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重庆市杨家坪中学2012-2013学年高二上学期12月月考语文试题(1)

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重庆市杨家坪中学 2012-2013 学年高二上学期 12 月月考语文试 题
本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,第Ⅰ卷包括第一、二、三大题为阅读背诵题,第Ⅱ 卷包括第四、五大题为表达题,全卷共 8 页。满分 150 分,考试用时 150 分钟。 ★祝你考试顺利★

第Ⅰ卷
一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分)

阅读题(共 69 分)

国学是中国学问的根底。这个根底主要表现在两个方面:一个是小学,一个是经学。经 学就是“六经” ,再扩展,是十三经。其实十三经已经推衍开了,基本的还是“六经”“乐 。 经”不传,实际上是“五经” 。就是《诗经》《书经》《周礼》《周易》和《春秋》 、 、 、 。这就是 经学。汉代一大批注释、传疏、义证,晋唐又有一批,宋明又有一批。清代重新回过头来再 注再疏。 后来的经学, 不是经学的原典, 而是经学史。 中国的经学在中国学术史上怎样流变, 有汉宋之争,有明清之变。研究经学史,不了解清代学术不行,因为他们把字、词、义解释 得更清楚了,汉宋儒的不少错误得到了纠正。不了解清代学者对经学的重新检讨研究,念字 就会念错,发音就会不准确。对“五经”音义的校正,是清儒的一大贡献。 宋代重视义理,也就是“六经”的义理和思想。濂、洛、关、闽四大家,基本上都回到 “六经” ,重构儒家的思想体系。重归“六经”并不是容易的事情。他们抓住了《周易》 。所 以朱子研究《易》 ,二程对《易》的研究极高深,张载也研究《易》 。张载讲《易》是有名的, 但在程颢、程颐面前,他主动让出一席之地。 为什么清儒反宋?他们觉得宋儒讲空话。

字音都没有念清楚,空谈义理,有什么意思?清儒就指出这个字那个字以前念错了。这样一 种功夫,主要的研究对象是针对“六经” 。清儒的原话, “读书必先识字” 。你说“经” ,是哪 一本“经”?是古文还是今文?具体是哪一个文本?所以清儒的功夫在甄别和辨伪,目的是 恢复“经”的本原。要恢复本原,必须有小学的功夫。小学的功夫就是文字学、训诂学、音 韵学。文字学是认字,训诂学是释词,把字词的意思解释清楚。这还不行,还要懂音韵。说 这个字,汉代这样读,宋代那样读,清代是这样读的。清儒把“六经”的字一个一个弄准确 了。所以要说国学,最主要的应该是经学和小学。要懂经学,就得懂小学。小学是工具和路 径,不懂小学,通经之路就走不过去,就没有能力研究经学。 1.下列对“读书必先识字”理由的说明,最恰当的一项是( ) 分) (3

A.朱子、二程等人在没有小学功夫的情况下研究《周易》 ,是空谈义理。
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B.有了对经学字词义的大量注疏,才有可能去研究经学在中国学术史上的流变问题。 C.字音没有念清楚,字词意思没有解释清楚,就不能够恢复“经”的本原。 D.汉、晋唐、宋明注疏有不妥之处,汉宋儒在研究经学史的过程中也存在不少错误。 2.下列说法不符合原文意思的一项是( ) (3 分)

A.国学是中国学问的根底,而作为工具和路径的小学是经学的根底。 B.宋代学者从《周易》入手重归“六经” ,以“六经”的义理和思想来重构儒家的思想体 系。 C.清儒有着深厚的文字学、训诂学、音韵学功底,他们对“六经”的字逐一进行了校正。 D.只有纠正了“五经”音义中的错误,才能真正了解清代学者对经学研究的贡献。 3. 结合上下文,指出作者认为“后来的经学,不是经学的原典,而是经学史”的理由。 (3 分)

