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用WORD制作个性电子贺卡


制作个性电子贺卡》 《用 WORD 制作个性电子贺卡》教学设计与反思
默认分类 2009-05-17 09:22:27 阅读 30 评论 0 字号:大中小 订阅

贺卡在节日中有一种特别的亲切作用,是电话、短信、信函等,无法替代的市场常见的大众民俗性 贺卡,学生在生活中具有使用贺卡的需求,不少人有使用过的经历,并且对丰富多样的贺卡有浓厚的兴趣, 但大部分学生没有自己用电脑制作过贺卡,对于自己亲手制作电子贺卡有很高的积极性,同时也存在一定 的畏惧思想。俗话说的好“兴趣是最好的老师”。在教学中,充分利用网络资源,为学生提供丰富的贺卡信 息,使学生对于贺卡制作有一定的感性认识,从而制作出比较有创意的贺卡。对于学生的作品,在评价中 给予全面积极地肯定,只对制作过程中的操作提出指导性意见,呵护学生的创作热情,促进学生积极健康 的发展。 一、教材分析 信息技术课的重要任务是通过信息技术的教学培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌 握信息技术的基本知识和技能,使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养。信息技 术教学还可以培养学生良好的信息素养,使他们把信息技术很好地融入以后的学习、工作和生活中去。所 以我们上任何一堂课都要时时记住“信息技术”这个大背景,完全照本宣科是背离“信息技术”这一学科特征 的。 《用 Word 制作贺卡》是清华大学出版社中小学信息技术教材(初中)第三章第五节中的内容。教材以 主题的形式呈现 word 的各个功能。本节课是在尊重教材的基础上根据实际情况进行了内容和形式的重组。 在此之前学生已经掌握了 word 中的文字输入,文本修饰,查找与替换,等操作,教材适时的安排了插入 图片和文本框的内容。这些操作在 Word 应用中非常基础而重要,掌握这些操作对后续 Word 知识和其它 软件中文本处理的学习是很好的铺垫。 从教材中的教学内容来看,看似比较简单,但是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而教,会造 成学生处理信息的盲目性,因此,在这节课的教学中,采用“任务驱动教学法”,增加完成类似“任务”的能力, 提高自主学习能力,让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培 养了学生的学习兴趣。中学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。 (一)教学目标: 1.知识与能力目标: (1)初步掌握 word 中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。 (2)锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。 (3)发挥学生的设计才能和创意,并学会评价作品。 (4)通过交流评价,让学生增强自信心并充分发挥想象力,制作有自己特色的贺卡,并体验成功的 快乐。

2.过程与方法: 通过在文档中插入各种不同的对象,如图片、艺术字、文本框等,采用任务驱动的方法,感受学习 用 Word 软件来制作电子贺卡。 3.情感态度与价值观: (1)培养学生尊敬父母的传统美德。 (2)在获得用 WORD 制作电子贺卡知识的同时,体会在 word 中综合文字、图片等的处理效果,促 进学生形成良好的审美观。 (2)使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解,进一步激发学生的求知欲。 (二)教学重点与难点: 1.贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。 2.插入对象(图片、艺术字、文本框)的格式(色彩搭配、位置摆放)设置。 二、学情分析 本节课的内容对于初一的学生来说还是很有吸引力的,另外上课前该班学生已经熟练了 word2000 的基本操作,而且他们上机实践操作能力较强,有意注意大约保持 35 分钟左右。因此我把本节课的重点放 在学生自主探索制作电子贺卡的方法上,充分挖掘学生的自主学习能力。在导入新课时,我可以通过展示 和他们同龄的学生制作的电子贺卡,激发他们的求知欲,让他们发自内心地愿意自主去探索制作电子贺卡 的方法。我设计了学生自主探索学习,思考贺卡制作步骤方法。展示学生作品,学生互评,学生修改、完 善贺卡,总结等环节,以达到教学预定目标。 三、教学过程 (一)、激趣导入新课(课间播放背景有音乐的贺卡) 师:同学们,你们收到过贺卡吗?那些贺卡是什么样子的? 生 1:收到过,生日的时候我就收到过朋友送我的贺卡,打开贺卡除了有漂亮的图画和祝福,还有音 乐呢! 生 2:我喜欢生日时李美君送给我的贺卡,是她自己做的,她画的画很精美。 生 3:我也收到过,是我表哥在网上发给我的,是一张电子贺卡,贺卡里面也有音乐,图画也很漂亮。 …… 师: 好,刚才这些同学提到了各种贺卡,有买的、画的、还有电子贺卡,今天恽老师也带来了几张, 让我们一起来看看吧! (教师全程播放课件,共演示四张贺卡,然后将四张贺卡同时展示出来) 师:漂亮吗?这些贺卡都是你们同龄人制作的。觉得它们哪里漂亮呢? 生:(齐声)漂亮! 生 1:图片很精美,都是我们喜欢的图片。

