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增强规则意识教学设计


增强规则意识
黑龙江医药卫生职业学校 主讲教师:王彤宇 课件制作:王彤宇

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导入 探究活动一:甲乙二人分别骑着有车刹和 无车刹的两辆自行车,从A地到B地同向 出发,两地之间大约有红绿灯20个。

请问谁先到达目 的地?为什么?
道德是人们心中的法律 法律是外在的强制性道德
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第三单元
纪律 法律

弘扬法治精神,当好国家公民
第六课 弘扬法治精神,建设法治国家





第七课 维护宪法权威,当好国家公民

法律程序
有法 可依 有法 必依

第八课 崇尚程序正义,依法维护权益

执法 必严

违法 必究

理解依法治国方略,崇尚社会主义法治理念, 维护宪法权威,学会用法定程序维权

单元知识结构

法律意识 法治观念 3

研习新课

第一目:规则与秩序

探究活动二:看镜头一、二,仔细观看漫画,思 考、讨论并回答问题。
缰绳在驭马中起什么作用?

课堂纪律在保证课堂教学 效果上有什么作用? 保证教学正常进行和学生学到知识

约束,保证马的正确前进
4 方向和驭手到达目的地

探究体会:分别以徒手作图和借助工具作图, 画一个正方形和一个圆。

有规矩才成方圆
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设问过渡:仔细观看漫画,思考、讨论并回答问 题。

缰绳寓意是什么?

纪律
是社会一定组织为维护集体 利益并保证活动正常进行而 制定的、要求每个成员遵守 的行为准则。
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第二目:纪律与法律
行为规范

有用性

他律
惩罚性 自律

纪律???

听“许衡自律的故 事”,说说对纪律 的理解。
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探究活动三:案例“王某维权事件”,积 极思考、回答问题。
①本案中,港务处依 据什么对王某作出停 职检查的处理?
③什么是法律?纪律 与法律有什么异同?

②法院依据什么裁决 这一劳动纠纷?
法律是一种概括、严谨、普遍的行为规 范,是国家制定和认可的行为规范,是 国家确认权利和义务的行为规范,是以 国家强制力保障实施的行为规范。

法律???

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表格:纪律与法律的异同
纪律
制定者 规范对象 适用范围 区别 社会组织 每个成员
小、组织内部有效

法律
国家 公民
大、国家范围

内容多寡 详略
处罚的裁定者 处罚的方式 和强度

少,较详细 组织管理者
方式简单、强度小

多、详细 执法机关
方式复杂、强度大

共性 都是行为的准则,违反了都会造成不良后果,都会受到惩处。

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第三目:做遵纪守法的人

探究活动四:案例“王某、徐某两起事故”,积 极思考、讨论并回答问题。

这些血淋淋的 事实是如何造 成的?怎样才 能避免?

由于自己或他人的违规操 作而导致的。只有充分重 视规则,自觉遵守规则, 才能避免悲剧的重演。
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探究活动五:“三种违规的心理原因”, 积极思考、讨论并回答问题。

避免这样的恶果 在我们身边有没有 上述三种现象 如何让自己成为一个 需要克服什么心理? 发生过类似现象? 违反了什么规则? 遵纪守法的人?

交通规则; 克服诸多不良心理; 侥幸心理;忌妒心 治安管理处罚法; 涵养自己的道德,理 理;斗狠心 刑法。 性对待规则,让规则 理;……贪婪心理; 常驻心中。 叛逆心理……

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课堂小结

规则与秩序
法律意识 法治观念
(涵养道德)

增 强 规 则 意 识

纪律与法律

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赛一赛 一、单项选择题
1.建立和维护社会秩序的两种基本手段是( B ) A.习惯和法律 B.道德和法律 C.风俗和法律 D.习惯和风俗
2.一行人在路口遇到红灯,见没有车辆便径直 通过。他这样做是( D ) A.节省时间之举 B.聪明灵活之举 C.可供学习之举 D.不遵守交通规则之举

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二、多项选择题
1.法律与纪律的区别是( ABCD ) A.制定主体不同 B.适用范围不同 C.内容不同 D.处罚方式和强度不同 2.法的规范作用表现为对人们行为的( ABCD ) A.指引 B.评价 C.预测 D.强制

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布置作业

作业

看看你身边,有没有不 遵守规则的事情,你有 什么感想?

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