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打开那扇窗,收获的不仅仅是阳光


打开那扇窗,收获的不仅仅是阳光
——班级“公民意识教育”实践活动有感 江苏省如东职业高级中学 许金友
在冬季,人们一般是不情愿开窗的,生怕室外的寒气会破坏室内的温馨。亦有以享受阳 光为目的而偶尔打开窗户的,但他们却意外地发现,打开窗户后,收获的不仅仅是阳光—— 送走了污浊,换来了清新,改善了室内的环境,赢得了身心的健康?? 我说不清这应该属于什么理论范畴,暂且自作主张命名为“开窗效应” 。 在班主任工作中,有人跟我提及类似的“开窗效应” ,我一直很质疑,但通过这次班级 开展“公民教育”实践活动,学生的综合素质在短时间内得到质的飞跃,彻底改变了我的观 念。打开窗户,原来风景更美好。 2011 年 9 月,我接手一个新的班级——11 综高计算机班。虽说是对口升学班,但学生 的综合素质实在令我不敢恭维。文化基础差且不说,上课时,老师一个问题问下去,死一般 的沉寂,没有任何反应;课后找学生谈话总不得要领,不是因为害怕就是语言表达有问题; 自我为中心,不能设身处地地为别人作想,同学之间矛盾不断。给我印象最深的是新学期自 我介绍,站在讲台前手足无措、低着头、语言含糊不清且缺少逻辑不知所云,本来准备一堂 课的自我介绍,十来分钟就全部结束。作为班主任,那份失望,我想大家完全可以想象。 在我们学校, 每学期都会开展丰富多彩的课外活动, 但对口升学班可以自由选择是否参 加。看着让人揪心的成绩,望着家长满怀期望的目光,作为班主任的我哪敢怠慢?于是我像 其他对口升学班的班主任一样,狠抓学风建议,拒绝了一切活动,营造学习氛围,腾出更多 的时间让学生学习。但一学期下来,成绩没有看到好转,那份“傻样”却更加明显。 一次偶然的闲聊中,我向分管德育的副校长谈到了班级的情况。他听了之后,对我说: “我给你一个观念、一个建议、一个邀请。一个观念是:学生的成绩上不去,不是学习时间 不够,而是思想不成熟,认识不够,缺乏学习的主动性,不解决思想和认识问题,你给他再 多的时间也无济于事。一个建议是:适度精心组织一些有益的活动,不但能提高学生各方面 的能力,实践证明对提高思想认识,促进学生的成长很有帮助。一个邀请是:邀请你参加我 的‘公民教育’课题组研究,在班级中开展一项专项的公民教育实践活动,我相信对改变你 们班学生的现状很有帮助。 ” 客观地讲, 我并不怀疑活动育人的效果, 事实上, 在以前做普通中职班的班主任的时候, 我曾把活动育人的经验在各种场合做过介绍。但面对对口升学班,活动是否会影响学习,我

