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上海科教信息技术基础-第二章信息获取


高中信息技术新课标

第二章

信息获取

洪都中学信息技术教研组

信息获取的全过程
信息获取过程

明确任务或主 题

学生选题并确 定信息需求 (内容与类型)

确定信息来源

选择方法获取 信息

信息价值判断

第一节 信息需求的确定
导学:确定信息需求是我们在解决实际问题的第一步,准确的 信息需求有利于信息活动的顺利进行,是我们分析日常生活和 学习中具体问题应该具备的基本信息素养。
信息需求的确定 确定信息内容 确定信息类型

常规问 题信息 信息大纲

复杂问 题信息 筛选

文本 客观性

数据 准确性

图形图 像 直观性

声音 生动

动画视 频 形象

…… ……

设计完成信息需求表

第一节 信息需求的确定
1.简单与复杂任务的信息需求

简单的任务或活动 早上出门 考大学 路上行走

对比

复杂的任务或活动 策划一次劝告青少年 不要吸烟的宣传活动 见书中的信息需求表 需要仔细思考和分析

关心天气 情况

了解大学 情况
容易作出判断

关心 路况

任务分 析图
对比

第二节 信息来源的确定
信息来源的确定 信息来源的多样性 分类 纸 质 媒 介 电 子 媒 介 依据 各自的优缺点 拥 有 信 息 量 人 事 物 拥有信息量 拓展来源 依据 保证信 息的数 量和质 量 效率 事例 新闻 健康 最佳 电视 医学书刊、 广播 专业人士、 报刊 医疗网站 网络 信息来源的确定依据 可用的信息来源 可靠的信息来源

依据
防止 内容 主 观 片 面 零 散 虚 假

注意 代 表 性 典 型 性 多 样 性

第三节 获取信息的方法
信息来源的多样->获取信息方法的多样性 (阅读、视听、访谈、观察……)
获取信息的重要方法(网络信息检索) 网络信息检索 分类 网络信息下载

分类
关键词查询 建立分类目录 分类 使用关键 词 提炼 组合: And + or | not 下载网络信息

目录检索
实现方 式 分类树 形结构 索引 检索过 程 层 层 点 击 实现方 式 蜘 蛛 程 序

检索过 程 关 键 词

信息内 容 过程 操作示 例

信息类 型 展示 操作示 例

释 义 直接下 载

方 法 通过软 件下载

优点:适用于查找比 较系统的信息 缺点:难以找到最需 要的具体信息

网页下载 优点:能快速准确地帮助找到具 体信息;缺点:不适合查找比较 系统的信息 图片下载 内容下载

操 作 示 例

常用软 件
操作示 例

实践活动
1. 使用搜索引擎找到最快最新的电子交通地 图 2. 使用电子交通地图的功能查找“洪都集团 --?秋水广场的最佳公交线路” 3. 要求:线路距离时间短,转车少。 4. 具体表格:同学自制的word表单,将找到 的线路复制粘贴到文件内保存到桌面上, 以班级姓名保存,再用电子教室-提交作 业提交!

第四节 信息价值的判断
1.教材内容呈现
信息价值的判断标准

1.客观性
分类

2.准确性
分类

3.权威性
分类

4.时效性
分类

5.适用性
分类

释 义

体 现

释 义

体 现

释 义

体 现

释 义 内容
来源 ...…

体 现

释 义

体 现

目的意图 发布机构 反映本质, 不带偏 见……

符合发展规 律内在逻辑 反映真实, 不带偏 差……

提供者 机构身份 ……

符合要求
作用大小 ……

分析与思考
方法与技巧

第四节 信息价值的判断
2.实践活动 1.使用搜索引擎,查找提供天 气预报的网站 2.比较各网站的信息价值,找 到最客观、准确、权威、时 效及适用性强的天气预报网 站

综合实践活动(时间一周2课时)

“夸夸我的家乡”(具体
题目自定)
? 具体内容要求参见下发至桌面的电子文档《高一 年级“夸夸我的家乡”综合实践活动.doc》(未 完成作品可保存到网上邮箱或QQ网络硬盘里)。 ? 每个同学都必需在一周之内完成。做为期末学分 考评成绩,评选优秀作品,校园网上展示。


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