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活动主题:理解他人


活动主题:理解他人 活动班级:三年级(3)班 教学目的 使学生:1、学会站在他人的角度上考虑问题; 2、学会关心、体谅别人,有爱心; 3、增加同学间的友爱,减少或制止学生中的打架、欺侮其他同学的现象。 教学用品 毛巾或三角巾、资料 5 课程安排 在日常的学习、生活中,我们不难听到这样的对话,老师(或家长) :“你啊,能不能体谅一 下做老师或家长的一番苦心,不能再抓紧点时间,努力一把,把学习搞上去?”学生:“我已 经很用功、很努力了,难道活着除了学习,提高成绩,考上大学,就没有别的事?世界这么 精彩,生命如此短暂,难道我就不能做点学习以外的事吗?”下面我们来做一个游戏: 一、游戏—盲人走路教师根据教室大小,请 3-4 组学生参加游戏,每组 2 人。具体游戏方法 如下: (1)两名学生中的一人扮演盲人,另一名学生扮演向导; (2)用毛巾或三角巾蒙住“盲人”的眼睛,“向导”用手拉着“盲人”的手,一起站在教室后方; (3)在“向导”的扶持下,“盲人”从教室后方走到黑板前,绕讲台一周,在各列桌椅中穿行 一次,然后再回到原地。 (4)几组同学可以走相同的路线,但为了避免相互碰撞,前后要相隔一段距离。 (5)整个过程中,“盲人”不能睁眼或伸手摸着桌椅、讲台,完全依赖于“向导”,其他学生 也不能给予任何提示。 (6)“盲人”能安全回到原地者即为胜利。 为了提高学生们的兴趣,教师还可以根据情况增加内容,如:多设几个路障;“向导”不用手 拉着“盲人”,而是完全用口头指令;增加一组学生参加游戏等等。但是,由于时间和空间的 限制,不可能让每个学生都体验一下做盲人的感受,学生可以在下课后再做这个游戏,做游 戏时注意安全。 教师提问刚才分别扮演盲人和向导的学生, 在游戏过程中有何感受?并问全班学生, 这个游 戏说明了什么? 二、介绍 1、告诉学生:这个世界需要理解、关心和爱。有一种能力叫做“同理心”,它是心理咨询学 术语。 就是设想其他人的生活状况和心情的能力。 这种能力能够帮助学生站在他人的角度上 考虑问题,理解他人,并尽力为他人提供方便和帮助。同时,当与别人发生争执时,或不同 意对方的观点、行为时,学会问问自己,“如果我是他,在那种情况下,我会怎样想或怎样 做?” 2、把这节课的目的写在黑板上。 三、活动—我能理解你的心情 1、教师给学生念下面这个故事: 小伟刚刚由外校转学到这个班,由于身体瘦弱,不久就受到班里几个高大的男生的欺负,他 们给他取外号,让他替他们做值日,有时甚至向他“借”钱。如果小伟不从,他们就威胁说要 打他。小伟沉默了,但是心里…… 提问学生: “如果你是小伟, 你会有何感受?”“如果你是小伟的其他同学, 你会怎样帮助他?” (提示:小伟心里可能非常害怕、自责,不敢告诉父母和老师,希望有人帮助他,希望那些 “大男生”别这样……。其他同学可以主动与小伟交朋友,帮助小伟熟悉新环境,阻止其他同 学欺负他……等等) 。

2、发给每个学生一张资料 5《你的心情我能理解》 ,请学生静静地想一想并写出,“如果我 是他(她) ,我会有何感受?” 3、请几个学生在班上念出自己的感受,其他同学可以补充。教师应引导学生学会同情、理 解、关心和爱护。 四、小结 告诉学生:每个人在学习、生活中常常需要别人的帮助,这种需求并非都是“说”出来的,有 许多是通过身体语言表达出来的。 学生们应学会观察、 读懂这些身体语言, 理解他人的心情。 此外,能够设身处地地为他人着想,不仅使学生具有爱心,受人欢迎,而且有助于在与别人 发生矛盾时问题的解决。 五、课后练习 请学生思考: 对于爸爸、 妈妈、 爷爷、 奶奶等亲人, 你该怎样在日常生活中关心、 体贴他们? 此外,你身边还有没有需要你帮助的人,你应该怎样去帮助他们? 资料 你的心情我能理解 1、小梅养了一只非常可爱的小狗,能听懂小梅的每一个指令,是小梅忠实的朋友。可是, 前几天,小狗突然生病死了。 如果你是小梅,你会有什么感受? 2、小刚的学习不是很好,其他方面也不出色,在班里是个不起眼的学生。上星期班干部改 选,老师居然让他当小组长。 如果你是小刚,你会有什么感受?你希望别人怎样对待你? 3、小明的父母都下岗了,家里生活不富裕。小明穿的衣服都是爸爸的旧衣服改的,脚上的 鞋也快穿破了,学习用品也不如其他同学的漂亮、时髦。 如果你是小明,你会有什么感受?你希望别人怎样对待你? 4、小力小的时候被汽车撞伤,伤愈后留下残疾,右腿有点瘸,走起路来一跛一跛的。小力 不能像其他的孩子一样,他在体育锻炼、游戏和娱乐等方面受到许多限制。 如果你是小力,你的心情是怎样的?你希望别人怎样对待你? 5、彤彤和萍萍是好朋友,可是最近一段时间,萍萍与蒙蒙特别好,她们中午一起吃饭,下 学后一起回家,而对彤彤却很一般。 如果你是彤彤,你会怎样想?你希望萍萍或蒙蒙怎样做?


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