者引用冰心的名言开头,既顺势引出“出人意料与情理之中”这一话题,又彰显出作者良好的文化素养, 一箭双雕,美不胜收。 8.开门见山法——起笔破题,振起全篇;不枝不蔓,快语快意。特别适合一时难以确定开头和时间不够的 情况。 【示例】 何谓“出乎其外,入乎其内”?笔者认为:做事既要纵观全局,整体分析,又要深入内部剖析,挖掘本质; 做人既要顾及大局,全面把握,又要真诚相待,用心付出;涉世既要抵御外界诱惑,不随波逐流,又要能深入 社会,追求理想。这是人生的一种境界。(湖北考生《出乎其外,入乎其内》) 考生采用开门见山的方法,开篇托出自己对“出乎其外,入乎其内”的理解,从“做事”、 “做人”、 “涉 世”三方面构筑一种人生境界,从不同角度不同层面诠释材料的内涵,视角独特,论述精辟,放射出强大的思 考力。 9.类比设喻法——联类取譬,意蕴丰厚。 【示例】 没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸;没有大海的宽广,可以有小溪的娟秀;没有苍松的挺拔,可以有小 草的妩媚。(《找准位置创造价值》) 10.直抒胸臆法——饱含深情,淋漓酣畅。 【示例】我是一片绿,假如我不够参天,那么就让我为你遮荫挡雨;假如我不够茂密,那么就让我在枝头 缀满千丝万缕;假如我不够繁花似锦,那么就让我为你青草如茵;假如??但,我始终是一片绿,可以为你光 合作用,制造氧气。(黑龙江考生《一片绿的告白》) 本文开篇,柔如清风,美如清波,荡动心弦;一声声深情呼告,仿佛久违的朋友浮现纸端,让读者真切感 受作者那炽热而又不失含蓄的情怀,进取而又不失睿智的灼见。 11.故事导入法——生动形象,引人入胜。 【示例】当 28 岁的欧拉仅用两天时间就将几位数学家几个月得出的结论进行了完美的证明时,举世震惊。 但年轻的他却十分平静,他早已知道这是必然的结果:他深知自己为此付出的心血。 当斯坦梅茨仅用三天时间就使数名工程师几个月也不能修好的机器重新启动时, 整个工厂的人都对他刮目 相看。他却平静地说:“这一切源于我几十年的积累。” 是啊,有的人成功看起来只是源于运气,但在那出人意料的成就背后,却是多少辛勤的努力。这样看来, 一切又是在情理之中了。(河南考生《偶然?必然!》) 作者借助欧拉和斯坦梅茨两个小故事开头,既引出了文章的中心论点“偶然来源于必然”,又增强了文章 的可读性。 12.对话呈现法——先声夺人,兴趣盎然。 【示例】

一代高僧弘一法师涅磐前对从弟子说:“你看看我的牙齿,怎么样?”“都掉光了。”“那么舌呢,还在 吗?”“还在。”“所以说,坚韧的东西总是比坚硬的东西强。” (《坚韧——我追求的品格》) 一则深透禅机的对话,引出了“坚韧”的内涵,推出了文章的观点。 13.诗歌开头法——文采斐然,显示底蕴。 【示例】 啊,大渡河! 你豪迈,倔强, 仿佛脱疆的野马, 永不休止地奔向东方! ?? 记不清这是谁写的诗,但我爱读它。每当读起它,我就抑制不住内心的激动,想起浩浩荡荡一泻千里的大 渡河,想起二十二年前红军先遣团十八勇士强渡大渡河的一幕。(杨得志:《大渡河畔英雄多》) 14.欲擒故纵法——峰回路转,耳目一新。 【示例】 “吝啬,曾被艺术大师巴尔扎克用来形容葛朗台一类人物,世人不愿与之“结缘”。然而,生活中也有另一 种被人不理解而戏称为“吝啬鬼”的人,与之“结缘”的,恰恰是有所作为的人。他们是典型的“吝啬于己”, 而“慷慨于人”的人。”(话题“吝啬”)

