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上海市语文卷文档版(有答案)-2014年普通高等学校招生统一考试


2014 年全国普通高等学校招生统一考试 上海 一 语文试卷 阅读 80 分 (一)阅读下文,完成 1—6 题。(18 分) 受众的新闻素养:能力和意愿 ①新闻作为一种媒体信息, 本应有助于人们了解事情的真相, 如信息论的提出者香农就曾 把信息定义为“不确定性的消除”, 然而信息也会增加人们对真相认识的不确定性。 尤其 在这个信息爆炸的时代, 如何摆脱这种困境?除了优化信息环境外, 更现实的途径是提高 受众的新闻素养。 ②在信息时代, 批判性地解读和使用媒体信息应是社会成员的基本技能。 为什么在今天要 特别强调受众的“新闻素养”?这是由新闻的性质和当今新闻的发展趋势决定的。 新闻是 帮助公民自治的必要信息, 和其他出于私人利益或兴趣而获得的信息不同, 它关乎社会群 体的公共利益,最终会影响私人生活。而随着信息技术的发展、商业文化的介入、新闻发 布门槛的降低, 新闻与评论、 娱乐、 宣传的界线不再像从前那样清晰, “准新闻”甚至“伪 新闻”层出不穷。 ③新闻受众应该提高自己的新闻辨别能力, 对不同来源的信息设置不同的警惕值, 这样才 能使自己变得明智。如何批判性地解读新闻?受众可以从以下几个方面加以考虑:1、报 道有无确切的来源?来源可靠吗?2、报道的内容完整吗?是否包含事件的时间、地点、 人物、原因、经过等要素?假如不完整,原因是什么?3、报道者提供了什么证据?这些 证据是怎样检验或核实的?4、这则新闻除了报道事件外,是否还有其他意图? ④有人认为受众都是愿意看到真相的, 他们欠缺的仅仅是辨别能力, 然而现实中相当多的 受众首先欠缺的是寻求事实真相的意愿。 如果说从前的新闻受众在接收信息上缺乏自由的 话,那么现在的新闻受众更多是被诱惑,把有限的时间用于关注娱乐新闻,而最危险的是 在被抑制和被诱导中养成的对事实真相无所谓的态度,要么是“你知道了真相又能怎 样”,要么是“根本就没有真相,一切都是阴谋”。前者导致老于世故地配合做戏,后者 导致愤世嫉俗、拒绝相信一切。 ⑤还有一些人尽管有寻求事实真相的意愿, 却习惯于把常识当成真相, 或者以常识为标准 来判断事件是否真实。□ ⑥我们生活的时代,受众越来越多地拥有制作和发布新闻的机会,所以,仅仅强调受众解 读新闻的能力和追求真相的意愿其实是不够的, 还应该提高受众参与新闻生产的能力, 提 高他们所生产的新闻的质量。从新闻业的发展来看,无论对新闻受众还是对新闻工作者, 这可能都有更大的价值 1、第①段加点词“困境”在文中指的是 的状况。(2 分) 2、第④段从□□和□□两方面对新闻受众缺乏寻求真相的意愿进行了阐述。(2 分) 3、把下列语句组织起来填入第⑤段方框处,语意连贯的一项是( )(3 分) 1 ①把常识推上神坛,会走向主观先行和反智主义的极端。 ②其实常识并不意味着就是对事实真相的认识, ③常识往往受到特定观点和具体经验的限制,因人而异、缺乏普遍性和稳定性,有时会遮 蔽事实真相。 ④因此,有必要对常识保持警惕。 ⑤常识是在过去经验的基础上形成的,能帮助我们迅速作出认知,提高判断效率,在生活 中必不可少。 A、⑤③①②④ C、②①③⑤④ B、②④①⑤③ D、⑤②③①④ )(3 分) 4、下列有关受众的“新闻素养”的表述不准确的一项是( A、提高受众的新闻素养能够优化新闻的信息环境。 B、能够批判性地解读信息是受众重要的新闻素养。 C、提高受众的新闻素养需要提高新闻的发布门槛。 D、受众新闻素养的高低会影响当今新闻业的发展。 5、联系全文,分析第⑥段的作用。(3 分) 6、根据第三段提供的

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