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高中英语写作能力培养浅谈_论文

阅 读写 作   2 01 4年第 2 2期  高 中英语 写作 能力培 养浅谈  焦 娇  ( 重 庆 市长 寿 中学 ,重 庆 长寿 4 0 1 2 2 0 )   摘  要:高中英语教师要将写作教学作为重中 之重,要在认识到现阶段写作教学存在的问 题的基础上,制定出 科学合理的教  学策略 。比如 ,首先要摒 弃传统 的教 学方法,探 索合适 的课 堂模 式。要 注意夯 实基础 ,比如加强语 句结构 教学,并有意识地培 养  学生语 言能力和写作 思维,在技巧 上给 予有 效的指导 ,使 学生找到 写作 的窍 门,能力 自然就会逐渐得到提 高。   关键 词 :高中英语 ;写作 能力;问题 ;策略  写作一直是 高中英语教学 的重要 板块之一 。一来 ,写作 最  能体现 学生的英语 能力 。因为 写作会考查到 学生的词汇 积累、   语 言组 织、语法运 用等能力 ,难 度较大 。二来,在高考 中,写  作 占有 的分值 比例较 大,也是学生最 容易丢分 的板块 。英语 教  师要高 度重视学 生写作能力 的提 升, 当然 ,其 前提是要找 到现  某些学生 常常会遇到 思维上 的干扰 ,对英语 写作 产生 了阻碍 ,   这个干扰 是 由于对汉 语学 习思维 的禁锢造成 的。所 以老师在 英  语写作过 程中要注重 对学生英语 思维能力 的培养,例如 ,老 师  可 以在平 时英语教学 中尽 力为学生 营造 一个 良好 的英语语 言环  境 ,让师 生之间 、学生之 间都使用 英语交谈沟 通,长此 以往 能  潜移 默化的提高 学生英语语 言的表达能 力。此外,老师还 可 以  有 意 识 的 培 训 学 生 英 语 思 考 的 能 力 ,在 课 堂 学 习 中 ,老 师 可 以  搜集 一些较为复 杂的句子 ,让 学生去解释 ,通过这样 的培 训可  以培养学生英语写作思维的发散性和创造性 。   2 .加 强 对 学 生 语 句 结 构 的教 学  英语写作 中有一些学生 只会英 语单词 ,将单词进行 简单的  组合 , 不懂语言的合理搭配 , 写 出 的句 子 往 往 会 闹 出 不 少 笑 话 ,   在英 语写作 中,除了对单词和 语法的掌握操 练之外 ,老师 要注  阶段写作教学存在 的问题 。   一 、 现阶段高 中英语写作教学存在 的问题  如何有效 的提高英语写作教 学水平,在英语教 学中一直困  扰着 高中英语老 师。某些英语老 师认为大批 学生 只会 单词,不  懂语境 和搭配 ,归根 结底是 由于 学生对英语 学习产生 了语言的  障碍 ,造 成表达 能力较差 、写作 技巧欠缺 。而 我认为影 响高中  英语 写作教学水平 的主要原 因在 于老师 的教 学观念和教 学思路  的 正确 与否 ,这才 是提高学 生写作能力 的关键所在 。但 是在现  在写作教学 中普遍存在着一些 问题 ,主要表现在 :   第 一 ,教 学模 式 的 陈 旧 。受 应 试 教 育 的 影 响 ,某 些 老 师 还  重学生对句型结构 的连接 , 加强学生英语语感语调能力的培养 。   老师在英语写作教学 中, 可 以精心选择一些有特点的英文句子 ,   在 一味墨守成规 ,采用给 出题 目,提 出要 求,让学生在 规定时  对句 子的主干和框 架进行详细 的解读 ,让学 生体会每句话 表达  间 内写一篇作文 , 由老师进行批改的传统英语写作教学的模式 ,   的妙 处,遣词造句 的独特设计 ,此 外对于经 典语 句也可 以要 求  使得 学生在写作 时往 往处于被动 的为 了完 成作业而学 习,让学  学生 作为写作 的范本 加 以背诵 ,提 高学生 的语感和写作 闪光 点  生感 到写作训练 是一个十分枯 燥乏味 的过 程,逐渐 的对 英语写  意 识 。例 如 : 以下 是 两 个 经 典 句 型 :   ( 1 )W h e n   a s k e d  a b o u t  t h e  o n g o i n g   u p r o a r  i n v o l v i n g   作缺 乏积极主动 性和写作 的热情 ,产生抵触 心理 ,使得 老师很  难再提 高学生 的写作 能力 。   U . S . P re s i d e nt  Bi 儿 C 1 i n t o n 。 m o s t  pe o p l e  s ay  t h e   a i r  i n v o l v e s  a  p u r e l y  p r i v a t e  m a t t e r . B u t  m a n y   第二 ,欠缺有 效的教学方法 。在 写作教学 中,老师缺乏对  aff r  p e o p l e  r e g a r d  h i s  ac t i o n s  a s  d e pl o r a b1 e . I   教学方 式和方法 的探究 ,许 多老 师对写作 教学意识薄 弱,认为  othe r s o n a l 1 Y  t h i n k  t h e  p r e s i d e n t  c o m mi t t e d  i m p e a c h a b l e   写作 教学就 是对 英语语法和 词汇的综合 教学,只要学生 把语法  pe fe nc es .   学好 ,词汇记熟 写作就没 问题 ,所 以把写作 教学的重 点就放到  of 了语法 和词汇上 ,在 课堂上往往 采取简单 单向的满堂灌 语法教  译文 :当被 问及 对现在有关美 国总统 比尔 ? 克林顿 的沸沸  学方 式 ,忽视对 学生英语 词、句、段 、篇 的有效训 练,让学生  扬扬 的议论有什 么看法时 ,大 多数人认为这 种暖味关系纯 属私  学起 来感觉十分 的盲 目,在 老师的引 导下,使 学生也认 为写作  事 。但 是 , 还 有 很

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