fccjxxw.com
非常超级学习网 学习超级帮手
当前位置:首页 >> 数学 >>

人教版六年级下《口语交际习作二》教案


六年级下 口语交际 学习目标: 习作二 1.交流自己搜集到的民风民俗,交流时做到内容充实,表达流利。 2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。 3.学习修改、完善自己的习作,创编班级习作集。 学习重难点:借鉴本组描写民风民俗的写作方法, 学习抓住特点介绍民俗的方法。 学习修改、完善自己的习作,创编班级习作集 课前准备: 1.学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗,或者调查本地的风俗习惯。 2.教师准备有关的图片。 课时安排:3 课时 教学过程: 第一课时 口语交际 一、明确话题 民俗风情源远流长, 民俗文化斑斓多姿,在灿烂的人类文化中民俗文化是不 可忽视的重要组成部分。 本单元所学的文章,都能将极其平常的民间习俗和传统 节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北,身临不同 民族、不同地区,共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民 俗风情画卷的一角, 这节课就让我们畅所欲言,谈谈你所调查了解到的民风民俗 吧。 二、自主交流 探究方法 1.出示交流主题:节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺 品,根据学生调查主题将全班分为五个组,进行交流。 交流提示如下: ①说说你要为大家介绍的内容是什么,你的资料从哪得来的? ②把民俗的主要特点讲清楚,还可以谈谈自己的感受。 ③认真倾听组员的讲述,把不清楚的地方记下来及时询问。 2.根据组员的建议,修改自己的介绍材料,特别是注意把没讲清楚的地方 讲清楚。 三、围绕话题 互动交流 1.根据交流主题,每组推荐 2—3 名同学在全班交流。 2.听的同学认真倾听,听后组织评议。可从以下几方面评议: ①主题是否明确,特点是否突出; ②内容是否具体充实; ③表达是否流畅 ④语言是否简洁。 四、拓展运用 提升能力 1.听了同学的介绍,此时你有什么感受? 2.是啊,真是“百里不同风,千里不同俗”啊!透过这绚丽多彩的民俗, 我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史,独特的魅力。让我们快拿起手中 的笔,把它写下来吧! 第二课时 习 作 一、定向观察 收集素材 1.引导学生根据提示编写习作提纲。 提示: ①要介绍的民俗是什么? ②它的主要特点是什么,打算从哪几方面加以介绍? ③哪一部分作为重点将要进行具体介绍? ④根据其特点,你打算拟订什么题目? 2.学生自由编写提纲。 3.小组内根据编写提示,互提建议,修改提纲。 二、尝试 (1)合作交流,拓展思路 小组内交流写作素材 (2)放胆试写,自主修改 1.大声朗读自己的习作,把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。 2.小组内互读互听习作的重点部分,提出习作中表达不够清楚和不够具体 的地方,并提出修改建议。 3.根据同学的建议修改、完善习作。 二、评改 (1)回扣要求,交流习作 1.根据本次习作中普遍存在的典型问题,选择病文例子供同学阅读,找出 问题,提出修改建议。 2.集体修改,体会修改方法。 根据老师的批语,修改自己的习作。 (2)佳作欣赏,借鉴提高 1.为自己的习作配画,全班汇总。 2.根据全班的习作题目,讨论作品集的分类内容和编排顺序。 3.讨论作品集的题目。 4.根据学生习作情况选择其中较好的 8—10 篇,将习作题目和作者罗列出 来,供学生自由点播。 5.由作者朗读自己的作品,其他同学认真听,找出习作的优点。 6.师生互动评议

更多相关文章:

非常超级学习网 fccjxxw.com

copyright ©right 2010-2021。
非常超级学习网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com|网站地图