十二、结尾技巧——回眸一笑百媚生
古人说过:“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。”明代谢臻曰:“结尾要像敲钟,使 人余音绕梁。” (一)反复叠现,线索贯穿。 如:《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树!”(《白杨礼赞》) (二)由叙生情,情理谐和。 在叙述的结尾处,写出肺腑之言,或充满激情的呼吁,或富有理性的启迪。这样的结尾一般精炼而有力。 例如:2002 年高考山东考生的《让我轻轻告诉你》,结尾写道“让我们心灵深处,每一次一次美丽而谨慎 的选择,必将如高山之水,洗尽铅华,洗尽躁动,还生命一股清流,给世界一眼甘泉,用晶莹的浪花奏出生活 浩然大气的乐章。”优美的语句,形象的语言,澎湃的激情,昂扬的格调,在悦人心性的同时,给人生活的信 心和力量。 (三)意料之外,情理之中。 杀羊 上午,我端坐在门诊室,来了一位病人,诉说鼻塞,流涕,咳嗽,稍有头痛——可能是感冒啦。

我问:“姓名、年龄、职业?”病人迟疑片刻,说:“我是杀羊的。” 我说:“杀羊?钱不好挣吧?” 病人说:“还行,基本上杀一只赚一只。” 我说:“那钱确实不好挣。” 我又问:“杀羊也有诀窍吧?” 病人说:“那当然。给羊放不放血就有门道呢!放了血,分量就轻了;不放血,把血憋在肉里,分量就重 了。” 我说:“哦!”心想,可怜的羊啊! 我忽然想起一个问题问:“听说杀羊时,有的羊会哭,还下跪呢?” 病人的表情很兴奋:“有一只羊,很肥,我拿着绳扣靠近它时,它就流泪了。我心里一惊,但还是把绳扣 套在了它的脖子上。这个时候它突然朝我跪下了,我心一软就放了它,然后我到饭店去催账,钱没到手,反而 挨了一顿揍。我那个气呀,回来就把母羊杀了。一剥开它的肚子,俺的娘啊,它的肚里有三只小羊!我那个后 悔呀??” 我说:“是呀,太可怜了,可怜天下父母心 病人说:“是呀,我当时恨自己,干嘛非杀母羊呢?等它生下三只小羊,我能多赚多少钱啊?” 我嘴里说:“哦。”心里想:狠心的你是钻进钱眼儿里了。我给病人把脉,看舌苔,量体温,测血压,慢 慢的我的脸色就变得很凝重,我对病人说:“先查个血,然后拍几个片子吧。”病人遵从医嘱查了血,验了尿, 拍了 X 光片,做了心电图,还有 B 超和 CT,然后捧着一沓儿单子又坐到我面前。我一一验看,眉头一会儿紧一 会儿松。然后我就开始摇头,把病人的脸色摇得青一块紫一块,我缓和着口气说:“慢慢调养,先给你开点儿 药。” 病人战战兢兢地捧着处方去划价,交款,取药。我想他回去后可以开药铺了。我洗了手,长长的吁了一口 气:这个月的任务又超了,等着发奖金吧。 下班时,有同事来问:“杀了几只羊?” 我说:“就杀了一只,羊毛却没少挣。” 同事问:“那个人是大款吗?” 我说:“不,那人是杀羊的。” 同事又问:“啥病?” 我说:“感冒。” (四)首尾呼应,圆合贯通。 结尾呼应开头,显得文章结构完整,关合严密,写得好,可给读者留下整体性的美感。

