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高中美术鉴赏 《从传统到现代》 教学案例


高中美术鉴赏 《从传统到现代》 教学案例 从传统到现代》
高一年级美术学科 设计人 管欣彤

教材版本:普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》 ,湖南美术出版社出版 教材版本 教学模块:美术鉴赏 教学模块 课业类型:欣赏与评述 课业类型 教材分析: 《从传统到现代》 第一课时 20 世纪中国现代绘画部分, 学生通过 《人间生活》 、 教材分析 本课是 《审美自律》等内容的学习,已经对中国传统文人画有了较为深入的学习,掌握了中国传统绘画的 特点。本节课在此基础上进一步学习 20 世纪中国画、年画、油画的巨大变化,通过学习,掌握中国 现代绘画的演变原因和特点。 教学方法:互动法、启发式教学、合作探讨法 教学方法 教学目标: 教学目标 1、知识与技能:通过学习了解由于受西方文化影响,中国 20 世纪绘画在传统绘画基础上所发 生的变化 2、过程与方法:通过欣赏中国现代绘画名家名作,了解中国美术现代化进程中所经历的主要过 程和中国艺术家突破传统、追求创新的主要思路及观念,能正确理解作品的内涵。 3、情感态度与价值观:通过感悟与情感的体验中国现代主义绘画作品,了解画面记录的时代变 迁以及各个时代人们的喜怒哀乐,培养学生对中国传统艺术的魅力感知,激发学生的爱国主义情感 教学重难点: 教学重难点 1、重点:在现代社会文化背景下的中国艺术是如何突破传统,走向创新的。学习画家如何用艺 术手法表达爱国主义情感 2、难点:美术“现代化”的方式和原因的分析理解。 课时安排:1 课时 课时安排 教学过程: 教学过程 (5 一、情境导入: 分钟) 情境导入: 1、复习上节课的内容:欧洲 3 大美术流派 2、由安格尔的作品《浴女》引出 1914 年上海画院刘海粟使用人体模特写生引发一场轰动,随 后在新文化运动中提出进行美术革命的要求的故事,引导出课题《从传统到现代》 ,引发学生通过查 阅或结合历史知识思考中国现代美术起始的时期,社会发展,变革的特点以及该时期美术发展的历程 和基本特点。 学生发言,由教师做出总结。 二、进入新课: 入新课: (15 分钟) 教师播放幻灯片提出问题:这是我国什么时期的作品?哪些画家的作品?你们了解其中的含义 吗?( 学生分小组讨论、思考派代表回答。 教师进行补充和总结. 并要求 学生阅读教材 P42~44 的内容。 使学生了解传统型中国画的代表画家,代表作品,艺术特色及其 意义。 教师总结:导致中国美术现代化的因素主要是中西文化的交融以及现代社会的变化。

