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数学教学论文:谈谈在高中数学教学中如何使用教材


论文:谈谈在高中数学教学中如何使用教材 在数学教学中使用教材包含着两个方面的工作,一是教 师在教学中如何恰当地运用教材,另一个是如何经常地指导 学生阅读与钻研教材。教材是按照教学大纲编写的,是教师 传授知识的主要依据,是学生获得知识掌握技能、技巧的主 要源泉之一,因此任何学科的教学都必须很好的使用教材, 它对提高教学质量起着重要的作用,就数学教学来说,它的 主要作用表现在以下几个方面: 1.可以使学生更好地消化教材,牢固地掌握基础知识。 学生消化与巩固教师所传授的知识,必得有一个过程,认真 地阅读与钻研教材,是消化教材牢固地掌握基础知识的重要 措施之一。例如,教师在课堂上讲过的一些法则、定义、定 理及某些结论的叙述和概括,学生总不是一听课就掌握了 的,但通过课后的认真阅读和仔细钻研教材,结合回忆教师 的课堂讲解,一般能够加深理解,逐步学会用正确的数学语 言去叙述它们,也能为灵活运用打下基础。加上课外作业及 不断的复习,学生就能牢固地掌握这些知识了,即使有些学 生接受能力较强,似乎听了课后就能掌握,但如果不肯在钻 研教材上花些工夫,掌握也会是暂时现象。 2.可以提高学生的解题能力。学生解答习题是基础知识 的初步应用。众所周知,只有在通过教师的教学和自己的钻 研教材,牢固地掌握定义、定理、公式、法则等基础知识以 后,演算习题才会得心应手、迎刃而解;同时,教材上所列 例题,一般都有一定的代表性,如能指导学生课后认真钻研 例题,反复推敲,也能收到广开思路之效;特别是在学了一 种新的方法以后,解题要点、书写格式等往往都需要以例题 为样板,这样,指导学生阅读教材就更为重要了。 3.可以培养学生的阅读能力和独立钻研精神。使学生不 断提高阅读能力、养成独立钻研的精神也是教师的重要任 务。数学教材虽然也和其他教材一样,是根据教学大纲用科 学的连贯的叙述来说明教学内容,但也有它独特的词汇、不 同的叙述格式和语言特点,因此,必须经常地指导学生阅读 和钻研教材,久而久之,学生的阅读能力提高了,养成了独 立钻研的习惯,这不仅能大大减少接受新教材的困难,语言 表达能力也会因而得到提高,同时,还为学生阅读数学课外 书创造了条件,这样,学生就能不断地扩大视野,弥补课堂 知识的不足。 在数学教学中,普遍存在一种倾向,那就是教学脱离课 本, 例如有的教师叫学生合上教材听课, 除了布置作业以外, 从不利用教材,课堂上有些空余时间,往往只布置学生解答 习题; 学生也普遍存在这样一种不良习惯, 下课后首先解题, 不愿阅读教材,直到解答习题遇到困难时才翻阅例题,期末 复习时也不会全面阅读教材,平时能反复钻研教材的更是寥 寥无几。这种现象的存在已经给教学质量的提高带来了严重 的影响,主要是影响了学生对数学基础知识的牢固掌握。例 如许多学生不能用连贯的科学的数学语言叙述定义、定理, 回答教师这方面的问题往往断断续续,不知所云。这主要是 学生没有认真阅读教材的结果。从平常的测验和作业中,可 以找到大量的材料说明这一问题。 在数学教学中究竟要怎 样运用和指导学生阅读教材呢?这里我谈一谈自己的一些 体会。 数学课一般可以不要求学生预习,但可以布置学生事先 通过认真与钻研为新课服务的一些基础知识,从而为新课讲 解铺平道路。在课堂教学中,教师应该恰当地运用教材,对 于例题,事先由教师写在小黑板上,教学时让学生合着书听 教师讲解的做法不是在所有的年级都恰当的,随着学生理解 能力的增强,应逐步培养学生独立理解的能力,教师只加以 检查,订正或重点说明。应该注意的是对于那些学生难以理 解,复习起来有一定

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