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人音版四年级上册《快乐的课间》教学设计


第四课 快乐的课间 学 目 标 1.课间、课余是同学们放松、快乐的时刻,本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余 生活的一个侧面。在教育部“减负”的指示下,同学们会更生动活泼的学习、生活。 2.在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。 学 内 容 1.初听变奏曲主题曲调。 ? 2.复听主题曲调。 3.初听全曲。 ? (包含变化的主题)在全曲中共出现几次? 4.师生讨论。 5.复听全曲。 1.解题:(城市的孩子有一部分未见过“陀螺” 。) ?说说怎样玩法? (椎形木制品两 头尖的,在抽打下能快速旋转)。本曲就是作者在创作一组《儿童游戏》中的一首小品曲。 2.初听全曲。 ? 3.复听全曲。 ——简谱与图形谱, 了解快速的节奏与大跳音程所造成的 1.如果说孩子们玩陀螺是一种传统的游乐活动的话, 那么玩电动木马就是现代的游乐活 动了。 2.初听全曲。 景吗? 3.复听全曲。 ?当最后一部分再现第 一部分曲调时,请举手表示你已听出来了,好吗? 4.小结:这两首乐曲都描绘了孩子们快乐的课余活动,你能讲讲自己的课余活动吗? 教学基本要求 1. 2/4、3/4 拍号的音乐知识教学结合歌曲教学进行。即:2/4 拍穿插在《哦!十分钟》中, 3/4 拍穿插在《大家来唱》中。不单纯进行。 2. 2/4、3/4 拍号教学的重点是节拍感,即 2/4 拍的强弱。3/4 拍的强、弱、弱。这一节 拍感在前三年的音乐实践中都已进行, 现在是在理论上让学生掌握, 使这一节拍感成为他们 自觉的音乐实践活动。 3.这种拍号的节拍感宜通过学习指挥图式、表演活动(队列步伐、跳圆舞曲)等对比,在 实践活动中掌握和巩固。 4.在掌握了 2/4、3/4 拍号后,让学生自己完成“在图的下方配上节奏或用图谱表示” 的创作练习。 ——图谱。也可用强弱的连续黑、白圆圈表示: “荡秋千”用三拍子节奏与图谱, “时钟”当然是二拍子的节奏。 1.说理导入:上课时间 40 分钟非常宝贵,要集中注意力学习,下课 10 分钟也同样非常 宝贵,因为只有休息、放松好,才能使下一节课精神更集中,这就是学习、休息两不误,你 听听他们的十分钟在玩什么? 2.聆听范唱。 3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪。 4.再听一次范唱,请全体看着歌谱。 5.学习曲调。 (1)先学习前 8 小节。 8 小节中有哪两小节是一样的?重复出现了几次?这两小节你能唱一唱吗?剩下 的两小节就四个音,我相信你能看着谱唱好。 (2)讲解 2/4 拍号及指挥图式。 (3)学习第二句的 8 小节。 (4)把这 16 小节连接起来唱一唱。边唱边划指挥图式。 (5)再下面的 8 小节,请跟着我的手势把它唱出来。 (教师用柯尔文手势带着大家唱) (6)最后一句六小节跟我学唱。 6.用“啦”把全曲哼一下,要唱得轻松愉快。 7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。 (注意前奏的速度与伴奏的配置,要营造欢快的气氛。) 8.练一下两小节的固定节奏型伴奏。 9.在伴奏的烘托下,欢快地歌唱。 10.小结:这课间十分钟快乐吗? 1.知识导入:刚刚我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及其指挥图式。歌曲除了二拍子 外,三拍子也非常多,下面一首歌是几拍子?你听! 2.聆听范唱,教师边范唱边打三拍子的图式。 3.这首歌就是 3/4 拍。再听一次。模仿我的动作一起跟音乐做三拍子指挥动作。 4.学曲调:先学唱第一声部。 8 小节,二次学唱。 (1)先学唱前 8 小节。注意 1→i 的跳跃要唱准,先想好音高再唱。 (2)再学唱后 8 小节。 5.学唱第二声部曲调,也分成两

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