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底线作文讲评课_图文


以“底线”为题目的 议论文讲评
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教学思路: 一讲 (一)作文怎样打开思路,并且做到思路 清晰,(二)注意分论点的提炼与表述。(重点) 二 评 此次作文存在的问题 。 三展 学生作品点评 。(难点)

一 (一)打开思路
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对于一篇议论文来说,在很大程度上,分 论点的有无、当否,直接影响到思路是否清晰, 说理是否透彻,结构是否合理,最终影响到文 章的整体效果的优劣。 怎样提炼分论点分析:先把题目扩展成一个句 子(中心论点):要坚守底线。问一个 是什 么? 中心论点 :坚守底线
坚守底线就是谁的什么做法 坚守底线就是谁的什么做法 坚守底线就是谁的什么做法 把人物及相关的事情诗句或名言填进去。

资料链接

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问一个 是什么? 中心论点 :坚守底线 1 坚守底线 就是《三字经》中的”香九龄,能温席。 孝于亲,所当执。” 孝
解释:东汉人黄香,九岁时就知道孝敬父亲,替父亲暖被窝。这是每个孝 顺父母的人都应该实行和效仿的。

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所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也”。

2坚守底线就是孟子的“生,亦我所欲也,义,亦我 3坚守底线就是钱学森的“虽姓钱,但不爱钱”。



他抛弃国外高薪厚职,甘愿回国建设祖国航天事业。 忠

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先秦· 孟轲《孟子· 告子上· 鱼我所欲也》:“生, 亦我所欲也,义,亦我所欲也。二者不可得兼, 舍生而取义者也。”原意是说,生命,也是我 所要的,正义,也是我所要的,二者不能同时 都得到,就选择正义而舍去生命。
陶渊明不为五斗米而折腰是在坚守底线 折腰:弯腰行礼,指屈身于人。比喻为人清高,不为利禄所动。 “不为五斗米折腰”这则成语的意思是用来比喻有骨气、清高。

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2.追问原因法——即问一个“为什么” 分析:先把题目扩展成一个句子(中心论点):要拥有 底线。 再对这个句子表述的现象追问原因,于是得到分论点 :
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没有底线,个人难成气候; 没有底线,企业难成气候; 没有底线,国家难成气候。 气候:比喻结果、成就、前途。 或者: 1)是否拥有底线是个人道德水准高低的体现。 2)是否拥有底线是社会风气好坏的体现。 3)是否拥有底线是人类文明进步与否的体现。 层进式结构

3.追问办法法——即问一个“怎么办” 所 谓追问办法法,就是解决论证中的“怎么办” 的问题,提出解决问题的具体措施和途径。这 些具体措施和途径往往就是文章的分论点。
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采用“追问办法法”提炼分论点,也必须先确立 中心论点。 提炼:先把题目“底线”中的关键词“底线”扩 展成一个句子(即中心论点),:人要有底线, 然后追问:人怎样才能有底线?于是得到三个分 论点: ⑴富贵不能淫 人要有尊严感 ⑵贫贱不能移 要提升自己的道德 ⑶威武不能屈。 要有法律意识

4.追问结果法——即问一个“会怎样” 追问结果法,就是把由话题(标题)确定 的中心论点作为前提,去推想在这个前提 下将会产生的结果(意义、价值、影响)。
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提炼:以“坚守底线“为中心论点,扩展成 句子,用推想结果的方法提炼:
⑴坚守底线,就会勇于为底线付出; ⑵坚守底线,就会有奋斗的力量;

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⑶坚守底线,就会创造美好的生活。

5.追问对象、范围法——即问一个“关 涉到哪些人、事、行业 、范围方面”。
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追问对象法,就是先将由标题确定的中心论点用一个句子表达出来,再 看这个句子可涉及到哪些人、事,行业,范围分类方面,然后补出来或 者具体列举出来,即成为分论点。人事 中心论点 :坚守底线

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谁的什么做法是在坚守底线
坚守底线

1张米亚 老师地震中护卫学生的做法是在 2陈晓兰医生揭露伪劣医疗器械的做法是
医者的底线

师者的底线

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谁的什么做法是在坚守底线
在坚守底线

谁的什么做法是在坚守底线

3段爱平村官贴近百姓心的做法是在坚守

底线 和一些贪污腐败的官员形成鲜明对比 带领村民致富 老百姓的贴心人--段爱平村党支部书记、村委会主任。为官者的底线

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定中心论点:各行各业都必须 有底线。在各行各业找出代表性的 行业进行论述。 行业
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食品行业必须有底线 民以食为天 上海“染色馒头” 宜昌“毒 生姜” 沈阳“兽药豆芽” 生产这种豆芽的黑作坊内,执法人 员找到的药品有五六种,有漂白粉、助长剂、兽药等。这些药上 都标注着化学制剂,是不允许添加在食品当中的。 建筑行业必须有底线 桥坚强 对比 桥脆脆 ,“楼歪歪”、 ““桥脆脆”……楼房质量问题,建筑工程施工过程中连续发生 了如湖南凤凰沱tuó 江大桥垮塌、湖南株洲高架桥坍塌tān tā等重 大责任事故,事故发生的原因都属于人为的责任事故,并不是不 可抗力或者意外事故。“ 医务行业必须有底线 红包 做各种检查有些没必要 态度很差 相关资料 开很多药

