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用笑话故事打动学生的心


用笑话故事打动学生的心 曾经看过一个故事:林纾任教北大时,某日,看到底下的学生昏 昏欲睡,便把课本一合,说: “现在为大家讲个故事。 ”学生一听, 精神略振,只听他说: “有个风流和尚,某日走过一座桥,见一位 美女姗姗而来。 ”学生此时已精神大振,但林纾却突然不讲了。学 生们请他继续讲那和尚和那美女后来如何?他说: “没什么,一个 向西,一个向东,走了。 ”面对学习疲倦、精力分散的孩子,我们 为何不学学林教授,必要时也来个笑话打动他们的心,帮助学生提 高学习兴趣。 一、 “中国很行”与“远大宝馆” 那是一节识字课,教孩子们学“银”字,我引导他们找出相近的 字“很”后,问他们: “有什么好办法能很快记住这个字吗?”他 们听了,有的在认真思考,有的觉得枯燥无味,无精打采。为了提 高兴趣,帮助大家形象地记住这个字,我提高声音说: “下面我为 大家讲个《中国很行》的笑话。 ”孩子们一听,立刻来了精神,坐 得端端正正。话说有位煤矿老板进城,一位朋友开车来接,问他: “你现在在哪儿?”他大声地回答: “我在中国很行对面。 ”朋友疑 惑地问: “中国很行又在哪儿?”他生气地说: “你真是个宝,中国 很行都不知道,在远大宝馆对面。 ”朋友恍然大悟,原来老板因识 字不多,把“银”字念成了“很”字,把“宾”字念成了“宝”字。 所以, “中国银行”在他眼里就成了“中国很行” , “远大宾馆”就 变成了“远大宝馆” 。大家听了一阵大笑。接着我对他们说: “ ‘银’ 与‘很’真像一对孪生兄弟,但一个与金属有关,一个与人相关, 意思完全不同。你们也会闹出这样的笑话吗?”孩子们异口同声地 说: “不会! ” “那你们可要仔细区别哦! ”我提醒道, “如果大家努 力学习,以后每节课我都为同学们献上一个一分钟经典笑话。 ”孩 子们听了,眼中充满了期盼。 二、 《市长致欢迎词》 阅读课上,指名朗读课文,许多学生由于没有认真预习,朗读时 结结巴巴,断句很不准确。大家听了味同嚼蜡,提不起一点精神。 看到这情景,我语重心长地对大家说: “如果大家不重视朗读训练, 将来就可能像某市长讲话一样,断句时出笑话。 ”接着我为他们讲 了《市长致欢迎词》的笑话。 那是解放初期,一代表团去某市参观。欢迎会上,秘书将写好的 欢迎词递给市长,他接过稿子看也没看就声如洪钟地念道: “热烈 欢迎代表团长/途跋涉/来武汉市长/江大桥/工作处指导??”代表 们听了一头雾水,秘书听了一个劲地直跺脚。 “你们知道是什么原 因吗?”我问学生。原来市长把“代表团长途跋涉”断成了“代表 团长/途跋涉” 、把“武汉市长江大桥”断成了“武汉市长/江大桥” 了。学生听了哄堂大笑,手舞足蹈地说: “世界上还有这样的笨蛋 市长。 ” “解放初期,许多领导没读什么书,因此出了这样的笑话。 为了避免大家将来也出这样的笑话,你们说现在要不要重视朗 读?”我解释后问他们。他们声音响亮地回答: “要! ” “那好,现 在就请大家将课文再认真地读一遍,注意读通顺读连贯。 ”学生听 了,立即行动起来,朗读兴趣大增。 三、 《老师十不准》 练习评改作文了,我告诫大家: “修改作文要仔细,文中不要出现 错别字和意思不完整的句子??”他们听了,心不在焉,还不停地 嘀咕: “没一点意思。 ”我听了,心里也很急,猛然想起一校长曾经 出过的笑话,于是对他们说: “你们认为自己的作文没有修改的必 要,认为这完全是老师的事。我给大家讲一个真实的笑话,听完后 你们再确定,好不好?”大家一听讲笑话,立刻来了神。 笑话的题目是《老师十不准》 。星期一下午放学后

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