例如,2002 年高考四川考生写的《倾听心灵的钟声》开头写道:“站在人生的岔路口,我们无数次面对这 样的抉择:爱与恨,悲与喜,苦与乐,得与失??”我们犹豫、踌躇,举棋不定,左右为难。其实,此时,我 们只需静下心来,倾听心灵的钟声,作出正确的抉择。 结尾处作者写道:“是啊,人生就是在这不断的抉择中前进,从不断的跌倒中爬起,世事便是这样的,人 就是这样长大的。朋友,当你面对人生的抉择时,请不要慌乱,静下来,倾听心灵的钟声。” 文章开头,作者将读者的灵魂放在特定的环境中去审视,将读者的目光锁定在“人生的岔口,让读者在面 对“爱与恨,悲与喜,苦与乐,得与失??”的“犹豫、踌躇,举棋不定”中经历一番刻骨铭心的斟酌、思量。 结尾处则是为读者开出的妙方:“此时我们只需下心来,倾听心灵的钟声,作出正确的抉择”即可。真是为文 妙点题,文章巧裁写啊! (五)画龙点睛,凸显主旨。 所谓“画龙点睛”, 即在文章关键处, 或一针见血地抵达事物内核,或言简意赅地点明写作要旨。从行 文结构来看, 它往往起到了紧扣文题或话题的作用;从表达效果来看,一篇文章常常会因几个意蕴深刻的句子 而流光溢彩,摇曳生辉。“画龙点睛”的句子多是议论性的,体现了作者的识见和学养,凝聚着作者的个性化 感悟和人生智慧,显示了作者不同凡响的思考力,增加了文章的厚度,提升了文章的品质。 2007 年福建卷是命题作文“季节”,下面这些句子就是从部分满分作文中摘录出来的: “汉堡和薯条都是有保质期的,唯有文化与人性在历史的长河中熠熠夺目” “不要让季节在稻田走过,也让季节在城市与人为伴” “季节是一种秩序,而我们正成为秩序的破坏者” “这是个欲望充斥灵魂的季节”“季节轮回,但人类社会没有轮回”。 这些精辟动人的句子犹如文章的眼睛,有了它,整篇文章顿时显得气韵生动,意味悠长。 2006 年福建卷第 17 题别开生面,出现了这样的题型:为下面的短文续写一个画龙点睛的结尾。(4 分) 创造时尚的人 一天,在英国小镇莱切,一个青年人走到一家化工厂楼下时,被楼上倒下来的一桶化学物质弄脏了头发。 他没钱去理,就那么留着,红红黄黄的留了几天,惹得大街上许多青年人纷纷追逐,然后又去效仿。结果,有 家理发店抓住时机,专门找人研制出各种染发的颜料,满足了新奇者的愿望。这一现象一直扩大到全球,成为 一种典型的时尚。 在巴西,一个乡下女孩进城时,她的姥姥在她的裤子上绣了几朵花,这本来是很土很落后的手工艺,早就 被淘汰了。可老太大太实在没钱打扮自己的孙女,只能力所能及地绣上几朵花。但没想到,那时候城里的女人 正为“没得穿”而发愁,她们看到女孩子的裤子时,不觉眼睛一亮,爱美的城里女人纷纷效仿。于是,满大街 都是绣了花的裤子。这种裤子先是在欧洲流行,后来又传到了亚洲。 答:___________________________________________ 解析:首先要注意答题的“提示”:“续写一个画龙点睛的结尾”。此句中包含了三个信息。其一,“续 写”只能接在该文的末尾;作为“结尾”,应该是一个结句,要能够高度概括以上两节文字的中心意思;至于 “画龙点睛”,则要求语言要言简意赅,切中主旨。 【参考答案】示例一:许多时尚的创造,往往是那些不起眼的小人物或者干脆就是穷人的无奈之举。示例 二:许多时尚的发明,开始并非都是乐事,而往往源自普通人的苦涩经历。意思答对即可。

