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【精选】苏科版初中物理八下10.2《液体的压强》WORD教案2-物理知识点总结


高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 §10。2 二力平衡的条件 [设计意图] 突出新科学课程的理念,培养学生的实验探究能力和分析能力,倡导学生主动参与,乐于探 究,勤于动手,体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程理论联系实 际,突出 STS 的教育思想。 [教学目标] 认知目标 技能目标 情感目标 ①知道二力平衡的意义,能说出 ①在给定器材的条件下,能 ①学会合作与交流; 二力平衡时,物体可能处于静止 够通过探究,得出二力平衡 ②体验探究成功的乐趣; 状态,也可能处于匀速直线运动 的条件。 ③体验理论联系实际; 状态。 ②学会认真观察实验现象, ②能说明二力平衡的条件以及物 并能根据实验现象自己概括 体运动状态变化的原因。能用二 出有关条件。 力平衡的条件解决简单的问题。 [方法与过程] 通过认真观察实验现象,思考分析,概括出二力平衡的条件。 [情感态度与价值观] 通过对本节课问题的探索,提高学生的探究意识,养成实事求是,尊重自然规律的科学态度。 [教学重点、难点] 重点:二力平衡的概念及条件; 难点:二力平衡的条件。 [课前准备] 塑料板、绳、钩码; [教学手段] 师生共同参与讨论、探究; [教学思路] 本节内容可采用分析保持静止状态或匀速直线运动状态的物体的受力情况,归纳得到二力平衡 的概念;通过边演示,师生边分析讨论,边归纳的方法得到二力平衡的条件;在此基础上对研究运 动和力的关系进行方法教学。 [教学过程] 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 备课组讨论意见 一、 复习引入: 学生回答 从复习旧知识入 要求学生复述牛顿第一定律的内 手,引出新课内 容。 学生思考 容。 反问:当物体受到力的作用时,它 的运动状态就一定会发生改变吗? 二、 新课教学: 1、二力平衡: 学生仔细读图; 培养学生的识图 读图:吊灯和被匀速吊起的货物; 能力; 问:吊灯和货物各受到几个力的作 学生回答:吊灯 用?它们的运动状态怎样? 受到了重力和杆 师:从以上事例说明,物体受力作 的拉力,处于静 用时,运动状态不一定就会发生改 止状态;货物受 变。 学生由此回答了 到重力和绳索的 归纳:一个物体在两个力的作用 引言中提出的问 拉力,处于匀速 下,如果保持静止状态或匀速直线 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结 运动状态,则这二力是平衡的。 直线运动状态。 学生听讲。 题,同时很自然 地引出了二力平 衡的概念。 2、二力平衡条件: 过渡:作用在物体上的两个力相互 平衡时,物体可能保持静止状态, 也可能是保持匀速直线状态。下面 让我们一起通过实验探究:当两个 力满足怎样的条件时,才能使物体 保持静止状态? 师生进行探究实验: 教师引导学生本实验的研究对象是 塑料板。主要研究塑料板两边绳子 受到的两个拉力之间的关系。 问:塑料板共受到哪几个力? 问:如果忽视重力的影响,对塑料 板应当有什么要求?又应怎样做? 师:对。这样就可以近似地看作只 受到两边绳子的两个拉力。 学生猜想。 使学生养成科学 实验的习惯。 使学生明确实验 目的 学生答:3 个。 重力、两边绳子 的拉力。 学生在老师的指 导下,讨论得: 应使塑料板受到 的重力远远小于 两边绳子的拉 力,塑料板比钩 码要轻得多。 培养学生思维能 力。 实验 1、在塑料板两边的细绳套上 挂不等重的钩码。放开塑料板,它 将 。如果两边的绳套 上挂等重

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