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分组互动任务型教学法在高职旅游英语教学中的应用_论文

2 1.   0O1 O 专业 教学研 究  分组瓦动任务型教学法在高职旅游英语教学中的应用   李仕敏  ( 津现 代 职 业 技 术 学 院 天 津 3 0 2 ) 天 0 2 2  摘 要 : 据 高等 职 业 教 育 人 才 培 养 要 求 , 增 强 学 生 英 语 职 业 能 力 入 手 , 据 任 务 型 教 学 的特 点 , 旅 游 英 语  根 从 根 在 课 程 教 学 中应 实 施 分 组 互动 任 务 型教 学 法 。 过 问卷 调 查 及 学 生 座 谈 的 形 式 , 析 了该 教 学 法在 旅游 英语 课 程 教  通 分 学 中取 得 的成 效 及 存 在 的 问题 。 果 表 明 , 旅 游 英 语 课 程 教 学 中采 取 分 组 互 动任 务 型 教 学 法对 学生 职 业 英 语 能  结 在 力 的培 养 具 有 一定 的促 进 作 用 。   关键词 : 分组 互 动 : 务 型 教 学 法 ; 任 高职 ; 游 英 语  旅 中图 分 类 号 : 1  G7 2 文 献 标 识 码 :  A 文章 编 号 :6 2 5 2 2 1 1— 0 9 0   1 7 — 7 7(0 0)0 0 7 — 2 自从 我 国 加入 WT 后 . 游 业 迅 猛发 展 . 旅 游 从 业 人 员  O 旅 对 主 题 . 括 有 关 天 津 景 点 介 绍 的英 语 专 业 词 汇 、 达 方 式 , 津  包 表 天 著 名 景 点 中英 文介 绍 等 . 行 小 组 互 动 的 情 境 模 拟 导 游 讲 解 训  进 练 , 间为 2 时 0分 钟 。 教 师 在 教 学 活 动 中给 各 个 小组 分 配 任 务 ,   使 学 生 处 于需 要 完 成 的 任 务 情 境 氛 围 中 . 引起 学 生 的 兴 趣 . 激  发 他 们 开 展 活 动 的 热 情 . 强 学 生 的 学 习 动 力 。此 时 . 个 学 生  增 每 就进入了“ 与任务” 参 的环 节  任 务 中阶 段 本 阶 段 是 最 关 键 的 一 环 .包 括 学 生 执 行 任  务、 准备 报 告 和 报 告 任 务 完 成 。学 生 要 以小 组 的 形 式 合 作 完 成  天 津 景 点 介绍 任务 , 个 人 有 充 分 的语 言表 达 机 会 。这 样 。 每 每个  学 生 都 可 以 利 用 一 切 个 人 语 言 资 源 表 达 自我 、 所 欲 言 . 而  畅 从 激发 学 生 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性  在 准 备 阶 段 . 组 学 生 准 备  各 如 何 向全 班 报 告 任 务 完 成 的情 况 , 利 用 图 书 馆 、 络 等 资 源  可 网 去 收集 资 料 . 组 讨论 . 定 导 游 讲 解 内 容 。在 报 告任 务 完 成 阶  小 确 段 . 生 要 对 全 班 进 行 情 境 模 拟 导 游 讲 解 训 练 . 求 其 他 学 生  学 要 注意 倾 听 . 后 由班 内其 他 学生 点 评  然 任务 后阶段 首 先 由小 组 学 生 汇 报 总 结 和 归 纳 与 本 任 务  相 关 的 语 言 项 目 , 括 旅 游 英 语 相 关 词 汇 和 表 达 法 . 景 点 名  包 如 英 语 语 言表 达 能 力 提 出 了更 高 的 要 求  一 些 传统 的教 学 方 法 已   经 不 适 应 时 代 发 展 的 需 要 . 职 旅 游 英 语 课 程 教 学需 要 大 胆 创  高 新 教 学 方 法 . 用 新 型 的 教 学 模 式 . 变 以教 师 为 中 心 的 教 学  采 转 主 体 观念 。应 以学 生 为 中心 . 分 调 动 学 生 的 学 习 兴 趣 , 挥 学  充 发 生 的 主动 性 、 创造 性 . 现 代 高 职英 语 教 学 注 入 新 的活 力  现 代  为 高 职 英语 教学 应建 立 在 人 际 交 流 的 真 实 情 境 下 . 断 积 累 教 学  不 经验 . 得 教 学更 具 实 效  使 教 育 部 在 《 于 全 面 提 高 高 等 职业 教 育 教 学 质 量 的若 干 意  关 见 》 强 调 : 加 大 课 程 建 设 与 改 革 的 力 度 . 强 学 生 的职 业 能  中 “ 增 力 , 革 教 学 方 法 和 手 段 , ‘ 、 、 ’ 一 体 , 化 学 生 职业  改 融 教 学 做 为 强 能力 的 培 养 。 索 任 务 驱 动 、 目导 向 等 有 利 于 增 强 学 生 能 力  探 项 的教 学 模 式 ” 。笔 者 在 近 几 年 的 旅 游 英 语 教 学 中 , 大 教 学 模式  加 改 革 , 取 了 分 组 互 动 、 务 驱 动 、 目导 向 的教 学 模 式 , 在  采 任 项 旨 培 养 学 生 的英 语 应 用 能 力 . 强 学 生 的职 业 能 力  本 文 探 讨 了  增 分 组 互 动 任 务 型 教 学 法 在 高 职 旅 游 英 语 课 程 教 学 中 的 具 体 应  用及其效果。   任 务 型 教 学 法 在 旅 游英 语课 程 教 学 中的 具 体 应 用  任 务型 教 学 把语 言应 用 的基 本 理 念 转 化 为具 有 实 际意 义 的  称 中英 文 对 照 , 游 讲 解 服 务 中 的用 语 , 导 景点 导 游 词 等 。然 后 教  师 根 据 学 生 的 任 务 完 成 情 况 作 出 总 结 . 出建 议 和 意 见 . 学  提 对 生 的 操 练 加 以修 正 . 出学 生 在 景 点 介 绍 时 英 语 语 言 表 达 方式  指 课 堂教 学 模 式 在 这种 教 学 理 念 下 . 师 围绕 特 定 的交 际 和语 言  教 项 目 ,

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