二、古代诗文阅读(37 分) (一)文言文阅读 (20 分) 阅读下面的文言文。完成 4~7 题。 与荆南乐秀才书 (宋)欧阳修 修顿首白秀才足下。 前者舟行往来, 屡辱见过。 又辱以所业一编,先之启事,及门而贽。 田秀才西来,辱书;其后予家奴自府还县,比又辱书。仆有罪之人,人所共弃,而足下见礼 如此,何以当之?当之未暇答,宜遂绝,而再辱书;再而未答,益宜绝,而又辱之。何其勤 之甚也!如修者,天下穷贱之人尔,安能使足下之切切如是邪?盖足下力学好问,急于自为 谋而然也。然蒙索仆所为文字者,此似有所过听也。 仆少从进士举于有司,学为诗赋,以备程试,凡三举而得第。与士君子相识者多,故往 往能道仆名字, 而又以游从相爱之私, 或过称其文字。 故使足下闻仆虚名, 而欲见其所为者, 由此也。 仆少孤贫,贪禄仕以养亲,不暇就师穷经,以学圣人之遗业。而涉猎书史姑随世俗作所 谓时文者皆穿蠹经传移此俪彼以为浮薄惟恐不悦于时人非有卓然自立之言如古人者。 然有司 过采, 屡以先多士。 及得第已来, 自以前所为不足以称有司之举而当长者之知, 始大改其为, 庶几有立。然言出而罪至,学成而身辱,为彼则获誉,为此则受祸,此明效也。
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夫时文虽曰浮巧, 然其为功, 亦不易也。 仆天姿不好而强为之, 故比时人之为者尤不工, 然已足以取禄仕而窃名誉者,顺时故也。先辈①少年志盛,方欲取荣誉于世,则莫若顺时。 天圣中,天子下诏书,敕学者去浮华,其后风俗大变。今时之士大夫所为,彬彬有两汉之风 矣。先辈往学之,非徒足以顺时取誉而已,如其至之,是直齐肩于两汉之士也。若仆者,其 前所为既不足学,其后所为慎不可学,是以徘徊不敢出其所为者,为此也。 在《易》之《困》曰: “有言不信。 ”谓夫人方困时,其言不为人所信也。今可谓困矣, 安足为足下所取信哉?辱书既多且切,不敢不答。幸察。 【注】①先辈:对乐秀才的尊称。 4.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( ) 分) (3

A.及门而贽 贽:拿着礼物求见。 B.而又辱之 辱:辜负。 C.或过称其文字 过称:过分称赞。 D.不暇就师穷经 就:跟从 5.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是( A.而又以游从相爱之私/以先国家之急而后私仇也 . . B.然言出而罪至/至无所见而犹不欲归 . . C.是以徘徊不敢出其所为者/吾其还也 . . D.其言不为人所信也/或因寄所托 . . 6.下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是( ) (3 分) ) (3 分)

A.作者对当时的应举文字,颇有微词,但乐生意欲参加科举考试,所以只能建议他“顺时” 而为。 B.作者认为要作文,就应该学习古人,去除浅薄雕饰的文字与习气,才能达到两汉那样文 质彬彬的境界。 C.作者因写时文而遭毁誉,认为自己不值得乐生学习、效仿,所以多次婉拒他索要文字的 请求。 D.本文语言朴实,感情真挚,表达委婉;通过现身说法,运用对比,巧妙地表明了作者对 时文的不同看法。 7.用“/”给文中画波浪线的部分断句。 分) (3 而涉猎书史姑随世俗作所谓时文者皆穿蠹经传移此俪彼以为浮薄惟恐不悦于时人非有 卓然自立之言如古人者 8.把文中画线的句子译成现代汉语。 分) (8 (1)如修者,天下穷贱之人尔,安能使足下之切切如是邪?(4 分)
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(2)故比时人之为者尤不工,然已足以取禄仕而窃名誉者,顺时故也。(4 分)

