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秋人音版音乐四上第6课《小螺号》word说课稿

《小螺号》说课稿 尊敬的评委、 老师, 大家好! 我说课的内容是人音版 《义务教育教科书音乐》 第七册第 6 课《水上的歌》第一课时《小螺号》 ,本次说课我将从教材分析、学 情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价和资源开发七方面展开。 先看教材分析: 一、教材分析。 本册共有 8 课内容,每一首歌都非常贴近生活,充满童趣。如: 《哦,十分 钟》 、 《愉快的梦》 等等。 《小螺号》 这首歌,来自第 7 册第 6 课水上的歌这一单元, 本课挑选了一组与人们水上活动有关的音乐作品,用以体验音乐与生活、自然的 交融关系。这样的编排内容丰富多彩、充满浓郁的文化韵味和人文情怀。 再看 《小螺号》 , 这是首曲调欢快活泼的儿童歌曲。 歌曲富有童趣地通过 “小 螺号滴滴滴吹”等歌词,抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌 曲为 4\2 拍、宫调式、二段体结构。第一乐段旋律生动活泼,由 4 个乐句组成, 每乐句 4 小节,曲调规整。第二乐段节奏拉宽,每句的尾音音调拉长,使人感到 旋律舒展而又优美。直观形象的插图,更是锦上添花。 结合新课标对本学段的要求:(看课件) 特制定本课时的学习目标为:1、学唱歌曲《小螺号》 ,在演唱歌曲中体会装 饰音给歌曲带来的表现作用。2、对歌曲进行二度创作:轮唱、加伴奏、加和声。 3、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》 ,用歌声表达对幸福美好生活的热爱 之情。 其中教学重点是体会装饰音给歌曲带来的作用,教学难点是:对歌曲进行二 度创作——轮唱。 说完教材,再看学情,我将从学生已有的知识基础和生活经验两方面说起。 二、学情分析 轮唱这种演唱形式对四年级的学生来说并不陌生,如: 二年级的 《两只老虎》 , 三年级的《嘹亮歌声》 ,学生已经积累了一些学习轮唱的方法。在学习方式上, 通过三年的小组练习, 学生在识谱方面具备了一定的合作能力。再加上现在学生 学习的渠道很多,电视、网络、书本和生活中对大海,海边会有所了解。这有助 学生理解歌词、理解少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。 三、教学模式 作为一所全面实施小班化教育的学校,在“小班· 小组·小课堂”以生为 本,顺学而教为基本理念的“学导”模式基础上,确立了我校中高段音乐课歌唱 教学模式为:1、创设情境,激发探究欲望;2、小组合作学习歌曲,解决难点; 3、小组合作表演,培养学生的创新能力;4、延伸拓展,总结;并力求在落实模 式的过程中体现以生为本、顺学而教的教学理念,落实以“以评价促合作、以检 测促提升”趣效双赢的教学策略。 四、 教学设计 基于以上考虑,本节课的教学设计以“合作”为“学”的方式,以“听”为 “导”的手段。安排 4 个环节:创设情境,激发探究欲望(5 分钟) ;演唱歌曲, 体会装饰音给歌曲带来的变化(16 分钟) ;二度创作(16 分钟) ;教师评价、总 结(3 分钟) 。其中第二、三是重点环节。下面具体说说教学过程及设计意图。 第一版块:创设情境,激发探究欲望 音乐课上以聆听、演唱为主导,在本环节我以声音作推力。 ★上课一开始便播放海浪声,问 :让我们闭上眼睛听一听,这是什么声音 ? ——海浪声。今天我们就跟着老师到海边去走一走。 ★发声练习:来到海边你看到了什么?大海、海鸥、贝壳、海螺· · · 此时,老师拿出剪成螺号样子的发声练习曲,问:看看老师这儿有什么—— 螺号。你能跟着老师的琴声来模仿一下螺号的声音么?从 C 调到 G 调 ★接着问: 看着这一只只可爱的螺号, 你有没有想到一首好听的歌曲?哈哈, 对了,就是《小螺号》 ,让我们赶紧来听一听吧! 设计意图: 以发声练习导入,摒弃了教师过多的讲解 ,短短几分钟便体验了 听、看、唱,使学生有“课伊始,趣已生”之感,提高教学效率引发新课的学习 期待。 第二版块:演唱歌曲,体会装饰音给歌曲带来的变化 首先,让孩子跟着琴声演唱全曲——老师发现这首歌好多同学会唱,就 请大家跟着琴声一起唱一唱。 设计意图:这是一首百分之 80 的孩子都会唱的歌曲,就应该满足孩子想唱 就唱的欲望,实现以生为本,顺学而教的理念,唱完了再来进行系统地学习。 接下来的环节,我分两步走: 第一步:听一听,辨一辨,体会装饰音给歌曲带来的变化。 问:这是一只怎样的小螺号呢?你来听一听?“小螺号(上滑音) ,滴滴滴吹” , 你说,你来说,哦,这是一只活泼可爱的小螺号。 :再来听听,现在这只又小螺号是怎样的, “小螺号,滴滴滴吹” ,你说,哦,这 只小螺号已经没有了刚才的活泼了。这是为什么呢?哪里有变化? 然后出示上滑音记号,让学生跟着琴声来唱一唱。 第二步:分段出示谱子,自主学习模唱旋律。 将学生分成 5 组,每组 6 个人,一人负责一个乐句,8 分钟后进行总和,选 2 组进行展演。 在自主学习的过程中, 适时提醒学生波音记号的演唱, 像海浪一样。 设计意图:授人以鱼不如授人以渔,引导学生去发现、去自主学习,那么孩 子们收获的就不仅仅是知识,而更是一种能力。 最后,跟琴唱全曲。 设计意图:在进行了系统的学习之后,用钢琴伴奏来检验学生的学习效果。 各小组的自主学习显得趣味盎然。 在落实教学重点的过程中这充分落实了我校趣 效双赢的教学策略。 《新课标》要求:学生是学习的主体,应积极倡导自主合作探究的学习方 式,教学内容的确定、教学方法的选择都应有助于这种学习方式的形成。 第三版块:二度创作 鉴于这是一首学生都会唱的歌曲,所以在教学设计上,我加了一个二度创作 的环节。这个环节分 3 个部分:轮唱,和声、口风琴伴奏。 第一步:轮唱----老师给这首简单的歌曲增加了一点小小的难度。 先请学生回忆演唱《两只老虎》 ,讲解:第一小节空两拍不唱,| 0 0 |, 后一小节延长音也不唱。接着小组合作唱轮唱部分,最后跟老师合作演唱。学生 演唱部分通过反复训练,达到预设的效果。 第二步:和声——为歌曲的前奏和尾声处加上多声部的人声。 小组讨论, 老师给固定音高,如:海鸥声(wu) 、海浪声(hua) 、螺号声(w

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