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吉林省集安市第一中学高一语文《寡人之于国也》预习案 新人教版


高一语文《寡人之于国也》预习案 新人教版
【教学目标】 1、了解孟子“仁政”的具体内容、思想基础及其历史进步性。 2、掌握文中重要实词和虚词的意义和用法。 3、熟读课文的基础上背诵课文。 一、必知内容 1 、简 介孟子 孟子(前372~前28 9),名轲,字子舆,战国时邹人(今山东邹县)。童年受 母亲严厉教导, 立志成才。 长大后师从孔子的孙子子思的门徒, 发展了孔子的思想, “仁 提出 政”论、“民贵君轻”说等。中晚年带领门徒游历各国,宣传其学说,但屡屡受挫。于是退 而与门徒坐而论道,合著语录体议论性散文《孟子》。后人将其与孔子合称“孔孟”,并称 其为“亚圣”。 2、孟子和梁惠王谈话的背景 “ 上古竞于道德,中世逐于智谋,当今争于气力。”(《韩非子?五蠹》)孟子所处的战国 中期,“上无天子,下无方伯,力功争强,胜者为右”(刘向《战国策序》)。各国诸 侯争 城夺地,角逐武力,蚕食鲸吞,征战不断;人民徭役繁重,水深火热,朝不保夕;社会混乱, 礼制崩坏,世风倾颓,剧烈动荡。权势与暴力被推崇,霸道被视为天道,攻伐凌侵被视作合 理,由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。魏国曾是强国,但在梁惠王统治期间, 连遭强秦重创,内忧外患,以至都城由安邑迁至大梁。梁惠王三十五年(公元前 334 年),孟 子被“招贤”应邀来到魏国,梁惠王曾对他说: “寡人不佞,兵三折于外, 太子虏,上将死, 国以空虚,以羞先君宗庙社稷,寡人甚丑之。叟不远千里,辱幸至弊邑之廷,将何以利吾 国?(《史记?魏世家》)迫不及待 地讨教救国治国之策。在此形势下,孟子开始了他的道德 设计。本文仅是孟子在魏国期间与梁惠王的一次谈话。 二、知识积累 1、识记字音 王好( )战 弃甲曳( )兵而走 衣帛( )饿莩( ) 数( )罟( )不入洿( )池 庠( )序 2、通假字: (1)则无望民之多于邻国也 (2)无失其时 (3)颁白者不负戴于道路矣 (4)涂有饿莩 (5)狗彘食人食而不知检 3、词类活用: ⑴ 填然鼓之 ⑵ 树之以桑 ⑶ 五十者可以衣帛矣 ⑷ 谨庠序之教 ⑸ 然而不王者 ⑹ 狗彘食人食而不知检 4、 古今异义: ⑴河内凶 古义: 今义: ⑵七十者可以食肉矣 古义: 今义: ⑶则无望民之多于邻国也 古义: 今义: ⑷王无罪岁 古义: 今义:

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课堂教学案

班级: 《寡人之于国也》

姓名:

一、自主 学习 1:梁惠王说他对国家已 尽心尽力了,他作了哪些呢?结果如何呢?

2:梁惠王的困惑究竟在哪里?

3:孟子为什么要“以战喻”?

4:怎样才能做到“王道之始”?

二、师生合作探究 5:在孟子看来,梁惠王“民不加多”的原因何在?

6:他的“仁政”思想的具体内容是什么?包括几个方面?

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当堂训练案

班级: 《寡人之于国也》

姓名:

一、特殊句式 ⑴ 则无望民之多于邻国也 ⑵ 非我也,兵也 ⑶ 申之以孝悌之义 二、一词多义 1.数 愿得补黑衣之数 《触 龙说赵太后》 数口之家,可以无饥矣 《寡人之于国也》 则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量 《六国论》 扶苏以数谏故,上使外将兵 《陈涉世家》 数罟不入洿池 《寡人之于国也》 蒙冲斗舰乃以千数 《赤壁之战》 2.直 中通外直,不蔓不枝 《爱莲说》 直不百步耳,是亦走也 《寡人之于国也》 系向牛头充炭直 《卖炭翁》 予自度不得脱,则直前诟虏帅失信 《 〈指南录〉后序》 3.发 百发百中 发闾左谪戌渔阳九百人 《陈涉世家》 涂有饿莩而不知发 《寡人之于国也》 野花发而幽香,佳木秀而繁阴 《醉翁亭记》 主人忘归客不发 《琵琶行》 大阉亦逡巡畏义,非常之谋难以猝发 《五人墓碑记》 安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉 《五人墓碑记》 4.兵 非我 也,兵也 《寡人之于国也》 穷兵黩武 必以长安君为质,兵乃出 《触龙说赵太后》 草木皆兵 5.胜 驴不胜怒,蹄之 《黔之驴》 不违农时,谷不可胜食 也 《寡人之于国也》 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝 《忆江南》 予 观夫巴陵胜状,在洞庭一湖 《岳阳楼记》 三 、归纳孟子仁政思想。

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课后巩固案

班级:

姓名: 《寡人之于国也》

一、解释句中加横线的字词: 1、河东凶 . 2、河东凶亦然 3、填然鼓之 4、直不百步耳,是亦走也 5、鸡豚狗彘之畜,无失其时 6、谨庠序之教,申之以孝悌之义 7、王无罪岁罪:归咎,归罪。动词。岁:年成。 二、翻译下列句子 1、以五十步笑百步,则如何? 2、斧斤以时入山林,材木不可胜也 3、谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣 三、阅读全文,完成以下问题: 1:当采取了这些合理发展生产的措施后,产生的效果是什么?

2:有了合理的措施,还需要有合理的态度。孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的?

3、梁惠王为什么不得王也?

4、本文抑扬兼施,循循善诱的说理方法表现在什么地方?

四、布置作业 1、识记字音、古今异义 2、词类活用、成语积累 3、赢在课堂 P7--8 4、背诵全文 1~13

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