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IP 地址及其管理


教学课题:

IP 地址及其管理

课时:1 课时 一、教材分析

备课人:主志猛

时间:2012/5/8

本节在主要介绍 IP 地址和 IP 地址的管理。 IP 地址的概念非常重要,是本节的 教学重点,但由于知识内容本身比较抽象,学生不太容易掌握,教师在授课过程中,可 以结合上机实践,让学生慢慢接受这个概念。可以通过让学生查看本机的 IP 地址,然 后比较与周围同学计算机 IP 地址的异同。这样让学生亲身体验,可能比直接告诉学生 “什么是 IP 地址”效果会好一些。 IP 地址的管理主要介绍因特网地址的分配和分级的 管理方式。 二、教学目标 1.知识和技能目标 ① 让学生了解 IP 地址的概念,IP 地址的管理办法。 ② 让学生掌握 IP 地址的格式及分类。 2.过程和方法目标 让学生能根据 IP 地址判断网络类型和对应最大主机数目。 3.情感态度和价值目标 ① 让学生认识到 IP 地址资源的有限性及分配的不平衡,体验民族的危机感。 ② 培养学生在进行自主探究学习的过程中勇于克服困难,体验成功。 三、教学重点、难点 教学重点:IP 地址的格式及分类。 教学难点:IP 地址的格式。

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四、学情分析 本部分内容的前导课程是域名和域名管理。学生学习时可以运用对照法,将 IP 地 址和上节课所学的域名知识对照起来学。 五、设计理念 由于知识内容本身比较抽象,学生接受有一定困难,所以在实际教学过程中运用类 比法、演示与讲解结合的手段,通过一些精心设计的活动将抽象的 IP 地址形象地展现 在学生面前,结合这个具体的 IP 地址讲述格式、分类等内容,这样学生才能比较容易 地接受。这样的设计以充分发挥学生的主体地位为出发点,以培养学生自主学习能力, 全面提高学生素质为目的。整节课的内容安排是以从学生“动手”中认识问题,又在学生 的“动手”中解决问题为主线展开的。 六、教学策略的选择与设计 1.教学方法: ① 讲授法 ② 任务驱动——体验探究法。 ③ 演示法 ④ 小组讨论法

2.媒体设计:网络教学、多媒体广播。 3.学法指导:自主探究法、协作探究法。 七、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计思想

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在生活中我们想找某个人可以 回答教师提问, 引导出 有两个方法:一是知道这个人的名 IP 地址的概念: 字,二是知道这个人的地址。我们 我们在写信的时候,

上节课学的域名就类似于人名,那 怎样才能让收件人准 门牌号码就可以理解为我们这节课 确地收到信件呢? 要学的 IP 地址。 新 课 导 成破案关键”的节目( 以下略 ) 入 引导学生阅读材料并思考。 学生思考问题: 创设一个形

象化的情境,将 观看教学视频回答教 情景 (福建东南台 《海峡新干线》 抽象的概念案例 师问题 播出“张锡铭在逃依赖电脑 IP 地址 化、形象化。 问题 1:公安局是依据 什么来破案的? 问题 2: 地址为什么 IP 创设情景, 引 出 IP 地址的概 念。

公安机关是如何发现张锡铭地 能够作为证据来破 点的? IP 地址是惟一标识出主机所在 的网络及其网络中位置的编号。 案?

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[ 任务 1] 打开两个浏览器窗口, 分别输入 www.cnnic.net.cn 和 布 “218.241.97.42”,看看会出现什么 置 情况,体验两种地址的转换。 任 务 ⌒ 教 师 监 控 ︶ 新 学 法 课 教师巡视,回答学生的问题。 [ 任务 2] 查看本机的 IP 地址, 比较与周围同学计算机 IP 地址的 异同。 (两种查询方式)

学生操作完成[ 任

在任务设计 时以探索问题来 引导和维持学习 者学习的兴趣和

务 1]并回答问题。

学生操作完成[ 任 动机。 务 2]并填写教材第 36 页表格。 激发学生建立起 新旧知识之间的 联系,为教师介 绍下面相关知识 做铺垫。

学生完成相应的任

通过自主学 习,能激发他们 的学习积极性, 有利于全面提高 学生动手、动脑 的能力。

指导学生带着“任务”中的问题, 务并回答问题。

指 探索交流,小组互助,量力而行完 导 成操作任务。





师 生 式 互

一、学生阅读教材 IP 地址的格

听老师讲授,并与 教师共同回顾二进制

教师分析 IP 地址的格式。
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与十进制数据之间的

本部分是教



教师介绍二进制与十进制数据 转换关系。 的转换。

材的难点。教师 应先让学生阅读

二、和学生共同探讨 IP 地址分 学生完成课堂习题 1 教材,然后给出 类和对应最大主机数目,并提出问 题让学生思考: 1.什么是网络地址和主机地 址? 2.网络地址的种类有哪些? 3.试说出三类网络地址的地址 学生完成课堂习题 2 范围。 (习题练习 2) 三、 IP 地址管理 教师给出问题: 师 生 互 自学此部分内容, 让学生认识 问题,鼓励学生 相互讨论后,再 加以引导、点拨。

IP 地址的管理的机构是什么? 回答教师的两个问题。 学生上网查阅资料:

学生在教师指导下 到 IP 地址资源 的有限及分配的 不平衡,体验民 族的危机感。

如:利用搜索引擎查询 IP 的分 上机查阅资料。

动 配或 IP 地址的管理机构。 四、指出我国 IP 地址的总量不 足及其原因,并寻找其解决的办法。 知 识 迁 移 学 [ 问题 ] IP 地址的总量不足, 其 采用小组形式讨

生 解决办法是什么?老师提供视频资

进行拓展学 习。

活 料。 查阅有关 IPV4 和 IPV6 的资 论。 动 料。
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1. IP 地址的概念 2. IP 地址的格式及分类 教学小结 3. 数据转换 4. IP 址址的管理

回顾本堂课 知识主体内容, 加深学生的理解 与认识。

教后扎记

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