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相关资料
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四川简阳沱江大桥,逾40年洪水冲不倒、汶川8级大地 震未震倒,却因“地震受损”之名承受380公斤炸药拆 除之祸,一声惊天动地的爆炸之后仍然巍然屹立,此 后其“桥坚强“之誉不胫而走,世人无不为这1968年 文革中的产物叫绝。 杭州钱江三桥引桥塌了,距离它建成通车不过14 年,且近10年已维修24次。但是与它同处于钱塘江上 的钱塘江大桥,74年来任凭风吹浪打,岿然不动,被 网民热捧为“桥坚强”。网友发帖问:茅以升修的这 座桥,设计寿命50年,已经超期24年,就是不倒,连 大修都没修过,这是神马道理? 1937年12月23日,茅 以升接到密令,对钱塘江大桥实施爆破,只留下残存 的桥墩。抗战胜利后,1948年5月,在茅以升的亲自主 持下,钱塘江大桥又成功地被修复,兑现了他“抗战 必胜,此桥必复”的誓言。

网上列举的桥坚强样板
赵州桥 建于隋朝大业年间,至今1400年 ●四处简阳沱江大桥 桥龄41年(2008年汶川大地震受损成危桥, 经艰难爆破拆除。2011年4月27日,重建的简阳沱江一桥及东溪大道 胜利实现通车) ●钱塘江大桥 桥龄74年(由于战争原因曾主动断桥11年) ●武汉长江大桥 桥龄54年 ●南京长江大桥 桥龄43年 ●哈尔滨松花江大桥 桥龄110年 ●宁波奉化江上灵桥 桥龄75年(由德国公司设计,这家公司经 历二战,竟仍然保存着灵桥的档案,前不久还寄来文件提醒业主及时 维修) 茅以升的名言:“建桥,建得不好还不如不建!” “ 如今我们不缺 资金,也不缺技术,钱江三桥和钱江大桥相比,到底缺了什么?”茅 以升的女儿、全国政协委员茅玉麟lí n说,“不论什么时代,都要本 着对历史、对人民负责的态度来建桥,钱塘江大桥已经被当成文物, 但这种精神不能像文物一样只存在博物馆里”。


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确定中心论点:填加相应成分 范围
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主语的 中心论点:要 有底线 人与人之间相处交往要有底线 国家与国家相处交往要有底线 人与自然之间相处要有底线 确定中心论点,加上相应的成分。比如定语 中心论点:要坚守底线 要坚守尊严的底线 要坚守道德的底线 要坚守法律的底线 或者 个体的底线是要维护尊严 集体的底线是保持团结 国家的底线是维护主权和领土的完整

中心论点:要坚守道德底线
要坚守孝道这一底线 要坚守侠义这一底线,伸张正义 要坚守忠诚这一底线
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中心论点:要拥有底线 范围 (并列式)古 今中外 1)我国自古就不乏有底线的人。 2)当今社会更需要有底线。 3)世界各国需要拥有底线这一道德准则。

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中心论点:坚守底线 追求尊重要坚守的底线是“己所不欲,勿施 于人”。 换位思考 孔子名言 追求财富要坚守的底线是“君子爱财,取之有 道”。 个人, 企业,官员 追求民族尊严要坚守的底线是“国家兴亡,匹 夫有责” 鲁迅弃医从文 对比 汉奸走狗

6正反对比式
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中心论点:要坚守底线 坚守底线会怎么样? 不坚守底线会怎样?个人,企业,国家 总之 要坚守底线

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7层进式
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底线 要知之, 要行之, 要守(坚守) 之。(前面也有层进式
举例)

(二)分论点的表述
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使用分论点的要求是:扣得住、分得开、排得顺; 同时要求语言表达顺畅,结构整齐。 1.“扣得住”,是说所列的几个分论点应该从同一 角度回答同一问题。 2.“分得开”,是说所列分论点之间界限清楚,不 互相交叉重叠,没有包容关系。 3.“排得顺”是说分论点的先后顺序要合乎逻辑, 合乎情理。(层进式注意) 4为了增加文采,可以在分论点中引用诗词名言等。

二 学生作文写作中存在的问题:
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1中心不够明确,全文没有一个明确的中心。 开头中心论点:要坚守底线;行文过程:坚守底线也会带来不好 的后果;结尾:坚守底线会带来危险。 前后矛盾 1几个分论点没有从同一个角度回答同一问题,也就是“扣不 住”。 举例:坚守底线需要勇敢无畏;坚守底线能让社会和谐;坚守底 线能获得尊重。(怎么办1个 会怎样2个) 2所列分论点之间互相包容,相互交叉重叠。没分开。 举例:坚守做人底线;坚守诚信底线;坚守道德底线(做人要坚 守的底线就包括尊严 道德 法律这些方面,道德又包括诚信。) 3论据必须为论点服务,即观点和材料要统一,能证明论点。 个别同学行文中论据不能够证明观点或者论据有问题(歪曲事实, 比如北京老外撞人却误传倒地老人讹诈)é zhà 借故诬赖敲诈。 4分析论证不合理牵强,或者论证单薄不充分。 更为严重的情况在分析论证过程中抛开中心,抛开主要的去讲别 的方面,跑题。 5篇章结构上:开头是“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 ” 入题太慢,入题一慢,开头冗长rǒng cháng ,造成头重脚轻的感 觉; 行文段落有的只有三段,最起码要有五段:开头,结尾,中 间主题段落3段。


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