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高效“6+1”小组合作学习模式


高效“6+1”(10+30)课堂小组合作学习模式

一 、指导思想

二、小组建设
三、小组文化建设 四、合作学习 五、小组合作学习评价

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一 、指导思想

? 小组合作学习是指学生个体在充分自主学习的基础上 ,各小组为了完成共同的任务,有明确的责任分工的 互助性学习。打造小组合作学习成为高效6+1课堂教 学模式的重要元素,是推动我校课堂教学改革,全面 提高教育教学质量的重要环节。 ? 合作小组建设的目标是将其建成“学习发展共同体” ,成为高效课堂的重要组成部分;成为师生、生生合 作、交流、探究、展示、评价的平台;实现学生互帮 互学、优势互补,教学相长,共同提高;为高效学习 奠基。

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二、小组建设
(一)小组规模:6人为一组 (二)小组构成

(三)小组座次
(四)小组编号识 (五)核心

(六)关键
(七)小组的管理分工及职责学习
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二、小组建设

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(一)小组规模:6人为一组。 (二)小组构成:小组成员在性别、学业成绩等方面有着合理的差异,做到 “组内异质,组间同质”。 在每个学期开学之初(起始年级在第一学期第一 学月末),由班主任、任课教师和班长、学习委员、课代表一起,对全班学生 按性别、成绩、特长、性格特征、能力等因素进行均衡组合,分成若干个小 组(每组为6人)。 (三)小组座次:面向黑板,教室成三列,每列三人。 (四)小组编号:依据总成绩编为1—6号,组内座位排布如下图:

A1 C1

B2 A2

C2 B1

二、小组建设
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (五)核心 1.培养为小组荣誉而战的意识 2.通过表扬和督促增进团队观念 (六)关键:小组间的竞争和对抗 1.通过课堂、活动的评比,进行小组的排名, 2.通过调动,刺激学生,树立信心,激发斗志。 (七)小组的管理分工及职责: 组内成员分工:每小组设组长、副组长、学科组长。 班主任首先挑选出管理能力强、责任心强、学习成绩优秀同学担任组长。 组长职责:在以身作则的基础上,对组员的学习、行为、思想等进行监督、 督促和指导。包括随时与任课教师联系,在同学和老师之间架起一座沟通的 桥梁。负责本组同学作业的督导和收缴。 副组长职责:协助组长处理组内一切事务,同组长一起加强组内的向心力和 凝聚力。负责整个小组课前准备情况。负责抓常规(纪律、卫生、日常行为 等),提醒与检查本组同学的各种违规行为。 学科组长:小组6个成员分别担任6个学科的学科组长,各学科组长负责组织 本学科课堂的讨论,防止跑题,防止不发言,防止讨论与课堂教学内容无关 的话题,负责代表本组发言、展示,负责记录本组本学科课堂组员的得分情 况。避免误加或误减分数,造成不必要的纠纷和混乱。

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三、小组文化建设

? (一)班级营造小组合作氛围,如标语, 小组专栏等。

? (二)小组营造氛围:小组共同议定组名 、组徽、组规、组训、组歌、小组目标等 。加强自控能力,激发学生小组合作的意 识,增强团队精神。

四、合作学习

(一)课堂讨论 (二)课堂展示

(一)课堂讨论

? 1.在“探”开始的一分钟内老师可对“探”的问题进行补 充说明,学科组长要关注并把控讨论的方向。 ? 2.老师宣布开始讨论后,全体同学前后面对面站立。 ? 3.学科组长组织讨论,做到全员参与,人人主动发言。 ? 4.各组讨论中适时启动互帮机制。 ? 5.小组讨论过程中,老师走进各个讨论小组,发现问题, 组内难以解决的问题可以请求老师点拨。老师要在巡视过 程中记录发现的问题及亮点,为老师精讲准备素材。 ? 6.明确分工,在讨论过程中学科组长及时记录正确解法和 讨论中产生的新思路、技巧等闪光点,以便大家一起学习 和展示进行补充,同时也应记录本组存在的共性疑惑。 ? 7.听到老师拍手后,停止讨论,统一坐下。

