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中小学学校文化建设研究综述_论文

2 1年 9 0 2 月  西 北 成 人教 育 学 报  Ju o mM f   r w s  ut d c t n o  Not et Me h Ad lE u ai     o S p. 2 e 201   NO5 .  第 5 期  中小学学校文化建设研究综述  孙 波  兰州 707) 30 0   f 师 范 大 学 教育 学 院 ,甘 肃 西北 [ 摘  要 ]学校文化 是一所学校 的灵魂 和基 础 ,对学校 的发展具 有重大意义 。国内从八 十年代 初提 出 “ 校文化 ”建  学 设 ,随后经过不断发展 ,学校文化及其建设 问题越来越成为教育改革深入的热点话题 。相关研究 主要从学校 文化 的 内  涵与特征 、功能及结构 、学校文化建设存在的问题 、学校文化建设 的核心及对策 、学校文化建设研究 的展望 及出路几  方面进行 ,对 已有 的研究成果和存 在的主要 问题进行了整理和分析 ,以期对当前的中小学学校文化建设有 所启 发。   [ 关键词 ] 国小学 ;学校文化建设 ;综述  [ 图分 类号 ]G 2 . 中 67   6 [ 献 标 识 码 ]A 文   [ 章 编 号 ]10 .5 9 (0 2 0 .0 80   文 0 88 3 一2 1) 50 4 -4 通 过 中 国知 网 ( N I 中的 “ 国学 术 期 刊  C K) 中 全文 数据 库 ”和 “ 国优 秀硕 博学 位论 文全 文数据  中 库 ”选 择 了3 种 国 内教育 类核 心期 刊 和数篇 优秀硕  7 博论 文作 为研究 对 象 ,以 “ 学校文 化建设 ”为 主题   词 ,从 1 9 年 至2 1年 1 月 期 间划 分 三个 时间段 进  94 0  0 1 行检索 ,其中核心期刊共检索 到84 ,硕博论文  9篇 3 8篇 。通过 统计 、归 纳 、对 比 、分 析 的方 法概 括  01 出近 1年 国内学 校文化 建设 研究 的特 点 。 5   统 计 结 果 分 析 ,9 年 以前 发 表 的 论 文 数 量 很  8 少 ,是 因 为学校 文化 这一概 念在 2世 纪8 年代 才引  O 0 入 我 国 ,至此 ,关 于学校 文化建 设 的相关 理论 研究  薄弱。近9 年 (9 9 2 0 ) 这 方 面研 究 发 展 迅 速  19 — 0 7 ( 1篇 ,占4 %) 共49 7 ,是 因为这一 时期教育部实施  新课 程改 革方 案 , 国家 大力发 展教 育事 业和 改革教  育落 后现 状 。后4 年 (08 2 1) 呈 下 降 趋 势  2 0- 0 1 ( 3 1 , 占3%) 共 0篇 4 ,下 降 原 因 在 于 国家 开 展 中长  期教 育规 划纲 领 ,对学 校 的文化建 设有 了更 高 的要  求 ,在原 来 的基础 上进 行学 校文化 重建 的进 一 步发  展 与研究 。   一 、 关于学校文化 的内涵及特征 的研究  ( ) 学 校文化 概念 的界 定  一 学 校文 化是一 个 复合概 念 ,其概 念 内涵 的理解  与 “ 学校 ”和 “ 文化 ”都有 关 ,但它 又不 是一 个简  单 的组合 概 念 ,不是 “ 校 ”概念 与 “ 化 ”概念  学 文 的简单 相 加 。因此 ,“ 校 ”概 念 与 “ 化 ”概 念  学 文 本身的复杂性使得 “ 学校文化”的内涵更具有复杂  性 。所 以在 众多定 义 中归类 了具有代 表性 的以下几  种 观点 。   特 殊 文 化 观 。美 国学 者 华 勒 ( Wa e) 于  w. l r l 13 年在 ( 92 教育社会  中提出的,他指 出 “ 学校  文化形 成 的来源 之一 是年 轻一 代 的文 化 ,其二 是成  人有意安排 的文化。前者是由学生群体中的各种习   惯传统 、价值观念以及受影响而产生 的情感心理和  48   表 现 行 为等 构成 。后者 则 代 表 了教 师 的 成人 文 化 ,   由教 师群体 的各 种 习惯 传统 、规 范 准则 、价值 观念  和心 态 行 为等组 成 ” ,是 “ 学校 中形 成 的特 别 的 文  化”   。【 习得价值观。郑金洲在其 ( 教育文化乌 中把    “ 校 文化 ” 定义 为 “ 校 中全体 成 员 或 部 分成 员  学 学 习得且共 同具有的思想观念和行为方式等。  2 ”1 4 20  ̄  有 人认 为 “ 校 文化 是 在一 定 的社会 历 史 环 境 中 , 学   学 校全体 成员 在长 期 的教育 实践 中逐 步创 造 和形成  并 共 同遵循 的具有 独特 凝 聚力和 稳定 性 的思想 观念  和行 为方式 ,它主要包括价值观念 、道德规范 、行 为  准则 、规章制度 、校风校貌 、教风学风等 内容 。 ] ”_ 】   物 质精 神总 和观 。有 人认 为学 校文化 是 指学校  全体 师生在 长期 的教 育教 学实践 和 理论探 索 过程 中  共 同创 造 而形成 的物 质财 富 和精神 财 富的总 和 。【    ] 共 同建构 观 。有 人认 为学 校文 化是 由教 师 、学  生 、家长 和行政 管 理人员 长期 以来 工作 和生 活所 共  同建 构 的组织传 统 与规则 并且 内化 为人 们思 考 、活  动 和感知 问题 的方 式 。   社会 有机 组成 观 。有 人认 为学 校 文化是 社会 文  化 的有机 组成 部分 ,它 以学 校群体 成 员为 主体 ,是  他们 在 教育教 学 和管理 实践 中逐 渐共 同创造 生 成 的  体 现 时代 特征 和社 会 进 步 的价 值 观 念 、思 维 方 式 、   行 为规 范及 其活 动结果 。『 6   文 化氛 围观 。有人 认 为学校 文化 是指 学校 中的  主体在 整个 学校 生活 中所形 成

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