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【精选】北师大版数学第五册《1吨有多重》WORD版教案1-数学知识点总结

数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 《1 吨有多重》教学设计 〖教材分析〗 本单元教材先安排了认识千克和克,再认识吨,最后安排了“搭 配中的学问”的内容。“1 吨有多重”是本单元的第二课时,主要是结 合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,掌握 1 吨=1000 千克,能 进行质量单位间的简单换算;结合生活实际,解决与吨有关的简单问 题。这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行 教学的。因为吨是较大的质量单位,平时学生接触的机会很少,所以 教材首先通过猜一猜大象有多重,自然引出更大的质量单位“吨”; 接着通过看一看、算一算、说一说来感受 1 吨有多重;再通过练一 练,联系生活实际,巩固千克、克、吨之间的关系;最后利用“曹冲 称象”的故事,感受数学与实际生活的联系。教材中还设计了多幅情 境图,有利于学生在具体的情境中感知 1 吨有多重。本节课是从学生 已有的知识经验出发,创设“生活化”的课堂,将抽象的数学知识引 入到富有情趣的课堂学习中,这样就把数学知识和学生的生活经验融 合起来,密切了数学与生活的联系,使学生真正感受到数学就在身 边,从而对数学产生亲切感。 〖教学目标〗 1.结合具体情境,感受并认识质量单位吨,掌握“1 吨=1000 千 克”,能进行质量单位间的简单换算。 2.培养观察能力、估计能力、推理能力,初步发展空间想像能 力;结合生活实际,解决与吨有关的简单问题。 3.结合具体情境,感受数学与实际生活的联系。 〖教学设计〗 (一)创设情境,引导探索 1.故事引入。 师:同学们听过“曹冲称象”的故事吗?谁来讲给大家听一听?其 他同学一定要认真听,听完故事还要回答提出的问题呢!(师可随之出 示挂图或多媒体出示画面,并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。) 数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 师:故事讲得很生动,同学们听得很认真,你们想一想,大象到 底有多重呢? (生可能回答:一定很重,会用克、千克作单位,也有可能用吨作 单位;也可能发出疑问:那得有多少千克呀?) 师引导学生思考:用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多 重,你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单 位,那么 1 吨有多重呢? (引出课题:1 吨有多重重并板书) (二)探究交流,感知新知 1.利用多媒体(或挂图)出示书上画面(也可以出示其他贴近学生 生活的画面)。 (1)小组内看图互相说一说,1 吨有多重。(师深入小组,对读图有 困难的学生给予帮助。) (2)算一算。 通过小组计算(记录员记录数据),让学生交流多少千克是 1 吨。 3 头水牛约重 1000 千克;10 桶油约重 1000 千克; 20 袋面粉约重 1000 千克;40 人约重 1000 千克。 (3)小组汇报。 师根据学生回答板书:1 吨=1000 千克,并介绍用字母表示:1 t 数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 =1000 kg。 2.联系生活,理解新知。 (1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。 (挂图或多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思,教师进行补 充。 (2)让学生再举几个生活中的例子,师生共同进行分析。 (三)综合应用,巩固拓展 1.独立完成书上的练一练(重新调整练习题的顺序),师巡视,对 学习有困难的学生进行指导。 (1)填上合适的单位(克、千克、吨): (2)填一填。 4 千克=( )克 3 吨=( )千克 5000 克=( )千克( )t=2000 kg 18 t=( )kg( )kg=6 t 2.学生做完后,教师实物投影展示有代表性的学生作品,集体订 正。 3.学生先独立完成练一练的第 2 题,然后与同桌说一说思考方 法。 在○里填上“>”“<”或“=”。 8000 千克○8 吨 4500 克○4 千克 3 t○3600 kg 学生独立思考再反馈交流,请几名学生汇报思考方法。 4.数学故事。 (1)估算。 数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 数学、高中数学、数学课件、数学教案、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、集合、有理数、函数、不等式、解三角形 刚才同学们听了“曹冲称象”的故事,大家一起来看一看,曹冲 称了几次才称完?(挂图或多媒体出示) 船上的石头称了 8 次才称完,记录表如下: 第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 质量/kg 280 220 250 300 230 250 270 350 你知道这头大象有多重吗?请看一下记录表,我们先来估算一下。 给学生思考的时间,然后找生汇报。 (2)请同学们讨论:曹冲为什么可以采用这个办法称象,你还有更 好的办法吗? (3)这头大象到底有多重呢?先独立计算大象的重量,再在小组内 交流一下计算结果。 各组汇报计算结果。 (有关讨论和计算这两个小环节,教师可根据时间自行把握,如果 时间不够用,可作为课下作业。) (四)集体反馈,反思总结 先让学生说一说这节课有什么收获,如果有必要教师可以以参与 者的身份加以补充。 (五)拓展作业 今天我们学习了有关质量单位吨的内容,请同学们留心身边有关 质量的信息,如果发现了,请认真观察,把它记在数学日记上。 〖教学反思〗 关于质量单位吨这个概念,对于学生来说比较陌生。通过创设有 趣的故事情境,可以很快地把抽象的概念与学生熟悉而又感兴趣的生 活经验联系起来,并且产生了新的问题。让学生带着新的问题

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