(二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首宋词,完成 9-10 题。 虞 美 人 蒋 捷 丝丝杨柳丝丝雨,春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。 天怜客子乡关远,借与花消遣。海棠红近绿阑干。才卷朱帘却又晚风寒。 9、上阕“楼儿忒小不藏愁”一句中哪个字用得妙?简要分析用得妙的原因。 分) (5

10、本词主要运用了哪些艺术手法?请结合诗句具体分析。 分) (6

(三)名句名篇默写(6 分,每题 1 分)

三、阅读下面的文字,完成 12~15 题。(23 分) 最后的黄豆 爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。在镇子西头,爷爷十七岁那年刷刷地在地上架起了 好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。 爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子斗蛐蛐。 有时老板的儿子跟私塾先生念书, 爷爷 便蹲在一旁,直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着染布时,就从兜里摸出几料炒熟的
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黄豆塞到嘴里嚼,这样一蹲就是一两个时辰。 “呆瓜”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷 染出第一锅布时,大家才知道爷爷不呆。 那年,家里遭了大灾,爷爷架几口大锅开始染布。开业那天,镇子里所有人都听到爷爷一边 敲锣一边喊话,开张头半个月染布不收钱,染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工,自己把麻绳往 肚子上一勒,一扰黄豆往嘴巴里一塞,一边香甜地嚼着,一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四 把黄豆时,青布便染成了。青色衬着爸爸额头的汗珠,沉稳得像傍晚袭来的夜幕。 后来,那家大染坊被爷爷挤垮了。没过半月,爷爷快乐的嚼着黄豆把那几口锅搬进了大 染坊。于是,镇子里又了有大染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样,咣咣当当响得很。 在嚼着一把又一把黄豆时,爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。 有了钱, 除了每天有滋有味的多嚼几把黄豆, 还取了奶奶。 迎亲那天, 爷爷喝了好多酒, 醉了,进洞房时还绊了一脚,兜里的黄豆全撒在地上,他捡了好一阵子,奶奶什么反应,到 现在我也不知道。后来跟我讲这事时,爷爷还叹气,这一绊,不是什么好兆头,要不,后半 辈子也不会活得这样磕磕绊绊。说这事时,爷爷喘着粗气,我帮着捶了半天北,他还是喘得 满脸猪肝紫。 其实,爷爷在生父亲的气。 闲时,爷爷经常是一边慢慢发嚼着黄豆一边跟我聊天,像在咀嚼他的一生。他说,父亲 是一个“倒钱筒” 。父亲是爷爷的独苗,奶奶宠着他,惯着他。听爷爷说,父亲才十岁,就 开始进大烟馆。没钱,就赊账。烟馆老板拿着赊账本来计钱时,爷爷才明白是怎么一回事。 父亲就像一颗荒野的树那样疯长。 我十岁那年,三天三夜,父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的 黄豆,唉声叹气,一脸乌云。 搬出大染坊时,爷爷习惯性发掏出黄豆,迟疑了一下,爷爷这回没有黄豆塞进嘴巴,而 是把黄豆一路撒在地上。 没几年,爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家,爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微 风。 临终前的那个晚上, 爷爷示意我到他跟前, 他手中攥着一个小布袋, 打开来, 是些黄豆。 昏暗的灯光下,豆子炒得金灿灿的,爷爷说,这辈子只剩下这点黄豆了,他的声音很轻,连 他旁边油灯的火苗都 没有动一下,他颤巍巍拈出一颗豆子,习惯性地放入口中,又着嚼它。 不知是黄豆大硬还是爷爷老了,牙品不行,他没嚼动,又把豆子放入袋中。 他叹叹气,说这辈子就爱这黄豆,人走了带上它,也算来世上留个念想。他慈爱地对我
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说,如果你长大了真活不下去,可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过,你要是争气,最好 就别来找我了,他语气中满是沮丧。 我愣愣的,不太明白,点了点头。 第二天早晨,爷爷走了,手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷后,父 亲才回来。没人怪他,他在邻里眼中只是一个能够看得见影子。 父亲长号着,声间读厉。如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭,整整两天两夜,他雇 了好几个人把小子掏了一遍又一遍, 最后连瓦背也全掀掉了, 还是没有找到传说中爷爷那几 坨金子。他疯了。 后来,一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过,爷爷临终前偷偷让他把们打成了一 颗颗金珠子。 我蓦然明折,爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。 有人曾问我,金子最终找到了吗? 当然没有。爷爷的坟头早被我平了,当时还有人说,我跟我那疯死掉的父亲一样,也是 忤逆不孝。 现在我有了自己的企业,人们称我是什么“著名企业家” 。不久前,一次慈善会上,我 说了,死后捐出全部财产,我那个儿子和老婆都不跟我说话了。 为什么这么做?有记者问我,我一时语塞,眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。 (改自王琼华 《最后一 碗黄豆》 )

