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如何提高初中思想品德教学质量


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何提高初中思想品德教学质量 作者:张中彬 来源:《读写算· 教研版》2014 年第 04 期 摘 要:如何尽可能地提高学生在课堂 40 分钟的学习效率,这是每一个教师都关注的问 题。人们常说:“兴趣是最好的老师。”只有提高学生学习的兴趣才能达到思想品德课预期的教 育目的,才能对学生的情感、态度、价值观等方面产生深远的影响,除此之外,教师要在教 材、课堂教学和作业布置等环节下功夫,从而激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量。 关键词:兴趣;效率;教学质量 中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)04-054-01 课堂教学需要教师不断进行探索、总结、创新才能有所提高的过程,初中思想品德课堂教 学也是如此。要想提高思想品德课的教学效率,教师必须要调动学生学习政治的主动性、积极 性,激发学生的学习兴趣,让学生乐于学习,自觉学习,这样才能达到最好的教学效果,提高 课堂教学质量。要想达到这个目的,初中思想品德教师就要做好以下几点。 一、引入时事政治内容,激发学生的学习兴趣 时事政治与思想品德课的联系是非常紧密的,它也是学生非常感兴趣的内容,很多学生在 课下聊天时都会兴高采烈地议论国内外的政治、经济形势,或者是突发事件。但是,学生却不 喜欢上思想品德课,在思想品德课上无精打采,失去了课下高谈阔论时的神采飞扬。为什么 呢?因为一些教师的授课只注重课本教材知识的传授,而根本不与当前形势、事件相结合,使 得思想品德课堂与学生有了距离,学生也不喜欢这样枯燥的教学过程,甚至感到很厌烦。因 此,思想品德教师在课堂教学中可以适当地引入时事政治内容,将时事与教材内容结合起来讲 授,拉近教材与学生之间的距离,激发学生浓厚的学习兴趣,这样既让学生积极参与了课堂教 学,又落实了新课程标准的要求。 二、联系学生的生活实际,提高学生的情感因素 初中思想品德课既包括贴近学生生活、思想实际的内容,又包括反映社会发展、国计民生 的内容,可以说,它与时代、社会、青少年是紧密相连的。如果教师将学生的生活实际与课本 知识紧密结合起来,能够很好地调动学生情感因素,让学生全身心地投入到课堂教学中来,积 极主动地参与思想品德课教学,有效提高学习效率,提高学生发现问题、分析问题和解决问题 的能力。具体来说,教师应做到以下几点。 一方面,利用教材知识解决学生实际生活中遇到的问题。掌握知识不是我们教学的唯一目 的,利用知识解决实际问题才是我们的目标。青少年学生正处于身心发展的关键时期,他们有 很多成长中的困惑,思想品德课本中就有解决学生很多方面问题的知识,教师可以利用这部分 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 知识引导学生,解决学生的思想问题,促进学生身心健康发展。比如,学习“做情绪的主人” 时,教师就可以引导学生认识自我,了解自己生活中丰富多样的情绪变化,明白积极情绪和消 极情绪的影响,从而正视自己的情绪变化,发挥情绪的积极促进作用。 另一方面,组织学生进行形式多样的实践活动。比如,调查采访、参观考察、专题讲座 等,让学生走出课堂,走进社会和生活,掌握第一手资料,通过亲身实践提高对课本知识的感 受,增加社会经验,丰富人生阅历,提升学生的整体素质。 三、多媒体辅助课堂教学,调动学生的积极性 1、创设教学情境,激发学生兴趣,引起学生的情感共鸣。多媒体技术可以创设教学情 境,让学生全身心投入到教学中去,透过大屏幕让学生如临其境、如闻其声,真正设身处地地 感受,从而引发学生情感上的共鸣,

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