(二)课堂展示

1.基本原则

2.展示策略
3.展示动力

4.展示规则
5.展示细则

1.基本原则

基本原则: ? 学科组长展示 ? 优秀生点评 ? 潜能生提困惑。

2.展示策略

展示策略 ? ⑴指定评价:班主任根据班内情况,在某 一天全学科指定展示不积极同学进行展示 ,强化全员参与。 ? ⑵合作展示:语言描述或思维有难度的问 题,由一人单独展示变为2~3人合作展示 。

3.展示动力

展示动力: 充分激发学生的斗志进行点评, 调动学生激情进行组间对抗。

4.展示规则

展示规则 ? ⑴黑板展示 ? ①展示时侧身在黑板上指点讲解或面向全体阐述观点。 ? ②展示时声音要洪亮,吐字清楚,不带口头语,保证所有同学均可听清 楚。 ? ③展示过程可以有生生互动,即在本组讨论中对重点内容的见解、发现 的易错点等,可适时向其他组同学提问,要求其回答。 ? ④知识展示完成后,还应有对本组关于此部分内容总结的规律、方法和 注意问题(一般为易错点)进行升华展示,体现团队智慧。 ? ⑤展示过程中除非展示同学出现口误或提出互动问题,其他同学须认真 聆听、理解,找出补充点、质疑点和纠错点并记录下来,不能插话。 ? ⑵黑板板书 ? ①黑板板书量大时,展示组要提前上黑板书写,时间不超过2分钟。 ? ②板书要工整、清楚,使用不同颜色粉笔进行区分,基本内容为一色, 易混和总结的内容为另一色,若有点评修改的用第三色粉笔。 ? ③根据展示内容在本组展示区域内合理分布空间,字体适中。

5.展示细则

展示细则 ? ⑴规范使用展示语:我展示、我提问、我 补充、我纠错、我点评、我质疑。 ? ⑵补充的同学不能重复前面同学观点。 ? ⑶同一学生展示超过两次要举手,得到老 师允许方可回答。 ? ⑷展示3秒钟回答限制:如果起立后3秒钟 未回答,其他同学可以直接起立回答,该 同学自然坐下。 ? ⑸当两个以上同学竞相发言时,按照全员 参与原则进行。

五、小组合作学习评价
(一)评价原则 (二)小组学习评价标准

(三)小组学习评价积分规则
(四)评价与表彰 (五)督促机制

(一)评价原则

? 1.激励性原则 ? 评价的语言要符合学生的年龄特点、评价的方式和过程以激 励为主,以提高学生学习的兴趣。 ? 2.公平性原则 ? 公平是一切评价的最基本的原则,学生的学习竞争评价也不 例外。只有评价的公平才能体现评价的意义,才能保证小组 间的评比长期性,持续发展。 ? 3.竞争性原则 ? 有竞争才有进步,通过小组间的评比竞争来激发学生的竞争 意识,推动整个集体的进步。 ? 4.高效性原则 ? 对学习小组评价的目的是提高学生的学习效率,打造高效课 堂,让我们的教育更具实效性。

(二)小组学习评价标准 ? 1、组员课前准备充分,物品放置整齐,安静等待上课。 2、自主预习:主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容,并保持 组内的安静。 3、交流讨论:组内分工明确,讨论积极主动、热烈有序,发言面广, 有礼有节;达到了解决问题或产生新问题的目的;无捣乱、高声喊叫 等不良现象发生。 4、展示:参与积极主动,一周内各成员至少应有一次展示;讲述或发 言响亮、清晰,见解或方法独特、有新意。 5、组内各成员尊重他人发言,善于倾听,在倾听中思考,在倾听后评 价他人发言,及时补充自己的想法。 6、善于思考,能主动发现和提出问题,并有条理地表达思考过程。 7、组内“兵教兵”结对明确,成员间互相帮助,主动为学习有困难的 组员解惑答疑,达到共同进步。 8、组长认真组织安排组内学习活动,组内成员服从组长和教师的指导 ,听从组长和教师的指挥。 9、做到入室即静;进入教室后,不管上课还是下课,学习风气浓厚, 无追打、乱扯、闲聊等不良现象。

(三)小组学习评价积分规则 ?

