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秋花城版音乐三上第10课《捕鱼歌》word说课稿

《捕鱼歌》说课稿 尊敬的各位领导,各位评委,各位老师:下午好! 我说课的题目是《捕鱼歌》,课题选自广东教育出版社小学三年级上册音乐 教材的第七课。 一、 说教材 《捕鱼歌》这是一首二拍子的台湾民谣,五声宫调式,一段体结构,由四个 相同节奏的乐句(节奏)组成,歌曲豪放爽朗,形象鲜明,表现了台湾渔民不怕 艰难险阻和对生活充满热情的乐观主义精神。 生动地塑造了台湾人民勤劳乐观的 形象,赞美人们劳动捕鱼的喜悦之情。通过这首歌曲的学唱,了解和热爱我国的 多民族音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操,丰富学生的民族习俗知识。 1、教学目标 通过教材的理解和学习,我确立了以下三个教学目标. (1) 知识目标:创设情境,引导学生聆听和学唱歌曲《捕鱼歌》,在豪 放明亮的歌声与生动的表演中表达出对渔民捕鱼的生活感受。 (2) 情感目标:培养学生能用心感受歌曲情感,学习台湾渔民不怕艰难 险阻和对生活充满热情的乐观主义精神。通过学习台湾民谣及了解 台湾相关文化,使学生喜爱民歌,劳动号子,弘扬民族音乐,理解 多元文化。 (3) 技能目标:通过歌曲情感的表现,训练学生通过音色、力度、速度、 表情、动作等音乐要素的变化 得到体现。鼓励学生创造性地参与, 发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力,并在活动中培养 学生良好的合作、正确的评价能力。 2、教学重点和难点 重点:在学习歌曲《捕鱼歌》中,激发学生对台湾民谣的热爱之情.能够用 明亮的声音和豪放爽朗的情趣表现歌曲。 难点:在学习台湾民谣过程中,引导学生感受了解劳动号子的特点和学生动 作的创编。 3、教学准备 教学使用道具:钢琴、课件、卡片“鱼”。 二、 说教法与学法 三年级的学生活泼好动,对事物充满好奇而且善于模仿, 喜欢新颖的, 有难度和多人集体的活动,有较强的表现欲望特点。 我利用学生的这些特点和他们自然的嗓音,综合使用创设情景法、歌 曲接龙游戏法等教法与多媒体课件相结合,激发学生学习音乐的兴趣, 同 时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生 的学习积极性和主动性, 使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与 心灵沟通的过程。我选择了小组讨论合作法,听唱法,自主学习法,创造法 等,进行直观教学,感受乐曲风格及特点。 这堂课,我紧紧围绕教学目标,坚持以学生自悟探究、自主练习、自信 表演等学习方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生 的能力。 1、教学过程 (1)、组织教学 师生问好 课件采用师生互动的形式,引导学生用手号表示音名,渗透到歌曲的旋律中, 为歌曲的曲调学习打下了基础.积极引导即兴创编歌词.学生通过在创编歌词,为 下面歌曲的学习起了画龙点睛的作用。 (2)、激趣导入 揭示课题 接着,我通过和学生的交流谈话,顺势引入劳动号子的学习。咦,歌曲中有 没有你熟悉的音乐? 课件播放带背景音乐海上捕鱼图片,激发学生兴趣,将他们轻松引入课堂, 并提出本堂课的主题。 (3)、视听结合 巧设疑问 那么我们应该用什么样的情绪演唱呢? (师:)为了给自己加油鼓劲。那么我们应该用什么样的情绪演呢?(师: 听听大海里一群捕鱼人的劳动号子。) 让学生随着煤体画面, 完整欣赏歌曲 《捕鱼歌》 , 让学生对歌曲有初步感受。 视听结合启发学生想象,引导思考,激发他们的兴趣与求知欲,并抓住初步感受 后的热情,设疑提问,引导自主学习。 (4)、教师范唱 比较练习 我也想给他们加加油!听听我是怎样唱的?学生通过学唱第二段的音乐,与 教师唱的进行比较, 有什么区别?不同?注意力度和音色。巧妙的进入劳动号子 特点的学习。 (5)、听唱结合 了解歌曲 通过听唱歌曲,引导学生说说歌曲的内容,和歌曲表现的情绪,你是怎么知 道的?进而引导学生了解渔民们不怕艰难险阻,乐观的精神。 (6)、展开实践 亲自体验 在这一环节,引导学生将打乱的卡片按歌曲的旋律排列好。在这里,我放手 让学生自己讨论学习,然后,教师给与积极的评价指导,使每位学生都有信心, 进行接龙演唱,让学生在实践活动中,亲自体验学习带来的快乐和成就感。 (7)、合作编创 激发热情 歌曲基本学会后,引导学生自己创编简单的动作。利用道具,师生合作。提 问,你还能怎样表演和表现歌曲?交流讨论说。 我也想到一种表演形式,和学生合作。通过利用道具和师生的互动表演,更 加直观的表现歌曲, 增强学生对音乐的感受力和表现增强学生对音乐的感受力和表现力。 (再把学生分小组, 为歌曲编配动作, 教师可适当示范引导几个小节的动作, 以学生为主体,让学生开动脑筋,用自己的肢体语言来表现歌曲。接下去各小组 进行表演,并自评,互评,最后教师总评,让带着肢体动作,表演唱《捕鱼歌》。 (8)、拓展巩固 课堂延伸 利用多媒体课件,播放欣赏美丽的台湾岛,了解台湾的地理位置,台湾的多 元文化和风土人情,从而进行“一个中国”的思想教育。在现今社会,学生获取 知识的渠道有很多,因此,我在课后给学生留下一个空间,课后用各种形式来演 奏,演唱《捕鱼歌》,搜集图片文字资料了解更多的台湾多元文化及风土人情。 这一环节的设计, 有利于培养学生的创新思维和探索能力,使音乐教学充满了生 机和活力。从课内向课外的延伸,使教育成为可持续发展教育,而且更加开放, 学生施展的空间更加广阔。 另外,借助《七子之歌》歌曲,激发学生的爱国热情,盼望统一祖国的爱国 情感。 三、 板书设计 555 111 653 111 节 奏 × ×︱×· × × ×︱× ×︱×-︱ 嗨 哟 依 哟 依 哟 嗯 嗨 哟 本堂课的设计,力求体现以学生为本的思想,着眼学生的主动发展,致力与 运用现代信息技术优化课堂的研究,淡化学科边缘,用充分的音乐实践培养学生 的能力,提高音乐素养。培养学生主动学习,合作意识,探究精神。这些是我说 课的全部内容,请领导和评委老师直言批评和指导。谢谢。

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