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【免费下载】《摩擦力》说课课件


新课标高中物理必修

3.3摩擦力

一、教材分析
本节课是人教社物理必修①第三章第三节 的内容,编排在弹力之后。就地位而言,由于 高中物理的难点在于受力分析,受力分析的难 点在于摩擦力的分析。所以正确认识摩擦力对 后面知识的学习有着至关重要的作用。

二、学情分析
学生在初中已经学习了摩擦力的 基本知识,但还不会具体的计算。会 分析简单的现象,但不深入。另外, 通过前面几章的学习,学生基本适应 了高中的学习方式,以及初步具备了 探究和设计探究实验的能力。

三、教学目标

知识与技能 1、知道静摩擦力的产生条件,能判断它的方向,会根据 物体的平衡条件计算摩擦力的大小。 2知道静摩擦力的变化范围及其最大值; 3、知道滑动摩擦力的产生条件,方向和大小 过程与方法 1、通过视频、演示实验,让同学们观察讨论,合作探究, 并且通过自己动手实验,不仅让同学们掌握了摩擦力 的 概念和规律,而且还培养学生分析问题,解决问题的能力, 2、通过学生自己动手实验培养学生的实验探究能力。 情感、态度价值观 利用实验和生活实例激发学生学习兴趣,培养学生合作的 精神和对科学的求知欲。

四 重点和难点
重点: 1静摩擦力产生的条件和规律,正确理解最大静 摩擦力的概念。 2 静摩擦力的有无以及方向的判断。 3 滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断。 难点: 1 静摩擦力有无的判断以及方向的判断. 2静摩擦力大小的简单计算。

五、教法和学法
教法:实验探究、分析归纳、观察提问、 讨论分析、应用举例、练习巩固 六 器材准备 长方体、木块、弹簧测力计、毛刷、毛巾、 玻璃板 七:教学过程

引入

指导学生观看这些图片,让学生对摩擦力以及 在生活中的应用有初步的认识。

一、静摩擦力

分析:桌子没动,所以它受到的合力为零,而重力与支 持力已平衡,在水平方向上必有一个力与拉力平衡 拉桌子 有沿拉力方向的运动趋势 力太小而不能 及 物体与地面之间产生了一个阻碍相对运动的力-----静摩擦力

总结:

1、一个物体相对于另一个物体有相对运动的趋势时,产 生的摩擦叫静摩擦力 2、静摩擦力的方向总跟接触面相切,并且跟物体相对运 动趋势的方向相反

演示:
砝码盘里放一定重物,A静止,此时A与桌面间的静摩 擦力等于重物的重力

砝码盘再放入一定量重物,A仍静止,此时A与桌面间的 静摩擦力等于重物的重力

结论:静摩擦力随外力的增大而增大

砝码盘继续放入一定量重物,A开始滑动,此时A与桌面间 的静摩擦力最大,这个最大值叫最大静摩擦力

砝码盘继续放入一定量重物,A开始滑动,此时A与桌面间 的静摩擦力最大,这个最大值叫最大静摩擦力

砝码盘继续放入一定量重物,A开始滑动,此时A与桌面间 的静摩擦力最大,这个最大值叫最大静摩擦力

砝码盘继续放入一定量重物,A开始滑动,此时A与桌面间 的静摩擦力最大,这个最大值叫最大静摩擦力

总结:
1、静摩擦力在零和最大静摩擦力之间 2、最大静摩擦力与压力成正比

一、滑动摩擦力

为何停下来? 摩擦力如何产生?

总结得到
1、当一个物体在另一个物体表面上相对滑动时,受 到阻碍它滑动的力,这种力叫滑动摩擦力

2、滑动摩擦力的产生条件:
A、两物体接触,且接触面都粗糙 B、两物体间存在相互作用的弹力 C、两物体接触面之间有相对滑动

二、滑动摩擦力的方向
总是跟接触面相切,且跟物体的相对运动的方向相反

三、滑动摩擦力的大小
用弹簧秤拉着一个物体在水 平面上匀速运动,则物体与 水平面之间的滑动摩擦力等 于弹簧秤对物体的拉力

1、用弹簧秤拉着长方体物块如图甲、乙作匀速运动



比较实验条 件:物体和 桌面的接触 面积不同

乙 现象:弹簧秤的示数相同

结论:滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关

分别用丙和丁图来做演示





现象:丙中弹簧秤的示数比丁中弹簧秤的示数小

比较实验条件:两种接触面的粗糙程度不同
结论:滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关

分别在小车上加数量不同的砝码来做演示

A

B

现象:A中弹簧秤的示数比B中弹簧秤的示数小,且砝 码越多示数越大

比较实验条件:物体对水平面的压力不同
结论:滑动摩擦力的大小与压力有关,且和压力成正比

总结:
1、滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度及两物体 有关之间的压力有关 2、滑动摩擦力的大小与两物体接触面上的压力成正比 可用 F ?

?Fn

进行计算

3、? 叫做动摩擦因数,它与两物体的接触面的材料 和接触面的粗糙程度等因素有关

有效训练

1.关于静摩擦力,以下说法正确的是: A.两接触面有接触,有挤压,且处于相对静止状 态,则 在两接触面内一定会产生静摩擦力。 B.运动的物体也可以受到静摩擦力的作用。 C.静摩擦力的方向一定沿着接触面。 D.静摩擦力的方向一定与物体相对运动的趋势方向 相反。 2.关于滑动摩擦力,正确的说法是: A.两接触面有接触,且有相对运动,则在接触面内一定 会产生滑动摩擦力。 B.静止的物体也可以受到滑动摩擦力的作用。 C.滑动摩擦力的方向一定沿着接触面,所以滑动摩擦力 的方向一定水平。 D.滑动摩擦力的大小等于动摩擦因数与物体重力的乘积。
设计意图:

3.重40N的物体与竖直墙壁间的动摩擦因数=0.5, 现用水平推力F将该物体按在墙壁上(如图3), 以下说法正确的是:(已知:最大静摩擦力等于 滑动摩擦力) A.当F=100N时,物体受到的摩擦 力为50N。 B.当F=50N时,物体受到的摩擦力 为25N。 C.当F=40N时,物体受到的摩擦力 为40N。 D.物体所受的摩擦力随F的增大而 增大。 设计意图:

4.如图所示,已知:物体P受到的最大静摩擦力Ffm=3N、 P与水平桌面的动摩擦因数μ=0.2、P重GP=14N,现在 P上加上水平拉力F。求:当F分别为下列值时,P受到 的摩擦力分别为多少? 1)F=1N时 2)F=2N和F=2.9N时 3) F=4N和F=6N时 ? F=0N时

设计意图:

课后作业:

1、复习本节课内容,完成课后作业。

2、在水平桌面的纸条上放一物体(如橡皮),迅速的拉动纸条, 观察物体的运动情况,根据力与运动的关系,分析物体的受力情况, 体会摩擦力方向中提到的“相对”二字。 3、 完成科幻小文章:如果没有摩擦力。 板书设计 1、摩擦力: 2、静摩擦力: 3、滑动摩擦力:

①定义:
②方向: ③大小

①定义:
②方向: ③大小

说课到此结束,请各位领导老师给予指导 。

谢谢!


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