(六)卒章显志,水到渠成。 卒章显志是立意手法之一。唐代杰出的现实主义大诗人白居易在《新乐府序》中说:“首句标其目,卒章 显其志。”在文章结束时,作者将要表露的胸怀、志向很自然地说出来,给人一种鼓舞和向上的力量。范仲淹 的《岳阳楼记》就是运用这种手法的典范。 《岳阳楼记》开头先说写文章的缘由,再概括地描写巴陵胜景,然后再详细描写两景两情,最后以议论带 抒情的方法收笔,突出了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的主题。文章题目虽是“岳阳楼记”,但不仅 是记叙、说明,而又状景、抒情。在抒情的基础上,笔锋一转,写出对“古仁人之心”的求索,以“卒章显志” 作结,一下子把文章提到一个很高的境界。 当代散文名家杨朔的《荔枝蜜》也巧妙地运用了这一技法。文章开头,写自己曾被蜜蜂螫了一下,因而看 到蜜蜂心里就不舒服。继而,作者描写了荔枝蜜的甜香,不觉动了情,由蜜想到酿蜜的蜜蜂,便到蜂场去参观。 作者了解了蜜蜂的生活习性.感慨地说:“蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活;不是为自己,而是在为人类酿造 最甜的生活。蜜蜂是渺小的;蜜蜂却又多么高尚啊!”看到这里,你会觉得作者是在歌颂蜜蜂,表现蜜蜂高尚品 质,然而作品结尾却来了个大转弯,从歌颂蜜蜂转到歌颂勤劳勇敢的农民:“他们正用劳力建设自己的生活, 实际也是在酿蜜——为自己、为别人、也为后世子孙酿造着生活的蜜”。“为后世子孙酿造生活的蜜”跟《岳 阳楼记》结尾写的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”一样,正是作者要表达的主题。文章结束了,作者所 要表达的主题也点出来了。原来前边大篇幅地歌颂蜜蜂,正是为后边歌颂劳动人民作铺垫,这样的结尾显得自 然、有力,也统贯了全篇要义,此即卒章显志之法的妙用。 又如 《枣核》 结尾写道: “改了国籍, 不等于就改了民族感情, 而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 ” 《记一辆纺车》结尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。——记一辆纺车。” 一般地说,卒章显志手法常在散文中使用,当然在其他文体中也可使用。 (七)抒情议论,深化主旨。 用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有着强 烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式 结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情,给 读者以真实感、充足感。 如《花市》的结尾写道:“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的兰花吧。” 再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。 (八)联想引申,升华主题。 在全文叙述、描写的基础上,品味出人生的意义,升华出感情的火花,闪耀出生活哲理,显示出精神风采 和思想品位。 例如,2002 年高考湖北考生写的《飘落心灵的的秋叶》的结尾 :“望着这片火红的梧桐,我激动得流下 了眼泪。其实生命在为难你的同时,也在用自然给你生存的暗示。毕竟生命的长途需要你跋涉。当我转身走出 这片树林时,我在心里默念着:感谢梧桐叶,感谢生命。” (九)蕴含哲理,发人深省。 【示例】 ①陆游曾说:“谁能养气塞天地,吐出自足成虹霓。”即使你没有博大的思想,但你有意识,也就拥有了 发言权,站起来吧,像王朔叫板金庸一样,舞出自我生命的亮点。(《吐出自足成虹霓》)

