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卖火柴的小女孩教学设计


《卖火柴的小女孩儿》教学设计

教学内容: 冀教版小学语文三年级下册第六单元《卖火柴的小女 孩》。 教学目标: 1. 2. 学会本课的生字新词。 品味语言,想象画面,感受卖火柴的小女孩儿的

形象,体会作者的思想感情。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备: 教师:教学课件。 教学过程: 一、回顾课文。 师:上节课我们学习了第 27 课《卖火柴的小女孩儿》, 谁来说一说这篇课文的主要内容? 生:这篇课文主要讲了:一个卖火柴的小姑娘在大年夜 冻死在街头的故事。 师过渡:穷苦可怜的小女孩儿,在寒冷的街头卖火柴, 小女孩儿有着怎样的命运?在这个大年夜又会发生怎样的 故事,这节课,就让我们再次走进那个风雪交加的大年夜。 二、感悟问题:自读 1-4 自然段,想一想卖火柴的小女

孩儿给你留下了怎样的印象?联系有关的词语和句子,说说 自己的理由,在书中做批注。 小组交流:1、请组长组织组员就你们组印象最为深刻 的地方进行交流,可以先把你画的语句有感情地读给小组同 学听一听然后再说说你的感受。 2、其他同学认真听,可以补充也可以发表自己不同的 见解。 (1)重点感悟部分:(1-4)小女孩儿在街头卖火柴, 感受小女孩儿的可怜。 感悟点一:小女孩只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块 青一块的。 生: 我能从赤着脚、 红一块青一块感受到小女孩很可怜、 很寒冷。 感悟点二:这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没 给过她一个钱。 生:我从这句话感受到那时候的人们很冷漠,小女孩也 很可怜。 生:我通过想象画面感觉小女孩很孤独。 感悟点三:可怜的小女孩儿!她又冷又饿,哆哆嗦嗦地 向前走。 生:通过联系上文我知道“天非常的冷,下着雪,小女 孩光着头赤着脚在街上走,唯一一双很大的拖鞋一只被马车

冲丢了,另一只被一个小男孩拿跑了,我能感受到小女孩非 常冷。” 生: 从哆哆嗦嗦这个词我感受到小女孩非常冷, 很可怜。 感悟点四:她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣 到一个钱,爸爸一定会打她的。 生:联系上下文我感觉那么小的孩子在街上卖火柴,没 卖出去,爸爸还要打他,我觉得她非常孤独,没有亲人的疼 爱。 师过渡:同学们的感受不同,但都很真切,可见你们都 是有同情心的孩子。 我记得刚才有同学谈了这, 谁想再读读。 “对比 1、这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没 给过她一个钱。 2、这一整天,谁也没买过她的火柴,谁也没给过她钱。 师:读一读,哪种好?为什么? 师过渡:看似普通的词却品出更多的滋味。哪怕有一个 人买她一根火柴,对她来说也是极大帮助啊,但是什么都没 有。 三、小练笔 那是怎样的一整天啊?小女孩又有怎样的经历呢?就 让我们跟随在小女孩的身边去看看吧。凛冽的寒风抽打着小 女孩瘦小的身躯,他手里拿着一把火柴哆哆嗦嗦地在街上叫 卖。也许她来到一个抱着孩子的贵妇人面前,你看到了一幅

什么样的画面呢?也许她一边哭喊着一边追赶着一辆拉着 绅士的马车事情又会怎样发展呢?也许无助的小女孩只能 来到一家杂货店门口叫卖,你又看到了怎样的一幕呢?请大 家选取你看到的一个画面把它写下来,一会我们一起交流。 生:我看到了。。。 师:就是这样整整一天啊!她的全身都冻僵了,她什么 都没有,只有那一把火柴,终于,她鼓足了勇气,抽出了一 根火柴,她都看到了什么?板书(火炉、烤鹅、圣诞树、奶 奶)板书对应,出示虚实结合的写作手法。 师:伴随着火柴的熄灭,这一切瞬间消失了,小女孩她 太知道这幸福感的转瞬即逝了,所以当她的奶奶出现时,他 会怎样去说?生范读,体会感叹号的意思。 师:连用四个感叹号,读出小女孩什么心情? 四、情感升华 出示“她们俩在光明。。。没有痛苦的地方去了”什么 意思?她死了,人死了应该是痛苦的,但是在这句话中你读 出了什么? 生:我读出了幸福,快乐、满足。 师:同学们那就请你带着你的那种感受读一读。 师:可是就在第二天的清晨。。。火柴梗。那暖暖的火 炉没有了,喷香的烤鹅是泡影,美丽的圣诞树也不见了,奶 奶也走了,小女孩所有幸福的幻想都破灭了,她带着微笑死

去了,此时你想说什么? 生:我想说。。。 师:文章最后一个自然段有一个值得我们思考的词,反 复出现两次, “幸福” 当安徒生提笔写下这两个幸福的时候, 他是怀着怎样的心情?(体会作者的思想感情) 师:一个像你们这样大的孩子,读了这个故事后,这样 写到:.《你别问这是为什么》刘倩倩 早晨,妈妈给我两块蛋糕, 我悄悄地留下了一个。 你别问,这是为什么? 中午,爸爸给我穿上棉衣, 我一定不把它弄破。 你别问,这是为什么? 下午,哥哥给我一盒歌片, 我选出了最美丽的一页。 你别问,这是为什么? 晚上, 我把它们放在床头边, 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问,这是为什么? 我要把蛋糕送给她吃, 把棉衣给她挡风雪, 在一块唱那美丽的歌。 你想知道她是谁吗?

那你去问一问安徒生爷爷---她就是卖火柴的那位小姐姐。 师:听了这首诗之后,你又想说什么呢?生:。。。 五、结语 同学们可能都是想表达自己内心的一份同情,一份感 动,如果说这首诗感动着我,那你们的发言则温暖着我,让 我想起冰心老人曾说过的一段话,“爱在左,同情在右,走 在生命的两旁,随时播种,随时开花,将这一径长途,点缀 得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦; 有泪可落,却不是悲凉。”


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