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中学生心理分析


谈谈如何培养青少年的健康人格

谈谈如何培养青少年的健康人格。 谈谈如何培养青少年的健康人格。

青少年正处在一个比较特殊的时期, 在心里和生理上都有一定的 特殊性,在这个时期,随着青少年的生理机能的逐渐成熟,特别是大 脑高级神经活动水平的提高, 为青少年人格的发展奠定了物质基础和 前提。由于家庭、学校和社会对青少年的要求比之幼儿和儿童有所提 高,加上青少年自身自我意识的增强和知识经验的增多,他们的人格 得以渐次完善和定型。 青少年期作为一个特殊的时期, 是人从幼稚顽童向成熟个体的过 渡时期,随着生理发展尤其是性的成熟,青春期随之到来。此时青少 年的心理发展也渐次成熟, 这意味着他们将由一个依赖于成人抚养教 育,主要按照成人和社会所制定的规范生活的孩子,逐渐转变为能够 独立生活、自主从事各种活动的成年人。他们的认识水平、情感体验 和自我调控能力都在这一时期有了飞速的发展,他们的理想、信念、 世界观、人生观、价值观也慢慢地形成和定型,这为他们走向社会、 步入人生定下了基调。 青少年作为特殊的群体,青春期作为特殊的人生阶段,使青少年 有了自己特有的精神风貌和别具一格的人格特征。 青少年在人格发展 方面,主要表现出三个特点,第一是伴随着生理的逐渐成熟,产生了 “独立感”和“成人感”, 渴望摆脱成人的控制, 迫切要求独立自主, 喜欢自我表现和发表自己的看法;第二是开始关注“自我”,关心自 己与他人的内心世界,逐步从行动的动机、道德品质和人格特征等方
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谈谈如何培养青少年的健康人格

面来评价自己和他人的 行为;第三是开始了解、接纳和逐渐掌握更 多的行为规范、价值标准、社会角色,并对自己的未来角色进行定位 和认同,喜欢独立探索和思考一些问题。随着自 我意识的不断发展 和抽象逻辑思维能力的提高, 青年人更多地运用社会价值和社会意义 来衡量和评判许多社会现象,开始关注人生、思考人生、投身人生, 他 们在家庭、学校和社会实践活动中获得了价值标准和道德规范, 学会了与谋生有关的本领,发展和养成了独立性、创造性和自我同一 性,其人生观、价值观在这 一关键时期得以形成。 埃里克森认为,影响人格发展的因素是物质的、社会文化和思想 的环境。 而处在这个时期的青少年们人格的发展主要有气质和性格的 培养和发展,气质是先天的,很难改变,而性格是后天的,是与所处 的环境相关的,是可以改变的。而性格形成主要受三种因素影响:家 庭因素、学校因素、社会实践因素,这些是影响性格形成和发展的最 重要的三大因素。家庭因素奠定了性格形成的基础,学校教育和教学 对性格的形成起着主导的作用, 而社会实践在性格的形成与发展中起 着决定的作用。 在家庭教育方面,首先要有一个民主、和谐的家庭环境,家庭环 境、 父母的教养、 态度和方式对孩子健康人格的发展的作用是巨大的。 民主、和谐的家庭气氛有助于儿童生活态度积极、主动,他们能自觉 地参与到家庭活动中。父母之间的互相爱护、关心、体谅;父母对长 辈的体贴、尊重、照顾;父母对孩子严爱适度,有要求,有疼爱,能 使孩子耳濡目染,正确地认识和评价自己,形成自尊、自信、自主、
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自控、亲切、责任感等积极情感。然而,如果生活在充满不和睦、不 健康的家庭环境中,孩子就会缺乏安全感,对人不信任,有的甚至会 有攻击性行为或暴力倾向。 其次,要尊重孩子,保护孩子的自尊心, 增强孩子的自信心, 要尊重他们是一个独立的个体, 有他自己的愿望、 要求、兴趣和爱好。家长要学会洞察青少年的内心世界,要用商量、 引导、激励的语气和孩子交流,要多站在孩子的角度去考虑,而不是 将自己的意志强加给孩子,对孩子的一点一滴的进步,父母都应及时 给予肯定和鼓励,增加其自信心,保护自尊心。对他们的叛逆要加以 理解, 而不要一味的否定和批评他们。 再者要培养孩子生活的独立性, 现阶段的孩子,多数是独生子女, 全家人都围着孩子转,吃、喝、 玩的条件都是家中最好的。但是由于父母的过度保护,认为孩子只要 专心学习就行了,其它的事情都由父母包办代替,导致孩子“饭来张 口,衣来伸手”,根本没有生活自理能力,特别是城市的孩子,娇生 惯养的比比皆是。如果让孩子在生活上完全依赖成人,不仅直接影响 孩子的健康,也不利于孩子劳动习惯和文明行为的形成。同时也要注 意培养孩子的交往能力、活泼开朗的性格和爱心,现在的孩子没有兄 弟姐妹,是家庭的中心。因此容易养成任性、自我为中心等缺点,也 不擅长于与同伴交往, 作为父母要多带孩子和其他小朋友接触、 交往、 多观察、少干涉,让他们在逐渐的交往中学会适应、积累经验、学会 交往。 在学校教育方面,在学校,老师就在无形中担任起了这样一个角 色,由于现在的教育观念和教育方式的影响,分数、成绩成了衡量一
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谈谈如何培养青少年的健康人格