②付出,不一定有回报;然而,没有付出,绝没有回报。伸出援助的手,挽起来,是一个天,撑起来,就 是高大的“人”字! ③朱熹说:问渠哪得清如许,为有源头活水来。无源之水绝不会清,让我们记住这句话吧! ④年轻人,来生要记住,在迷津渡口千万别选错。诚信是人生幸福的源泉,不可丢。仅以此诗作结: 迷津渡口诚信抛, 一生苦恨悔难消。 且将虚伪付江澜, 斩闯红尘任逍遥。 (《代抛弃诚信者拟墓志铭》) ⑤可见,列夫?托尔斯泰的名言“幸福之家各个相同,不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉为真理。关 于幸福的答案,同样是丰富多彩的。(《答案是丰富多彩的》) (十)娓娓道来,促膝交谈。 写作文,作者要告诉读者自己对问题的看法,对生活的领悟。因此 ,结尾处,用真切朴实的语言,与读 者促膝谈心,很容易引起读者情感上的共鸣。 例如,《沧桑看云》一文的结尾:“朋友,走过历史的烟云,你对生活有什么答案?你将如何面对现实? 你将用什么姿态去面对未来生活的挑战?别忘了,我们正年轻,‘看云’的日子不要迷失在天真浪漫中,寻找 理性的答案,让我们追,让我们飞。生活需要我们去创造,美好的未来是我们自己的。” 这种结尾给文章一种平和的气氛,拉近读者与作者之间的距离,使其欣然接受作者的观点。 (十一)渐行渐远,愈高愈大。 2002 年高考重庆考生写的《那山,那月,那人》的结尾:“黎明来临,太阳从山外探过头来,唤醒了山里 的小村庄。在日光阴影处,露珠也在闪着光,远处传来几声清晰的鸟鸣,他正迎着阳光,循着一条开遍山花的 小路,向半山腰的学校走去。 他相信自己的选择是对的,因为他要改变这个山村。前面的路很长,可路边总有灿烂的山花相伴??” 文章写一位大学生面对“贫困愚昧的小山村”与“灯红酒绿的大城市”而进行的“心灵选择”,为了山村, 为了山村的孩子,为了传播文明精神,在清冷的月光下,他流着泪做出了选择:献身山区教育事业。结尾作者 所写的画面中,太阳张开笑脸,露珠闪着亮光,鸟儿唱着山歌,山花铺着山路——这明丽欢畅的画面中,饱含 着作者对献身教育事业的山村教师的热情的礼赞。同时,作为人物活动的背景,衬出了一个光彩照人的人民教 师形象。 (十二)韵味无穷,余音绕梁。 好的结尾如品香茗,让人回味再三。那些似断非断,似了非了之笔,读之更是雅有余味。 例如《捡拾阳光》描述开窗南北迥异的感受,结尾:“打开朝阳的那扇窗,捡拾生命的阳光,何妨将生命 凝结成欢乐贝壳,撒在幸福的岸边;何妨将岁月凝结成一枚绿叶,让每条叶脉都昭示出无尽的生命力。”寓呼 告于设问之中,藏哲理于妙喻之内,言有尽而意无穷。

【自我调整的做法】 ⑴化平淡、空洞为充实具体。 【原文】 “生活给予了我很多东西,我要谢谢它。” 【改文】 我感谢生活,感谢它赐给我体验自然的欢愉;感谢它赐给我亲情、友情的温暖;感谢它赐给我成长岁月的 磨难。我感谢生活,永远、永远?? ⑵化叙述为描写。 【原文】美,随处可见,到处都是,生活的每一个角落都有美,我们要善于发现美。 【改文】美,可以在金碧辉煌的宫殿中,也可以在炸毁的大桥旁;美,可以在芳香扑鼻的鲜花上,也可以 在风中跳动的烛光中;美可以在超凡脱俗的维纳斯雕像上,也可以在那平凡少女的笑靥里。美,在自然界的千 变万化里,美,在人们的一举一动之中,美更在人们的眼中。 ⑶化口号为一种委婉含蓄的劝勉或鼓励 【原文】纯洁是可贵的,来吧,朋友,让我们一道在生活中寻找纯洁。 【改文】“黑暗给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。”是的,不论前途多么遥远,我将在万水千山中 寻找纯洁的友谊;不论楼阁多么虚幻,我将在纸醉金迷中寻找纯洁的爱情;不论世界多么杂沓,我将在红尘滚 滚中寻找纯洁的心灵。 【原文】朋友,让我们一道爱咱们的家乡,建设咱们的家乡吧! 【改文】朋友,做一片绿叶,做一棵小树吧,把咱们家乡点缀成绿色的家园;朋友,做一片犁铧,做一把 小锄吧,把咱们家乡建设成富饶的家园;朋友,做一根琴弦,做一个瑟键吧,把咱们家乡演奏成美妙的家园。

