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高中生健康人格培养


班主任工作经验交流

高中生健康人格培养
为四化建设培养国家急需的大量人才,是教育战线的崇高 职责和伟大使命,按照现代社会对人才的要求, 人才应是才能 和素质的综合。就中学生而言,其素质的培养,就是健康人格 的培养。培养学生健康的人格,已成为中学班主任德育工作的 一个重要内容,值得每位班主任去探索、去研究、去发现。 我们班是一个直升班级。绝大多数同学,学习成绩优良, 他们的奋斗目标,是能考进一所名牌大学或一个热门专业。因 此,一些同学对政治活动兴趣不大,对班集体活动热情不高, 能在政治思想上 对自己提出高标准高要求的同学更是凤毛麟 角。 许多同学在初中就是佼佼者, 进了高中以后, 暗中“较劲” 的很多,都想在学习上名列前茅,因而同学之间较少有互帮互 助的合作精神。由于有直升的优越感,自我感觉很好,因而与 班集体的要求往往不合拍,适应性较差。他们在学习上可能是 强者,但是在生活中未必就是强者, 未必就符合现代社会对人 才的培养要求。 我从去年起在我班就开展“探索高中学生的健康人格培 养”的课题研究。我采用教育实验法,着重在培养高中生的独 立性、自主性、适应性、合作性等健康人格的几方面,作了点 探索。抓住健康人格培 养中的主旋律、主阵地、主动力作为主 要研究环节,推动了我班学生的健康人格的培养。 一、以培养高中生正确的人生观、世界观,作为健康人格 培养的主旋律。 高中的学生,既处于心理上的“断乳期”,又处于世界观、 人生观的形成时期,他们的思想观念、道德价值观念和行为模 式必然会烙上时代和社会的特征。“外面的世界很精彩,外面 的世界多无奈”,就是他们心理活动的“传真”。我认为,我 们培养的高中生,应具备在五光十色的世界面前,能明辨大是 大非,在社会上各 种假象面前不断增强识别能力的良好思想素

质。我们很难设想,一个不热爱党和社会主义的人,对中国的 前途 缺乏信心的人,会有一个健康的人格。 班主任在培养高中生健康人格的实践中,应始终把培养学 生正确的政治观点、坚定的政治方向,革命传统 教育和爱国主 义教育作为主旋律。中共中央印发的《爱国主义教育实施纲要》 中,写道:“使人民群众进一步 坚定社会主义信念,坚持党的 基本路线不动摇”,“引导他们树立正确的理想、信念和人生 观作为思想政治教育的重要内容。”这对我们的研究工作,无 疑是一个极大的鼓舞。 对高中生进行基本政治观点的教育,培养他们确立坚定正 确的政治方向,这不是“毕其功于一役”的,需要耐心地、细 致地、持久地工作。在实验中,我主要采取下列一些方法: 1.教师的“灌输教育”。由于高中生受年龄、经历、家 庭等各方面的限制和影响,他们缺乏实践,缺乏一定的感性认 识,对一些重大的理论界限和是非界限,存在着深浅不同的模 糊认识。所以,教师的“灌输教育 ”仍是对高中生进行正确的 政治观点培养的重要方面之一。例如,改革开放中的当代青年 应具备怎样的素质?正确的人生观、世界观应该怎样形成?什 么才叫做健康的人格?等等。我采用晨会、班会、师生交谈、 周记、 家访等多种形式,对学生进行必要的正面教育与引导。 当然, “灌输教育”还要讲究艺术性、 针对性, 防止生 硬灌输。 例如,同学小许对“做生活的强者”不以为然,认为小题大做。 小许显然对健康人格的丰富内涵认识不足。我除了耐心地向他 讲解外,还带他到同学小陆家去家访。当他看到小陆每天在钻 在不到两平米的地方睡觉,作业是在两只小方凳上完成时,不 禁感慨万分。小陆在如此艰苦条件下生活学习,这难道不是在 接受生活的挑战?联想自己怕吃苦、怕困难的状况,小许从中 悟出点做“生活的强者”的真谛。 2.健康的、丰富多彩的社会教育。几年来,我们还充分 运用参观展览会,听民乐音乐会,到社会上搞调查研究等多种 形式作为“灌输教育”的补充与延伸。让学生在具体的活动中, 培养出健康的向上的思想格调。