个学生是好学生与否的唯一标准, 这在无形中将学生分成好学生与差 学生, 似乎只要学习成绩好了就一切都好, 老师的赞扬、 同学的羡慕。 而被划分在差学生行列中的那些学生就在无形中有了一定的压力, 产 生自卑感,总觉得自己就是不如别人,渐渐的就形成明显的界限,使 得这些同学失去对学习的兴趣,逐渐的封闭自己,显得叛逆。如果这 时, 老师和家长再不及时发现和正确引导, 任其一味的发展下去的话, 就会使青少年走入歧途,所以面对这些,学校以及老师要采取一定的 措施,不要一味的以分数来将学生分为三六九等,要平等的对待每一 个学生,要从各方面发现学生的潜能,而不是一棒子打死,批评和否 定他们。 在社会实践方面, 青少年特有的生理时期对他们的造成性格上的 不协调, 狂飙激进, 行为偏激, 就像法国启蒙运动家卢梭曾讲过: “青 年期是一个狂风暴雨的危险时期”。这是因为自青春期始,青少年的 身体虽已发育成熟,然而在智慧、认识、情绪调控、社会经验等诸方 面,仍延续儿童不成熟的水准。由于生理方面的加速发展,使得他们 的个人需要、人生理想、生活信念和对自己、对别人、对社会、对生 活的态度以及应付环境的行为方式与心理体验等, 都发生了重大的变 化。 变幻躁动,爱走极端青少年时期是一个半幼稚半成熟的时期, 青少年的生理和心理特点决定了他们对己、对人、对事的认识、评价 和感悟,不深刻、不全面、不透彻,往往我行我素、飘忽不定、以偏 概全。 青少年自我调控能力欠缺, 情绪具有冲动性、 爆发性和两极性, 变化不定、好走极端,闭锁文饰,“神秘莫测” 青少年作为特殊的
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谈谈如何培养青少年的健康人格

群体,青春期作为特殊的人生阶段,使青少年有了自己特有的精神风 貌和别具一格的人格特征。但遗憾的是,人们因不顾及他们的心理年 龄特点,要么将他们还当作小孩子来对待,要么又用成年人的标准来 要求他们, 结果搞得两相对峙、 矛盾重重。 而面对种种青少年的特点, 为人父母和为人师长者,应多一份理解、多一份支持、多一分关爱、 多一份体贴。争取作他们的知心朋友和“心理护士”,要用正确、诚 恳的态度,争取相互理解、相互尊重、相互体谅、相互信任、相互支 持。家长要主动接近孩子,老师要真心放下架子,走进他们的心灵, 加强沟通,增进交流。要多发现他们的优点和长处,不要抓住他们的 一点小过失或小毛病紧紧不放、 横加指责。 要尊重他们的意见和选择, 当他们的看法的确有问题时,也不要大惊小怪,而应心平气和地说服 教育。成年人要珍视青少年的独立意识和独到见解,尊重他们的人格 和应有的权利,不能高高在上、指手画脚、以权压人。应该看到现实 生活和社会上的确存在着不少偏见和认识上的误区, 要以正确的思路 引导他们, 只有这样才能事情少年在他们这个特殊的时期形成正确的 人生观和价值观,培养青少年健全的人格。

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