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高中美术教师素养

浅谈高中美术教师素养 当今社会的飞速发展要求人们具有很高很全面的素质,艺术是 高素质的劳动者所必需掌握的一门知识,而美术课程是艺术学习领 域中的必修课程之一。那么,高中美术教育的发展,就需要高中美 术教师专业素养的不断提高。作为高中美术教师,我们必须时刻注 意与时俱进,不断地提高自身的各方面素质,只有这样,才能适应 现代化高素质教育的发展,才能适应新课改的要求。通过多年的教 学实践,笔者认为可以从以下四个方面提高美术教师的素养。 一、努力提高自身文化素质 伴随着新课改,高中美术教师是忧喜参半,喜的是美术课和其他 文化课一样受到重视,美术教师在学校中的地位也在逐步提高;忧 的是教师要负责三个教学模块,这对在大学里面专业学习比较单一 的美术教师提出了更高的要求。除了必修模块的《美术鉴赏》上好 之外,选修模块中的各种技能也要熟练掌握。有一句话说得好: “想 给学生一碗水,自己要有一桶水。 ”因此,我们首先要努力提升自 己的专业素质,把自己的水桶装满水。 美术学科专业性是很强的,教师对美术专业的技能技法、美术理 论、美术史、美学等专业知识要有一个系统的掌握。这就要求专业 教师自身的专业水平和艺术修养必须要达到一定的高度,才能“站 的高,望的远” 。首先,美术教师应该多阅读美术史、美术理论、 美学等方面的理论著作或学术论文,来提高对美术课程的认识。其 次, 应从多种渠道接受美育信息, 美术教师要尽可能多参观博物馆、 美术馆举办的展览等,懂得鉴赏、学会评论,来加深对美术作品的 理解。为了获得各类美术信息,也可以通过上网查阅资料,以开阔 自己的艺术视野。此外,还应积极交流,加强思考,从而不断提高 自身的艺术素养,以适应高中美术课程改革的要求。 美术修养与美术专业水平虽然是很重要, 可美术教育还要突出 “教 学” ,也就是,拥有较高的教育教学水平才是重中之重的,不容忽 视的。 “集体备课” “听课” “评课”等教学活动无疑是提高教育教学水 平的有效方法,这不仅局限于文化课的学习和应用,美术教学也是 如此。古人云: “三人行,必有我师焉。 ”通过听课我们可以学习其 他教师优良的教育教学方法,也可以对不合适的方法引以为戒。通 过评课,我们美术教师可以及时地发现自身所存在的问题,并有效 地解决问题。 “集体备课”是广大教师智慧的结晶,我们可以博采 众家之长,才能更好地提高备课质量,减少各种教学失误的发生。 工作十几年来, 我在听课、 评课与集体备课等教学活动中受益非浅, 这让我尽快地成长起来,成为一名骨干教师。 二、逐步完善美术教学方法,高质量地完成自己的教学任务 伴随着社会飞速发展的步伐,在新课程改革的多方面要求下,广 大美术教师一定要更好地完善自己的授课方式和教育教学方法。美 术教师可以不是画家,但必须是一个美术教育工作者,更可以是一 个教育家,具体的讲有以下几个方面。 1.过去课程教学的传统教学方式严重地束缚了学生的审美探究能 力,所以,美术教师就要充分利用各种高科技的直观教学手段,把 学生的被动听课行为改变为主动学习行为,只有这样,我们才可以 最大限度地强化学生的视觉审美感受。具体到高中美术欣赏课,我 们除了要让学生正确掌握美术鉴赏的理论知识外,更应该让学生充 分运用所学到的理论知识去欣赏那些中外著名的美术作品,努力让 学生学以致用。除此之外,我们还要深入开展艺术分析,从而不断 增强学生感受艺术美和鉴赏艺术美的能力。 2.积极鼓励学生主动参与教学过程,深入开展对不同艺术作品的 比较和评论,组织学生从自身实际出发,努力在生活实践的点点滴 滴中不断发现美,感受美,创造美。 3.尽最大努力做到课堂欣赏教学与生活实践相结合,积极创造条 件组织学生参观各种博物馆、美术馆、艺术作品展览等,让美术欣 赏教学与课外实践融为一体,从而提高艺术欣赏水平。例如,在组 织开展《美在民间永不朽——中国民间美术》一课的教学时,我就 充分利用大部分学生来自农村这一实际特点,发动学生深入调查走 访,搜寻身边的各类民间美术作品,比如,窗花、门笺、对联、年 画、六神像、糖人、面人、泥塑、风筝、刺绣等等,然后教师再进 行补充讲授。 三、努力掌握现代教育技术,实现多元化教学模式 在传统的美术教学模式中,素质的培养和知识的传授主要以教师 的讲解、学生练习巩固为主,感性材料较少,理性知识较多,很难 充分发挥学生认识的主体性。因此,我们在教学实践中,要不断更 新教学手段, 让多媒体教育教学手段进入课堂。 多媒体手段的运用, 可以把单纯理性知识的传授改变为由感性材料到理性知识逐步过 渡。我们可运用多媒体教学技术,把一些抽象的东西形象化,从而 最大程度地调动学生学习的积极性和主动性,真正做到让美术课堂 发挥陶冶学生、感染学生的作用,寓教于乐。 四、要具备较高的审美素质 美术作品欣赏可充分发挥其特有的审美功能、形象表达能力和认 识功能的训练,对学生开展审美教育,使学生通过美术课程教学提 高对美的感受力、鉴赏力、表现力,努力提高创造力。以美启真, 提高学生的智力水平; 以美引善, 塑造学生的道德情操和思想品格; 以美怡情,健全学生的心理健康和强健体魄,促进学生的健康成长 和学校全面和谐发展。美术教师的审美水平,对学生的审美能力提 高有直接影响,因此,作为美术教师必须要具备较高的审美素质, 才可能对学生进行高层次的审美教育。教师在充分把握审美价值客 观性的基础上,才可以引导学生进行具有实效性的审美评价。 常言道, “爱美之心,人皆有之。 ”美,是生活的最高法则。只有 通过审美修养的提高, 才能让学生发现生活中的美、 欣赏身边的美、 自觉分辨现实生活中的美丑善恶。我们要主动追求美、创造美,用 审美的态度去关注人类的生产实践和学习,用审美的眼光对待自然 和生活,面对人生和未来。从更高的层面来讲,美育不仅仅是学校 和教师的责任,更是全社会的共同义务,每个公民都应该自觉地创 造美、维护美,树立美的意识,为我们追求美去创造一个良好的社 会文化氛围。 【责编 田彩霞】

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