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小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控,是 促进合作小组健康发展的重要环节,是从学生内部和外部进 行对其进行激励的激励措施。积分包含小组积分和个人积分 ,小组积分为小组成员的个人积分总和。 1.积分细则 ①口头展示、补充,正确的加5分。 ②纠错、质疑、点评记10分。 ③上台板演,加10分。 ④挑战老师或教材并得到老师认可的加20分。 2.记分方式 由各小组学科组长负责记录本组学科课堂积分,组长将当天 课堂积分汇总后交给学习委员,学习委员在下午第四节课前 交给班主任。班主任在每天晚自习前将当天的各组积分及个 人积分等情况汇总后公布在教室后面黑板指定的区域。

(四)评价与表彰

班级评价

组内评价

评价与表彰

年级评价

学校评价

(四)评价与表彰

? 组内评价:组内评价从评价阶段上包括每 日评价和每周评价。学科组长负责学科课 堂组员的积分,组长负责组员的每天积分 及小组的积分,并于每天下午第四节课前 交给学习委员,然后由学习委员交给班主 任汇总。

(四)评价与表彰

? 班级评价:班级评价从评价阶段上包括每 周评价和学月评价、学期评价。各班级在 每周五下午放学前公布一周各小组的积分 排名及个人积分排名,评出班级激情学习 小组及激情学生、优秀学生,在班级进行 张榜表彰。各班级每学月、每学期根据各 学习小组提供的数据评选一次班级激情学 习小组、激情学生、优秀学生,具体名额 由班主任根据班级实际确定,并及时在班 级文化建设栏里张榜表彰。

(四)评价与表彰

? 年级评价:年级评价从评价阶段上包括学 月评价和学期评价。各班主任每周将本班 积分名列前三名的学习小组及积分名列前 三名的学生名单报至年级分管领导及年级 主任,各年级每月根据相关数据在每一学 月末评选激情学习小组(每班一个)、激 情学生(每班三名)、优秀学生(每个年 级二十名,有文理分科的年级则理科十五 名,文科五名),在年级学生大会和年级 光荣榜中进行张榜表彰。

(四)评价与表彰

? 学校评价:学校评价从评价阶段上包括学期评价与学年评 价。各年级将将每月评选的结果及时报至教务处主任,学 校根据各年级每月上报的相关数据及年级组的推荐,每期 末评选一次激情学习小组(高中每个年级六个,初中每个 年级三个)、激情学生(每班三名)、优秀学生(每个年 级二十名,有文理分科的年级则理科十五名,文科五名) 。并于期末放假之前进行张榜公布,下学期初学校对各年 级优秀学习小组进行表彰。学校每一学年根据两个学期的 相关数据统计,评选学年激情学习小组(高中每个年级六 个,初中每个年级三个)、激情学生(每班三名)、优秀 学生(每个年级二十名,有文理分科的年级则理科十五名 ,文科五名)。

(五)督促机制

? 1.每天小组对展示不积极、积分落后的组员进行鼓 励、督促。 ? 2.每天班级对展示不积极、积分落后的小组和个人 进行督促、整改。 ? 3.每周班主任对本班小组建设进行总结汇报并提出 下周计划,年级主任点评各班积分、督促改进,并 安排下周工作。

小组考核用表
? ? ? ? ? ? 附件1:第 周小组合作学习排行榜 附件2:第 周激情学生、优秀学生 附件3:第 学月小组合作学习光荣榜 附件4:第 学月激情学生、优秀学生 附件5: 学年度 学期激情学习小组、激情学生、优秀学生 附件6: 学年度激情学习小组、激情学生、优秀学生


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