十三、时间调控技巧——“开弓没有回头箭”
1.要保证有大块时间:60 分钟左右 2.要留足构思的时间:三五分钟。“宁停三分,不争一秒”。忌讳:“三边工程”(边立项,边设计,边 施工);见异思迁,边写边改;写到一半,另起炉灶; 3.要预留打草稿的时间:两三分钟。 4.一旦定准了构思,要坚持从一而终。 5.避免开头精雕细刻,结尾草草收兵。

十四、万一跑题的策略
1.力挽狂澜——曲线救国

2.脱胎换骨——先抑后扬 3.见风使舵——重新定义角度,添加限制性条件。 4.画蛇添足——如果在考场上突然发现自己的文章出现了偏离话题的现象,可用此法进行“画蛇添足”, 在结尾处进行概括文意,就会“妙手回春”,挽救败局。

十五、万一写不完的策略
续尾——给人戛然而止、意犹未尽的感觉,而不是没写完的感觉。但不能是狗尾续貂。

十六、修改策略
写完默念一遍,反复修改完善。这一步是无论命题作文还是非命题作文都要做的。文章写完后,不要万事 大吉,冷静地默读一遍,从整体上掂一掂:有没有份量,能不能打动人或说服人,有没有出彩的地方,文体特 征是否明显,材料与中心是否吻合,理据是否充足,详略是否得当,介绍是否到位。然后再字斟句酌,看句子 是否通顺,有无错别字(错别字就像美女脸上的青春痘,别人痛心,自己闹心。),标点运用是否准确。发现 问题和错误,要用作文修改符号修改。

十七、卷面整洁策略
字,写清楚,不易草,不宜粘,不宜小,不宜大。 字,写整齐,不宜大小不等,高矮不齐。最好稍微矮一点,以备增补删改。 改,用修改符号,改在答题框内,把小字写清楚。

十八、作文歌诀
(一) 开头 选材 主题 立意 结构 炼字 造句 剪裁 文章开头很重要,变化多端挺奇妙;开门见山最易学,不必东转又西绕。 作文选材要认真,注意观察动脑筋;要选精华动人事,下笔才能如有神。 叙事抒情或描写,生动形象又简洁;写来写去不可忘,主题思想要明确。 文章立意先要准,分清对错再求新;要从模仿变创作,不说假话只求真。 题材若像血和肉,文章骨架是结构;动笔之前要想好,层次逻辑分先后。 炼字就像拣沙粒,写完初稿反复吟;多余废字不可要,关键好字值千斤! 造句就怕老一套,活的语言动人心;日常听到好句子,积累起来写进文。 做衣服,讲剪裁,写完文章要修改;哪该简略哪该详,全凭增删巧安排。

细节 结尾 (二)

提高写作靠勤学,关键时刻讲细节;选准典型写真切,画龙点睛才叫绝。 好的结尾味无穷,坏的结尾意不明;千变万化不离宗,完成主题笔就掉。 文章“三怕”“四贵”

一些有经验的作家总结了自己创作的经验,他们说文章要像金刚石,体积小,密度大,硬度高。他们还把 经验总结为“三怕”“四贵”,以此作为自己创作的准绳。 三怕 一怕不新鲜,老生常谈惹人烦。 二怕平又淡,索然无味催人眠。 三怕不精炼,拖泥带水车轱辘转。 四贵 一贵新,让人看了长精神。 二贵奇,引人入胜着了迷。 三贵深,发人深思动人心。 四贵精,增减修补下苦功。 (三) 审定题目不要慌,围绕主题拟提纲, 事实说话很重要,有根有据有份量。 选择材料要典型,切莫写成流水帐, 开门见山扣紧题,直接了当最理想。 层次分明段落清,详写略写须得当, 首尾呼应要牢记,过渡句段莫牵强。 用词造句应确切,语句连贯便通畅. 修饰词语有讲究,生动活泼感人强。 防止错字不涂改,书写工整又清爽, 句、逗、分、冒、引、问、叹,标点正确不能忘。 用心琢磨细推敲,认真检查方为艰。 多读多写多修改,定能作出好文章。


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