生 2:我觉得这些贺卡里面的图片和背景颜色搭配得很漂亮。 生 3:一张贺卡里面的祝福语运用了艺术字,第二张贺卡的祝福语进行了文字效果处理,很漂亮。 …… (二)、讲授新课: 师:如果谁能收到像这样图文并茂的贺卡,相信他一定会为送出贺卡的你感到骄傲和自豪的。刚才 我们欣赏了几张贺卡,非常美!同学们现在一定很想知道怎么制作贺卡,是不是?母亲节快到了,老师就以 送给妈妈的贺卡为例来示范一下。好吗? 生:好 师:(故意停顿了一下)但需要做好贺卡需要“过五关斩六将”。大家有信心吗? 生:(齐声)有!(很高兴。) 第一关:贺卡制作构思: 师:这些贺卡纸张的大小方向相同吗?主要由哪几部分组成?(问题 1) 生:学生讨论回答(纸张大小、方向不同;图片、艺术字、文本框) 师:让我们来分析一下这些贺卡中各个对象的位置关系。(问题 2) 生:学生讨论回答(图片在下方,艺术字、文字在上方) 师:也就是说:一张贺卡有大小,它是由图片、艺术字、文本框组成,其中可以使用“图片”做背景, 使用“艺术字”写贺词,利用“文本框”写寄语。 第二关:页面的设置: 师:要先选择贺卡的大小以及纵向的贺卡还是横向的贺卡。这些,我们可以在页面设置中进行设置 (演示并讲解),进行了页面设置接下来就该输入我们祝福的话语了。 师:(输入)……母亲节快乐! 第三关:插入图片与艺术字 师:可是一张只有文字的贺卡同学们说好不好看呢? 生:不好看。 师:那怎么办? 生:插入图片和艺术字。 师:我们刚才欣赏的几张贺卡都是因为插入了图片、艺术字、文本框,图文并茂才变得精彩的。下 面我们就进入这一关:如何插入图片、艺术字呢?也是今天闯关中最重要的一关。 [生教生]这个知识点我们班同学应该学过了,哪位同学来给我们演示一下。(鼓励学生到教师机操作 演示,起到以学生教学生,教师引导的作用。) 学生操作演示,教师讲解说明。注意提醒学生观察在图片插入的同时弹出了“图片工具栏”,在艺术字 插入的同时弹出了”艺术字工具栏”。

师:如何改变图片的大小并使其作为文字的背景?(拓展问题 1) 生:学生讨论回答(拖动图片上的控制点改变其大小,通过“图片工具栏”或右击图片,改变图片的“格 式”,让其“衬于文字下方” ) 师:对于插入的如何出现在边框图片的上方?(拓展问题 2) 生:学生讨论回答(可通过“图片”工具中的“设置透明色”来去掉图片的边框。) 师:如何插入“艺术字”并让其置于图片上方呢?(拓展问题 3) 生:学生讨论回答(通过“艺术字工具栏”或右击艺术字,改变其格式为“衬于文字上方”,并移动到图 片上方合适的位置。) 第四关:插入文本框,在文本框中输入文字与插入图片,并修饰文本框 师:如何在图片上写寄语并将文字加以修饰? 生:学生讨论回答(使用文本框来实现) 师:文字添加上去了,但图片上方的白色区域及边线如何取消?(拓展) 生:学生讨论回答(通过改变文本框的格式中的“无线条颜色”和“无填充颜色”来完成。) 第五关:美化完善自己的贺卡。 师:同学最后一关了,大家有没有信心。 生:(齐声)有! 师:我们大家知道贺卡不仅要图文并茂,而且布局要合理,图片与文字的色彩协调一致,才能够充 分表达我们的主题。接下来,请同学们在优美的音乐声中展开你们想象的翅膀适当调整图片、艺术字与文 本框的位置,并加以修饰,把美好的祝愿运用贺卡展现出来。 学生操作。教师巡视,做个别辅导。鼓励学生互帮互助,教师对他们的每一次成功都要加以鼓励。 师:大家都做好了吗? 生:(齐声)好! 师:是吗?开头的时候我们说:“过五关斩六将”,每过一关“斩一将”,那只“斩了几将” 生:(齐声)五! 师:那“第六将”呢? 生 1:保存。 生:(其他学生跟着说)保存! 师:请大家将贺卡保存在我的文档中。大功告成。 (三)、小结: 同学们,通过这一节课我们学会了运用 WORD 制作图文并茂的贺卡来表达心愿。希望同学们能在生 活中灵活运用我们所学的知识,使我们的生活也能"图文并茂"、丰富多彩。别忘了把你们这堂课亲手制作