12、下列对小说有关内容的分析和概括、最恰当的两项是(

) 分) (5

A. “我”平掉爷爷的坟头,是既不想让任何人打扰爷爷死后的安宁,又表明了不依赖祖辈 财富、自己创业的决绝。 B.文中说“父亲就像一棵荒野的权那样疯长” ,一是形容他处于青少年时期,身体不等式 的快;二是形容他备受溺爱,放纵无拘。 C.本文语言平实,情感饱满,情节跌宕起伏,人物性格各具特点,叙事手法新颖,主题有 教益。 D.老板的儿子跟私塾先生念书时,爷爷蹲在一高地看人染布,这暗示着爷爷对读书睥渴望 和对财务室的羡慕。
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E.本文运用动作、语言、细节和对比等艺术手法,生动凸显人物个性;人物行为也具有溜 之深厚寓意。

13、小说中“爷爷这回没有黄豆塞进嘴巴,而是把黄豆一路撒在地上。 ”这一行为反映了爷 爷什么样的心态?请简要分析。 分) (6

14、小说多次写到爷爷嚼黄豆,这在全文中有何作用?请简要概括。 分) (6

15、小说以“最后的黄豆”为标题,寓意何在?这对现实人生有许多启示,谈谈你感受最深 的一点。 分) (6

第Ⅱ卷
四、语言文字运用(24 分)

表达题(共 81 分)

16、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( A. 涎(xián)皮 B. 蛊( gǔ )惑 C. 簪笏(hù) D. 酒馔( zhuàn ) 怂(sǒng)恿 蓬蒿(gāo) 马厩 ( jiù ) 岩岫 ( yòu )? 脊髓 (suǐ)

) 分) (3 咬文嚼(jué)字 茕茕孑( jié ) 立 狂飙 ( biāo ) 锱(zī)铢必较

寒砧( zhēn ) 得鱼忘筌( quán ) 矜(jīn)育

17.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(

) 分) (3

A.辛弃疾的词大多以激昂跌宕、翻云覆雨的气势来抒情言志,风格豪放雄浑,在南宋词坛中 .... 占有重要地位。 B.为了应付高考, 老师越教越细, 学生越学越碎, 其结果是肢解了一篇篇美文, 长此此以往,
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学生自然目无全牛,见一斑而不见全豹。 .... C.李白在《拟古》中喊出了两句石破天惊的话: “日月终销毁,天地同枯槁。 ”他认为无论人 .... 生还是宇宙都有一个悲剧的结局。 D.也许有人认为王维除了作诗之外身无长物,其实,王维的画也颇有成就,开启了唐代的水 .... 墨山水,对后世有着极大的影响。 18、下列各句中,没有语病的一句是( ) 分) (3