还是有些犹豫, 仅仅是抱着 “死马当活马医” 不妨一试的心理, 我接受了校长的建议和邀请。 既然是课题研究,我不敢有丝毫怠慢,精心策划了一系列的以“公民教育”为主题的各 类活动。可开始进展并不顺利,大多数同学也不知道是胆小还是不感兴趣,在活动中表现得 很不主动,在我的感觉中,活动搞得索然无味,甚至很糟糕,让我几乎产生的放弃的念头。 正当我准备选择放弃的时候, 两篇学生的周记和一位任课老师的课堂反馈, 让我放弃了 我的放弃念头。 “以前我很少想人生、想社会、想责任、想权利、想义务,只知道上学是父母交待我的 任务,我不得不来,回家就挂到电脑上尽情的玩,在我的大脑中似乎只有教室和电脑两个概 念, ‘社会’在我的脑海中只是一个特别遥远、特别虚无飘渺的名词。最近,班级开展了一 系列的‘公民教育’活动,我似乎才真正的来到人间。在活动中,我那么笨手、笨脚、笨舌, 才知道我要学的东西实在太多了??”这是一个同学周记中的感悟。 “三年的初中生活,让我彻底地对学校生活失去好感,没想到职中的综高班也是如此。 最近班级活动不但让我热爱上学校、热爱上班级、心情变好了,还懂得了前面几年都没有懂 得的许多道理??”这是另一个同学在周记中表露的心声。 “许老师, 你有没有发现, 最近你们班的学生胆子变大了, 上课的气氛明显变好了??” 这使我突然想起一句诗句: “随风潜入夜,润物细无声” 。它让我明白了一个道理:育人 不可能一蹴而就,他需要遵循循序渐进的客观规律,如果学生一开始就表现得十分优秀,那 么我们教育还有何必要?让学生在跌打滚爬中逐渐走向成熟才是教育的常态。 于是, 一个更 大的育人计划在我大脑中诞生: 组织学生开展一项能解决实践社会问题的系统的 “公民教育” 实践活动。 活动的第一步必须进行社会调查和选题, 我原以为动员活动还需我费一番口舌, 没想到 同学们的表现相当积极,并休结束回校后,全班 30 名同学几乎带来了 30 条不同的议题,如 “校园垃圾的分类问题” 、 “一次性筷子使用的问题” 、 “反腐倡廉如何才能更见成效的问题” 、 “面对日本、菲律宾等国的挑衅我们如何理智应对的问题”“关于中国老年化的问题”“关 、 、 于农村秸秆焚烧屡禁不止的问题” ??同学们争得不可开交, 每个人都强调自己课题研究的 必要性。我首先肯定了同学们的表现,顺便进行了一次“民主集中意识”教育、 “集体主义” 教育和“团队协作意识”教育,最后通过举手表决的方法确定了我们研究课题为“关于农村 秸秆焚烧屡禁不止问题研究” 。原来活动的过程本身就是实施各项教育的很好的载体。 课题确定后,接下来活动如果开展?有同学说: “我在查找资料的时候,偶尔地看见很 多学校以听证会的展示活动成果,我建议我们不妨参照一下。 ”这再一次触动我的心灵,如

果不搞公民教育实践活动,作为学生有谁会关注网上这部分的内容?我同意了他的建议。 根据听证会的形式,分组分任务进行社会实践活动、准备一手资料、撰写陈述材料和听 证答辩词、细心组织排练??活动过程中,一个个感人的画面和有趣的话题,我在这里不作 一一叙述,但“开窗”后的意外收获,却让我感触颇深。 “通过这次活动, 我懂得了许多公民应掌握的基本知识和应有的基本素质, 回头看看活 动前的自己,显得那么幼稚可笑,公民的权利、公民的义务、公民的责任时时鞭策着我,将 为我今后的学习提供无限的动力??” “通过这次活动, 我能有机会与社会知名人士面对面的交流, 给了我一个很好的锻炼的 机会和莫大的自信,从今以后,我与人交往不害羞了,当众发言脚不抖了,与人沟通心不慌 了??” “通过这次活动,锻炼了我们的语言表达能力、与人沟通能力、社会交往能力和团队协 作能力,提高了自身的社会责任感和公民意识??” “参加公民教育实践活动,我学会了分析问题要多角度,要从一个问题的现象看本质, 这样才能让我们成为一个真正的局内人??” “通过这次活动, 我越来越有紧迫的责任意识, 国家是大家的国家, 社会是大家的社会, 作为新时代的青年, 我终于感觉到我们肩上承受的重担, 也更加理解以前根本无法理解的父 母的期望??” “以前我根本不关注社会,不关心家里人在做什么,怎么做,通过这次公民教育实践活 动,不知道为什么,我看见哪儿秸秆冒烟,我就有一种揪心的痛的感觉。今年秋季,我硬是 督促父母并亲自帮助父母把所有的秸秆收集上岸,没有在田间点燃一根??” “不要总是埋怨种子不发芽,能在沙漠中吐绿的种子毕竟是少数。你应该反思,有没 有为种子找到一块最适合于它发芽的土壤?不要总是怪罪屋后的花朵萎靡不振, 给点阳光我 们同样会灿烂! 谢谢班主任老师给我们提供了这样难得的锻炼机会, 让我的潜能得到了开发, 让我的灵魂得到了洗礼??” 这一篇篇感人的活动体会,看得我差点儿要流出眼泪。更主要的是,学生们的精神状 态与以前大不相同,班风、学风明显好转,以前平时上课都让任课老师头疼的班级,如今成 为许多老师开公开课的首选对象。 看见同学们飞跃式的成长, 我庆幸我当时阴差阳错地打开 了“那扇窗”??


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