教师展示第 42~43 页的作品( 带着问题看图片) 你认为中国画的革新体现在什么地方? 还有那些角落也受到了稀饭个文化的冲击?你能看出 其中的意义吗? 请同学们带着问题去观看下面的几组图片: (播放课件) 1、 (中国画) a.文人画和现代题材绘画的对比,讲述时代变迁对绘画产生的影响。 b.徐悲鸿留学和对中国画的改良,点明西方思潮对中国画的影响。 c.《流民图》 ,讲述现代中国画受西方思潮的影响。 2、 (年画) a. 传统年画欣赏,讲述传统年画创作观念 b.《丰衣足食图》力群,时代变迁对年画创作的影响 c.练习: 《阳春白雪》《赶火车》两件作品是如何体现现代年画新特点的? 、 3、 (油画) 罗中立《父亲》 ,主题生活化 4、(漫画)《三毛流浪记》漫画和动画的发展,现代化美术表现方式的多样化。 三、知识巩固(10 分钟) 知识巩固 1、展示讲解图片 60 年小学课本的变迁。从这些小学课本中我们可以感受到 60 年来教育变化的 巨大成就, 2、建国初期的语文课本特点是:毛主席像太阳。第一篇课文内容是“毛主席,像太阳,他比太 阳更光亮。小兄弟,小姐妹,大家一齐来歌唱“。那时新旧时代刚刚交替,教材形式上还有着旧的特 色。比如课本自左向右翻阅,采用旧社会时期的竖行排版方式,印刷的字为繁体字。 3、60 年代的语文课本的特点是:满纸的阶级斗争。有一道数学练习题的标题是“不忘阶级苦, 牢记血泪仇”。然后才切入到正式的数学问题:家里有多少地,每年收多少粮食,要给地主交多少租, 借了多少高利贷,过了多久就翻了多少倍 4、 年代的语文课本的特点是: 70 课本变成红宝书。 无论是语文还是数学, 每一课的开头都是“最 高指示”,封面大多为红色毛主席像,毛主席语录占了课本的大部分内容,完全像一本红宝书,也被 称为“红色课本”。 5、80 年代的语文课本的特点是:课本的春天来了。“冰雪融化,种子发芽,果树开花,我们来 到小河边,来到田野里,来到山岗上。我们找到了春天。”对于每一个改革开放以后出生的孩子来说 是幸福的,纯粹政治的内容终于从教材中消失,知识的春天来到了。 优美散文、励志文字、革 命故事成为这一时期课文选择的主流,像《狼牙山五壮士》《谁是最可爱的人》《小桔灯》《背影》 、 、 、 、 《荷塘月色》《生命的意义》《海燕》等课文成为这一代人共同的经典记忆。 、 、 6、现在的语文课本的特点是:人文化人性化。“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来 鸟不惊。”这分别是当前使用的小学语文课本,内容富有时代气息、人文色彩和情感因素。更大的一 个变化是从 2001 年的课改开始,学生们可以选择丰富多彩的课本。 结合自己亲身感受,感悟时代的变迁对于我们生活带来的影响。以此思考回答艺术家的生存的 时代意义以及环境冲击对于艺术风格的影响因素。 总结:艺术大师一生在不停的创新,他们有着自己深刻、独特的画学思想,一生的个性风格变 化较为突出。这也是他们与一般画家的区别!(中国现代绘画的发展和进步、中国经济的发展和国力 的提高、以及市场的炒作) 四、拓展延伸(5 分钟) 拓展延伸 1、名家故事: 认识徐悲鸿

播放有关徐悲鸿的生平视频 简介:1895—1953,江苏宜兴人,曾留学欧洲,历任北京大学艺术学院院长,中国美协主席、 中央美院院长,中国现代美术的奠基者,杰出的画家和美术教育家,被称为“中国近代绘画之父” 。 作品欣赏: 《群马图》是 1940 年徐悲鸿欣闻国内鄂北大捷时创作的,反映了画家对当时的抗日 战争所取得的胜利无比欢欣的心情。 他画的马,几乎成了现代中国画的象征和标志。前三匹昂首竖耳,似有警觉,后一匹低头吃草, 姿态各异,静中有动,透出一股内在的力量,使人感到有一种不可阻挡的气势。由于画家熟悉马的 解剖,粗细有别的浓墨线条,精练准确地画出马的形体结构,浓淡不同的墨色寥寥几笔渲染出躯体 的明暗起伏,这种融入西法的表现,加强了马的体积感,成功地刻画了形象,传达出作者的强烈情 感,在当时给人以耳目一新、令人振奋的感觉。 风格:把西方艺术手法融入到中国画中,显示写实艺术之美,素描和油画则渗入了中国画的笔 墨韵味。 中国画坛上还有不计其数、卓有成效的名家: 如: 国画家:高剑父、叶浅予、赵望云、陆俨少、朱记瞻、陈子庄、郭味渠、刘文西、刘大为等 版画家:李桦、黄新波、刘岘、李焕民等 油画家:王式廓、靳尚谊、詹建俊等 希望同学们在课外还可以对其他画家极其作品在课余进行学习和研究。 五、总结思考(5 分钟) 总结思考 1.欣赏中国近现代绘画的时候,需要与时代结合起来。 2.西方传统绘画的创作风格、表现内容和画面技巧,对中国的绘画起到了改良的作用,促 进了中国绘画的现代化进程。 3、讨畅所欲言:你认为中国现代绘画应该怎么发展? 学生畅所欲言,鼓励发言,调动学生的民族自豪感和积极性。 教学感悟 教学设计是死的、但上课过程是活的。我们在教学过程中要根据课堂反馈情况及时调整教学, 而不能不顾教学效果按部就班。本节课按计划以欣赏为主,第二课时才设计,但看到学生那股热情 劲,我不由自主地调整教学流程,缩减了欣赏时间,留给学生大量表现自己的时间,让他们开心地 展示自己,及时地张扬自己的个性,这样既激发了学生学习美术的兴趣,又发展了学生的感知能力 和形象思维能力,利用身边环境引导学生去探究,发展了学生的综合实践能力和探究发现能力。


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