的贺卡送给你最亲近的人,同时老师也制作了两张贺卡送给大家。(展示贺卡) 四、教学反思 (一)、新课导入,激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性,让学生想学。 作为信息技术教师,应特别重视并充分利用学生积极的心理因素,根据不同的教学内容,设计出能 够引发学生好奇心和产生兴趣的导入语,让学生真正想学。我在导入时提出的问题让学生畅所欲言,接下 来展示几张与同龄人制作的电子贺卡,我看到了他们脸上惊喜的表情,学生看后,便小声地讨论起来:“真 漂亮!”运用激励机制,展示同龄人的作品,激发了他们的求知欲。“这些贺卡漂亮吗?哪里漂亮?”学生在 回答中自然地明白了漂亮的贺卡该是什么样的!“想不想自己做一张漂亮的电子贺卡?”“怎么才能做出这么 好看的贺卡呢?”我在讲授新课时,采用了“过五关斩六将”的方式再次吸引、激发学生的学习热情和兴趣。 二、大胆放手,让学生自主探究,获得知识技能,让学生学会学。 激趣导入后, 我没有马上告诉他们用 word2000 制作电子贺卡的步骤, 而是有意识地大胆地让学生根 据现有的贺卡,讨论思考要做一张贺卡需要有那些操作,进行构思。充分发挥了他们的主体性,自主获得 知识技能,实践证明这样设计达到了事半功倍的效果。同时这样也让学生明确任务。 我在平时的教学中,发现很多同学在操作的过程中只要碰到了问题,就马上问同桌或老师,所以现 在我有意识地培养学生自己思考解决问题的习惯,如果在自己不能解决问题,就请教同桌和老师。我相信 长期坚持,对培养学生的自主学习能力,帮助他们养成好的学习习惯有帮助。另外我认为教师在巡视的过 程中还有一个很重要的任务就是抓住教学契机,有意识地发现学生的优秀作品,便于课堂后段进行展示。 三、鼓励创新,尊重学生个性,培养信息素养。 在教学中,我让学生先去构思再操作;把教学过程分为“五关六将”并“暗下埋伏”;让没有做完的学生 继续做完,已经做完的学生就开动脑筋,想想有什么办法可以让贺卡做得更加精美。这样一来,给学生明 确本课主要内容;激发了学生的兴趣和信心,能够较好的记住了“保存”这个学生经常忘记的操作;给不同 层次的学生明确了不同的任务,鼓励学生在掌握了基本制作步骤的基础上创新操作,在作品中体现出自己 的个性。 我认为要维持学生在课堂上 45 分钟的学习热情,就要让学生对自己的作品不断修改创新,在掌握基 本技能的基础上发挥能动性。操作结束后,展示学生作品,我展示了优秀作品,也展示了做得不那么精美 的作品,让学生互评,学生在评价的过程中互相学习,既提高了他们的审美能力,又主动发现了别人作品 中的闪光点,看到了自己和别人想法的不同,这再一次激励了他们的学习兴趣,这就是一个学习过程。此 时再让学生修改完善自己的贺卡,让他们不仅仅学会了这节课要求的技能,还使学生融会贯通,综合运用 了 word2000 中的一些知识。这一个环节使学生的思路开阔了,也更加愿意尝试操作了。我认为展示学生 作品,可以培养学生参与课堂的意识,让学生享受小成功,老师同学都没有取笑做得不好的作品,而是提 出自己的意见,淡化了学生失败的感觉,体会到了大胆尝试就会成功的道理。最重要的是激活了学生学习 的内在动力,培养了创新意识。在课堂结束的时候,我觉得我还可以向学生提出新的问题,例如怎样在贺 卡中加入音乐等,使学生带着问题走出课堂。


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