A.如今, “中国”已经不仅是一个显示希望和活力的名词,而且是一个国家的称谓。 B.流感肆虐之时,我国传统中药有较好的预防和治疗作用,临床常用的感冒退热冲剂的主要 成分是大青叶、板蓝根、草河车、连翘配制而成的。 C.在强震中遭受重创的海地政府十七日露天召开第一次内阁会议, 确定如何协调源源不断涌 来的国际救援物资是目前政府的当务之急。 D.高考是一个系统工程。高考改革的方向,应从统一性走向多样性,从招考合一走向分离, 逐步建立起以统考为主、多元评价和分类招生相结合的多元招生制度。 19、阅读下面一段文字,调整画线部分的语序,并做到各短语格式协调一致、匀整对称(字 数不得增减) 分) (4 画家用交错的点线,浓淡的笔墨,形体气势的开合,明暗虚实的互映,谱成一幅如音乐 如舞蹈的图案。物体形象完全溶解浑化在笔墨点线的互映开合之中! 答:

20、提取下面一段话的主要信息,在横线上写出四个关键词。 分) (4 据新华社杭州 2 月 22 日电(记者余靖静)珍稀古籍文澜阁《四库全书》影印竹版今天 在杭州文澜阁开印,已被预订掉三四十套。 据悉,影印本文澜阁《四库全书》由杭州出版社与浙江图书馆合作整理出版,投入经费 约 2800 万元,其中民资占 80%以上。杭州出版社总编辑徐海荣表示,影印本文澜阁《四库 全书》将于 2007 年 3 月“出炉” ,首印 500 套,每套约 1700 册,定价 42 万元。 此次文澜阁《四库全书》重印受到浙江商人及海外华商的青睐。一位在开印现场的华商 说: “我起码要带 10 套去欧洲,让欧洲不仅知道中国文化,也亲眼看看我们的‘国宝’” 。 关键词: 、 、 、

21、请补充出下面诗歌的三四节(4 分)
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五、作文(60 分) 《於陵子·人间》中有一个故事说:中州有一只蜗牛,想振奋起来干一番事业,却又时 时责备自己软弱无能。想向东去攀登泰山,计算一下要走三千多年;又想向南去涉长江和汉 水, 计算一下也要走三千多年。 再想想自己的寿命, 不过朝暮之间就要死去。 于是不胜悲愤, “枯”死在蓬蒿杆上,而被蚂蚁嘲笑。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自定立意,自定文体, 自定标题,不要套作,不得抄袭。(不得少于 800 字)

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答案

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7、解析:断句应结合上下文,紧紧抓住“曰” “云” “言”等字,常用虚词是标

