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【精选】秋人教版生物七年级上册2.1.2《植物细胞》word教案-生物知识点总结


课题:2-1-1 植物细胞 教学设计 设计思 想 此教学设计中有几点想法:1.注意告诉学生一些实验巧。如:显微镜找物像、玻片标本染色的 技巧。2.拓展了观察其它植物细胞的内容。3.满足了学生观察微小细胞的愿望,4.有助于学生 理解植物与细胞的关系。5.实验课组织教学的组织,养成良好的实验习惯。 学会制作临时装片的基本方法, 使用显微镜观察自己制作的临时装片, 认识并阐明植物细胞的基本结构, 初步学会绘制植物细胞结构简图。 学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质; 养成实事求是的科学态度。 养成实事求是的科学态度。 在老师的带领指导下,尝试不同的实验材料实验,增强学习生物学的兴趣。 制作临时装片,归纳植物细胞结构。 以胆大心细的心理素质,成功地制作临时装片 以实事求是的科学态度,练习绘制植物细胞结构简图 知识和 技能 教学目 标 过程与 方法 情感、 态度、 价值观 重点 难点 重点难 点 教学准 备 实验室 实验材料 多媒体 显微镜(两人一小组,做好分工合作) 教学过程提要 环节 教师活动 学生活动 备注 巡视、查询学生们所做的课前准备, 适当地交流。 引入新 课 展示各自准备的生物材料,跃跃欲 试探究它们的结构组成,表现出强 烈的兴趣和探究欲望,气氛活泼。 动手使用显微镜,复习、巩固上节 课的学习内容,为本节课作准备。 检测学生的操作,进行教学反馈,发 现问题及时解决,指导、纠错、表 扬。 导言:学会操作显微镜是为了使用它 看到微观的生命世界,可是把一个洋 葱或者黄瓜直接放到显微镜下,能看 到内部结构吗? 策略①:多媒体展示各种不同的玻片 标片。 策略②:按小组准备永久切片、涂 片、装片各一。 教 学 过 程 辨析、思考得出结论:观察的材料 要薄而透明,从而进一步明确要先 制成玻片标 本方可观察。 策略①:观察、识别 策略②:四人一组为单位识别 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 协助介绍、补充说明(尤其是学生首 次接触到的陌生的材料用具,如染色 剂碘酒溶液、高锰酸钾溶液等)板书 提示制成的主要步骤:擦→滴→取→ 展→盖→染→吸 协助“小先生” 疑难之处提供帮助 引导众学生提出 问题、解决问题。 注:应用此策略目的在于让学生自主 发现实验当中的“注意事项”和规范 操作。 注意引导学生围绕实验的 方法步骤提问、思考,以解决不解之 处,扫除制片中的障碍,以便下一步 自行操作能顺利进行。 提前参加培训的几位学生作为“小先 生”示范制片,边示范边讲解。 其他学生认真观看,获得感性认 识。对其中的不明白之处提出自己 的疑问,由“小先生”解答,或同学 们展开讨论,若仍有疑问及时申请 老师的帮助。 注:学生提出问题的方向 ①擦拭载玻片和盖玻片的目的?若 擦拭不净,后果如何? ②滴清水的量如何掌握?水量过多 过少对实验有何影响? ③取材的部位、方法、大小? ④盖盖玻片的方法、原因(即目的 或避免出现的不利影响) ⑤滴染色剂的位置、数量? ⑥吸引染液的方法? 提示:①取村:黄瓜改“刮取果肉” 为“削取薄片”,挑选最薄的一片制 片;番茄可挑取果肉或吸取果汁;② 染色剂:尝试用高锰酸钾溶液染色如 何?③染色:可在盖上盖玻片之前直 接滴加染色剂染色(黄瓜、番茄不必 染色) 根据老师提供的材料用具考虑取 材、染液、染色如何改革一下? 要敢想、敢做 及时指导: 发现制作较好的装片,予以展示 自行选择一种所给材料及相应的染 液和方法,练习制作临时装片。同 桌学生互相检查。 使用显微镜观察,初步感知细胞, 注意根

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