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23 跳水 教学设计 教案

教学准备
1. 教学目标

1、能正确朗读课文,联系课文内容理解“放肆、哭笑不得、桅杆、龇牙咧嘴”等词 语的意思。 2、通过理清文章中人物的关系,复习概括文章的主要内容。 3、感受船长在紧急关头超人的胆略和智慧。

2.

教学重点/难点
概括文章的主要内容。 通过写话训练,以获救后孩子的口吻表达自己对文章的感悟。

3.

教学用具
课件

4.

标签 教学过程

一、导入新课 以作者简介引入课文,理清课文人物。 1、先来认识一位作家。请同学们自由轻声读这段话。 2、这堂课,我们将学习的《跳水》一课也是托尔斯泰的作品,它向我们讲述了 一个惊险的故事。 故事发生在一艘环游世界的帆船上。这天风平浪静,水手们都在甲板上。船上 还有一只调皮的猴子,一位有着丰富航海经验的船长和他的儿子。

二、整体感知 (一)通读全文,概括课文的主要内容。

1、他们之间到底发生了什么事呢?自由轻声地读课文。你能在这些括号中填上 一个词语吗? 2、学生交流,填写。 3、前阶段,我们重点学习了概括文章的主要内容,那么现在就请同学们看着这 个板书,谁能用简单的几句话概括本文的主要内容? 4、我们刚才根据板书概括了这篇课文的主要内容,你们有没有发现概括文章的 主要内容的好方法? 归纳出学习方法: 理清文中的人物关系,能帮助我们概括文章的主要内容。 (二)学习课文第 6 节。 1、原来在极度危险的时刻,是船长命令儿子跳水。他是怎么说的? (1)轻声读读这两句句子。 (2)师指导朗读。要大声,要急切的语气。 2、请学生质疑、解答。 为什么父亲拿枪瞄准儿子?为什么父亲命令儿子向海里跳? 3、小结: 因为父亲意识到孩子此时遭遇了最危急的时刻,所以命令儿子向海里 跳。 4、过渡: 到底发生了什么事,使得船长面对自己的孩子要用如此严厉的命令口 气?我们下节课作一番深入的研究。

课堂小结 三、复习巩固 1、齐读全文。

2、不看板书用简单的几句话概括本文的主要内容。

课后习题 四、作业 1、把词语补充完整,注意一个词语中所填的两个字的意思(比如“牙”和 “嘴”),然后照样子再写几个这样的词语。 例:龇( 牙 ( ( 鹤( )瞪( ) )童( )咧( )呆 嘴 ( ) )( )寸断 粉( )碎





)清(

)秀

昂(

)挺(



2、填写合适的关联词语。 孩子( )一失足,直摔到甲板上( )没命了。( 到横木上拿到了帽子,( )难以回转身来。 以上句子的情景,可以用成语( )来形容。 )他走


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