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大学的国际化之路


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 大学的国际化之路 作者:陈 曦 来源:《教育与职业· 综合版》2009 年第 09 期 随着全球知识经济和信息技术的飞速发展,高等教育的国际化已经成为当今世界教育发展 的必然趋势。大学国际化把中国高校推向了广阔的国际空间,学生、教师来源的国际化,教学 内容、教学方式的现代化,教学科研合作的国际化等等都是其重要表现。在这一国际化时代, 大学与政府、大学与市场、大学与社会,这些关系都发生了变化。 大学国际化与中国大学的变革 胡海岩 自上世纪 90 年代以来,作为大学国际化的一个鲜明例证,不断加速的欧洲高等教育一体 化进程令人关注。1999 年,欧洲国家在意大利签署了“博洛尼亚宣言”,使欧洲高等教育一体化 进入到一个新阶段,极大地增强了欧盟在国际教育竞争中的地位。大学国际化的发展趋势,已 经从学生间的交流发展到课程、学分的转换和认证,为我们深入认识大学国际化的发展,提供 了有益的借鉴。 与欧洲国家不同,中国高等教育的发展只有 100 多年的历史,在很大程度上,是向西方学 习的产物,可以说也是一种“国际化”的产物。与此同时,在 100 年来的发展过程中,中国大学 也有许多“本土化”的生长和民族化的努力。关于在国际化环境中,中国大学的变革走向,我在 和国内一些大学校长的讨论过程中,达成了一些基本共识。 毫无疑问,中国应当坚持高等教育国际化的方向,继续改革开放的方针,继续向发达国家 学习。但是,中国的大学应当从中国社会的特定需求出发,在解决中国问题的过程中博采众 长,确定自身发展定位,形成不同的办学特色和教育模式。这就是说,国际化并不意味着“美 国化”,也不一定是俄国化、欧洲化,而有可能尝试不同的教育模式,通过高等教育系统自身 的多样化,走向国际化的目标。 北京理工大学高度重视以开放的视野推动学校国际化的进程,高度重视推动跨文化的理解 和国际合作,不断探索适应本国高等教育体系的多样化教育,特别注重文化多元化在国际化教 育中的显著地位。因此,我们在本科生中开展了多种活动,举办了美国文化月、澳大利亚大学 月、德国文化周、日本文化周、西班牙语日等活动,还邀请外国驻华教育参赞举行系列讲座。 并且按照国际化的标准,调整了研究生培养方案。在注重形成以文化多元化推动国际化这一教 育理念的同时,北理工格外强调本土文化、传统文化的传承和发展,通过一系列的文化活动, 加深学生对本土文化的理解。从实践效果看,这一举措能够很好地帮助学生在跨文化国际化教 育中提高比较、分析、综合、借鉴乃至掌握和运用的能力,效果很好。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在以上述举措为牵引的一系列教育国际化行动中,通过学者和学生跨国别、跨文化的交 流,用世界文明的视野,提高我们的研究能力和学术水平,是北理工建设发展的一个重要战 略。作为这一战略的具体环节,北理工每年要接收大量外国留学生,并向国外派遣大量留学 生,同时吸引高水平的科学家来校开展合作研究和担任学术领导。 简言之,全球化并不意味着用一个统一的模式去解决不同文明的问题,仍然应当肯定个性 化、多样化的价值,从而形成一种中国儒家先贤所说的“和而不同”的文化格局。 大学在能源电力领域的国际化 李成榕 面对世界普遍存在的对气候变化、二氧化碳排放、能源安全和能源价格不断上涨等重大问 题的忧虑,各国政府纷纷出台过能源政策、法规、战略规划、行动计划来促进能源利用和消费 的结构性转变,但能源技术创新却是上述各种意愿得以实现的最重要环节。这就给世界范围内 高等学府提供了

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