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教案 景观设计第一章


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课题 名称

课题 1:景观设计概论 1.1 绪论

授课 时数

2

知识目标:使学生了解什么是景观设计,以及景观设计在当今社会重要作用。 教学 目标 能力目标:使学生具有认识和欣赏景观设计的能力。 素质目标:培养学生的欣赏能力和职业素质。

教学 重点

现代景观设计的发展、景观设计的特点、环境心理学角度分析

教学 难点 教学 方法 课型 教具 (含电 教设 备)

环境心理学角度分析

任务驱动教学法、讲授法、分组讨论法 理论课

多媒体

授 课 后 记

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1.1 绪论
引入新课 在多媒体中展示中外著名园林景观作品,为同学们介绍作品的背景。 学习新知 提出任务 景观设计具有哪些共同的特点? 介绍知识 一、现代景观设计的发展 自从地球上有了人类,人与生存环境有了密切联系。 社会的不断发展和完善, 人们不 仅从物质本身所提供的基本功能中得到实惠,而且试图得到更新的体验,满足更多视觉 愉悦带来的快感。一系列丰富了空间环境的形象美和意境美。 城市的发展是一个动态的过程,永远需要新鲜血液的补充而使其充满活力,从而使 人们在现代与历史完美的环境接触中,体验美的感受。 设计的最大前提是方便大众,以人为本。使环境有个性特征,并尽量满足人们的生 活与丰富人们的情感。 二、中国传统意识在景观设计中反映 中国古代, “择水而聚,依山而立” 。 古代的“城”与“市” 。 “城”是指用城墙围筑起来,用于防守、保护聚居的区域。城墙之外,还有护城河。 城墙高耸,易受难攻。 “市”是产品交换、物资交流的场所。 中国文化中自然与人工是相互融合的,强调人与自然的统一,在空间、素材、物体 形态的配置方面,注重主观精神的直觉化。 宁静、朴素、和谐的“天人合一”的美的境界,一直是中国传统意识中对公共环境 艺术的追求。人与人的相互影响、人与自然的相互依赖,形成中国独特的传统文化。景 观艺术,与地貌、人种、文脉、生态有着千丝万缕的联系。 三、景观设计的特点 1.开放性 2.大众性

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3.独特性 运用艺术手法,寓情于物,借物抒怀,幽默轻松,充满情趣等等。 4.综合性 5.延续性 四、景观设计与人文关怀 人对环境的要求: 1.适应生存。 2.体验美感。 “漫步” “悠闲” “陶冶” “静思”意境美。 五、环境心理学角度分析 留下深刻印象: 1.选择易读、易记、易理解的物,对看不懂的、不易理解的没有深刻印象。 2.选择与自己兴趣相投、实践需要相关的物,对需求吻合的物备加关注。 3.对有意义的、值的永远怀念的事物能够留下深刻印象。 4.第一感觉与印象会形成先入为主的铭刻性性印记。 5.形状怪异特殊、超常的,特别的,容易从一般环境中突现出来。 6.离谱、夸张、幽默、诙谐,甚至荒诞的物更增加人的心理刺激程度。 分析任务 根据老师的讲解和结合课前的图片请同学们按照学习小组进行讨论并举例说明问 题。 学生跟进 学生记好听课笔记,考虑课前布置任务中的问题。开拓学生的想象力,发掘学生的 创新设计,并给予引导。 完成任务 提问布置任务,小组代表回答教师给予评价。 课堂小结 通过本课的讲解,学生对景观设计基本上有所了解,并产生浓厚的学习兴趣。 布置作业 无


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