3.主题教育。主题教育是高中生进行独立性、自主性、 合作性、适应性的自我教育培养的最佳方法之一 。主题班会是 主题教育的主要形式。我设计了高中阶段主题班会系列教育: 《两史一情教育》、《科技是振兴中华的必由之路》、《人人 争做跨世纪的接班人》、《祖国在我心中——高三学生谈理想, 前途》等。这些主题班会,都是由班委带领全班同学认真设计、 组织、高质量地完成的。 二、让学生认真积极参加社会实践活动,作为健康人格培 养的主阵地。 健康人格教育仅仅依靠学校课堂是远远不够的,只有让学 生走出课堂,投身于改革开放的浪潮中,感受时 代的脉搏,耳 闻目睹,亲临实践,再通过理性的思考,才能在思想上、心理 上真正成熟起来。健康人格中的适 应性、自主性、合作性才能 获得提炼和升华。几年来,我们积极为学生创造参加社会实践 的条件和环境,让他们经风雨、见世面、磨炼意志、培养健全 的人格,学会做生活的强者。 1.建立必要的活动基地。在团支部和班委的组织安排下, 我班建立了学雷锋做好事的服务社会的永久性基地。 2.学军、学农的活动。社会实践的重要特点之一是“境 教”。我们组织学生积极参加学军、学农活动。通过听军农之 言,让事实说话,感受改革开放的气息,体验社会主义的优越 性。这种“境教”,具有针对性和说服力。而对社会实践所创 造的氛围,有助于学生产生情感体验,磨砺个人的意志,在参 与中发展健全人格,在参与中提高人格品味,在参与中不断了 解社会,增强社会责任感。 3.其它实践活动。两年来,我们还适当进行一些其它社 会实践活动来培养学生的健全人格。我经常选用事物比较法。 因为有比较才有鉴别。事物通过比较才更能显示出它的本质。 而通过比较活动,同学们更易于自学地接受正确的观点,提高 明辨是非的能力。 三、将爱的教育贯穿于学习、生活的方方面面中

1.培养健康人格的主动力。 长期以来,我们的教育工作有一个深刻的教训,就是对人 格的轻视。社会上一些冷漠无情、视同陌路的不良现象,正是 多年来忽视人的教育所种下的恶果。历史发展到今天,人们之 间的交往日趋深入、扩大和频繁,人们需要广泛的互相合作及 和谐友爱相处,需要爱作为协调各种人际关系的“润滑剂”。 而我们社会主义制度为爱的实施、爱的传播提供了丰腴的土壤。 培养高中生的健康人格,更需要我们将爱的种子洒向每位学生 的心田。使他们从小就学会做人的基本道理,为把握自己的一 生打下良好的基础。教会他们在生活中学会爱,由浅入深地构 建起以爱为核心的内在人格框架。懂得爱的本质,就是奉献。 只有养成爱同学、爱老师、爱集体、爱祖国的良好素质,将来 才能服务于社会,为社会主义建设奋斗终身。由此形成的人格 才是健康的,而不是扭曲。 2.以爱的理论,丰富提高学生的思想境界。 两年来的人格培养实验活动,极大地提高了全班同学的整 体素质,“做生活的强者”,已成了全班同学的行动指南。他 们思想上积极进取,到高中毕业前夕,团员人数已占全班人数 的96%,还有2名的新党员。人人关心国家和社会大事,即 使在高三繁忙学习中,也坚持看报,听新闻,全班人手一份青 年报。他们增强了社会责任感,积极投身于各种有益的社会活 动和实践中去,使我班连续被评为校级先进集体。在校内外的 活动中,也获得不少表扬和奖励。他们沐浴着爱的阳光、茁壮 成长,每个人的个性心理品质,不同程度地得到完善及发展, 在健康人格培养方面都达到预期的目的。

饶河县高级中学赵志忠 2002.12.20

主题班会 保护环境, 保护环境,从我做起 -------为了实现绿色的梦想 活动目的: 让学生明白绿色学校并非绿化学校,而是环境友善学校。 通过班会让学生理解:节约资源必须从我做起,平时的点点滴 滴中应注意减少污染,关注环境,关注生命,善待自然。 活动重点: 让学生真正明确环境保护的重要性,感受人地协调必要性。 活动方法: 把主动权交给学生,演讲,活动与表演相结合。在自由轻 松的氛围中体验创办绿色学校的意义。 活动过程 1 主持人发言,介绍这次班会的主题 2 小品《一张餐巾纸》由某人随手丢弃的一张餐巾纸引发几 个人不同的表现:有的视而不见,有的只议论了几句扬长而去, 有的把它捡入垃圾桶。 3 由以上例子学生自由发言,说说发生在自己身边影响环境 卫生的事例,讨论我们如何保护环境 4 以小组为单位进行环保知识抢答 5 自由演讲说明树立环保意识, 提高人口素质迫在眉睫, 刻不 容迟

6 让学生在歌声中受到熏陶。 7 朗诵: (男) :原以为你是那么宽广,不在乎带走一片阴凉 (女) :原以为你是那么坚强,没想到你的眼泪在流淌 (合) :地球,我们唯一的家园,让我们爱你到地久天长!地 球,我们的母亲,让我们尽情沐浴你的阳光。 8 合唱《好大一棵树》 9 主持人小结,班会结束。


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