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[高中一年级]湘版普通高中美术课程标准实验教科书美术鉴赏系列


湘版普通高中美术课程标准实验教科书美术鉴赏系列《新的实验》教案 教学目标: 了解 20 世纪 50 年代以来艺术发展的新动向,特别是艺术家在对艺术的 看法、艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化。 教学重点与难点: 1、现代艺术实验的探索角度与方法; 2、现代艺术实验的价值。 教具与学具: 投影仪、多媒体播放 教学设计: 一、 导入 1、心理测试:罗夏克墨渍实验 (请同学们看这个图形,第一印象觉得象什么?)在备选答案中请学生 选择 罗夏克墨渍实验是心理学上著名的性格测试实验,用墨水滴在纸上,中 心对折,让被测者观察所产生的左右对成的图形,以此来测试被测者的 性格。 2、出示《蒙娜丽莎》 ,学生准确的说出其名称 对比: 为什么对于墨渍的图每个人都有不同的感受,而对于《蒙娜丽莎》所有 人却能异口同声的有同样的认识呢?(抽象与具象给人的感受) 抽象、具象→抽象与具象之间是否毫无联系呢?(不是)来看看具象与 抽象之间有怎样的关系。3、出示毕加索《公牛的变体画》 ,展示艺术家 怎样从具象逐步抽象出物体的最简练外形 A、公牛的体量感及质感的表现 → B、分析内在的组织结构,质感的表现已经退居其次→ C、彻底放弃对皮毛的质感的外在表现,以简练的形式直接表现对象的 结构特点 → D、精简内部结构,夸张整体的外型特征,在可以识别的限度内,将细节 减至最少 艺术家这样对形象的探索过程可以说是一种新的尝试→引出课题—— 《新的试验》 二、 授课 1、 新的形体理解: 对比:Velazquez 的《宫娥》与 Picasso 的变体画《宫娥》 [思考]①艺术是否只能比较客观记录物象? 观察 Velazquez 的《宫娥》中画家的形象,注意画家实怎样作画的? 手持画笔与调色板,根据对象来客观描绘,这是传统的艺术创作方法 [思考]②艺术的创作方法可否有所变化? 2、 新的创作方法: 欣赏:Ferce Cako 的《SICAF Soule 2003》 [思考] 如果早 200 年我们会不会看见这样的一件作品?为什么? 这件作品中用了哪些必不可少的工具?这些工具在传统的美术创作中使 用过么? 这件作品与以往我们观念中的美术作品有哪些不同? (这是一件新媒体艺术作品,它采用了新的载体形式。艺术作品的传统 载体多是纸张、画布等物质实体,而该作品采用了光束这种新的载体形 式, 通过实物投影仪和光转换投影仪设备的表现力将 RGB 状态下光的艺 术显示展现在观众面前,配上音乐后,形成独特的艺术作品形式。当然 我们看到的不是“原作” ,而只是原作过程的数字化记录。 ) 3、新的创作主题: [思考] 是否可以将照相机、印刷等现代技术能否作为艺术品的创作手段?为什 么? (可以,独特手段的复制能够更好的体现作者想要表达的思想。 ) 在我们的现代生活中充满了各种大众文化,比如明星、广告、速食等题 材,这些可不可以作为艺术创作的内容?你是怎样认为的? (可以,艺术来源于生活,体现现代的大众文化也是艺术的手段。 ) 欣赏:Andy Warhol 的波普艺术《Marilyn Monro》 (丝网印刷绘画实际上是绘画、摄影和印刷三种媒介的综合。沃霍尔玛 丽莲、梦露系列是用这种方法创作的。丝网印刷法的使用可以使同一幅 作品被成百次地加以复制。同时,它也使沃霍尔可以随心所欲地选取现 成的表现题材进行创作。不过,对于沃霍尔来说,这种方法的最为引人 之处仍然在于,其不带个人风格的机器复制特征显示着,作品中的形象 是未经艺术家心理的任何作用而直接呈现在画面上的。 ) 4、新的创作理念: 欣赏:藏传

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