志,常见如下:① 句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面 可断句,常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼等,前后都可断句; ② 句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句; ③ 有些常用在句首的关联词,如“苟” “纵” “是故” “于是” “向使” “然而” “无论” “至若” “是以” “继而” “纵使” “然则”等前面大多可以断句;④常在句首的时 间词,如“顷之” “向之” “未几” “已而” “斯须” “既而” “俄而”等,也可以帮 助断句。 答案示例: 而涉猎书史/姑随世俗作所谓时文者/皆穿蠹经传/移此俪彼/ 以为浮薄/惟恐不悦于时人/非有卓然自立之言如古人者(3 分) 8、 (1)解析:注意判断句的翻译, “安”表反问, 答案示例:像我欧阳修这样的,不过是天下不得志且卑微的人而已,哪里值 得让您恳切到如此地步呢?( 4 分) (2)解析: “者” ,定语后置的标志, “工”是“工巧”的意思, “也”是判断句 的标志。 答案示例:因此与同时代人所写的相比,更加不工巧,但已足以获得俸禄官 位并谋取名誉,是顺应时俗的缘故。 分) (4 9、 词人对前途感到无穷忧虑, 心中的愁苦郁积, 遇感而发。 此句以“楼儿忒小” 藏不下作喻。“藏”字,表现了隐忍、按捺已久。但以其愁太多,楼儿忒小,因 而这“愁”摆脱小楼的羁绊,“几度和云飞去觅归舟”了。 分) (5 10、 (1)情景交融。起笔点染景物,体现词人凄迷愁苦的心境,使人思归。 (2)衬托。写“愁”多,用“楼”小作衬托。写哀愁,用海棠反衬,用乐景 写哀,起到 “倍增其哀”的效果。 分) (6 11、(6 分。每题 1 分,丢字、多字、别字均不给分。) (1)、乌鸟私情 (2)、云无心以出岫 (3)、落霞与孤鹜齐飞 (4)、泉涓涓而始流 (5)、层峦耸翠 ( 6)、 外无期功强近之亲 12、【考点】考查分析作品结构,概括作品主题。 【解析】B 项并没有形容身体长得快的意思。C 项“语言平实”“情节跌宕起伏”“叙
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事手法新颖”的分析都不够恰当。 项“暗示着爷爷对读书的渴望和对财富的羡慕” D 的分析是错误的。爷爷专注看染布,起初是对染布有兴趣,后来大灾后才成为爷 爷谋生的职业。 【答案】答 E 给 3 分,答 A 给 2 分,答 B 给 1 分,答 C、D 不给分。 13、【考点】考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。 【解析】这是一句有关人物的动作描写。动作是人物内在心理的外在表现,体会 时要结合上下文,尤其要考虑败家父亲对爷爷的影响。 【答案】(6 分)心态:反映出“爷爷”在产业被抵债后内心的痛苦、失落和气愤。 分析:①“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心痛苦,没兴趣嚼黄豆了;②“把黄豆一 路撒在地上”寓意其守成的失败,也表达了对儿子败家的气愤。(答出心态给 2 分,每点分析 2 分,意思对即可。) 【方法点拨】要注意语句深层含义的挖掘,要能依据文章的主旨、作者的观点态 度、文中人物的性格,读出言外之意。 14、【考点】考查欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力 【解析】题目中“嚼黄豆”是小说主要人物的一个习惯动作,而且问的是“在全文” 有何作用, 因些回答本题除考虑到结构上起到线索的作用外,主要应围绕小说三 要素与主题的关系来分析。 【答案】(6 分)①生动揭示“爷爷”心理,反映“爷爷”专注、执著和顽强的性格 特征;②是贯穿全文的线索,将“爷爷”创业、守成过程中的和环节紧密联系起来; ③为情节发展做铺垫,使故事情节更丰富、更合理。(每答出一点给 2 分。意思 答对即可。)

16、C(A. 咬文嚼 jiáo 字
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B. 蓬蒿 hāo

D. 出岫 xiù)

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17、C(C.“石破天惊”比喻文字议论新奇惊人。A.“翻云覆雨”比喻玩弄权术,反复无常。这
里与句意不合。B.“目无全牛”比喻技艺高超,办事精熟。这里误用为没有全局观念。D.“身 无长物”指除自身外再没有多余的东西,形容贫穷。这里误用来形容没有特长。 )

18、D(A.逻辑关系不清造成语序不当, “不仅” “而且”后的内容应调换。B.句式杂糅, “主
要成分”和“配制而成的”只能保留一个。C.语意重复, “当务之急”指目前最紧要的事情, 与“目前”重复。 ) 19、答案:应改为“笔墨的浓淡,点线的交错,明暗虚实的互映,形体气势的开合” 。 结构上“笔墨”“点线”“明暗虚实”“形体气势”相对应; 、 、 、 “浓淡”“交错”“互映”“开 、 、 、 合”相对应。顺序上应着眼于最后一句“在笔墨点线的互映开合之中”(共 4 分,句子顺序 。 2 分,短语格式 2 分)

20、答案: 杭州、重印、文澜阁、 《四库全书》
21、参考答案: 谁也没见过风 无论是你,无论是我 当花儿翩翩起舞 那是风在嬉戏 谁也没见过风 无论是你,无论是我 当小草向你微微一笑 那是风在散步 五、作文(60 分) 话题参考: 1、解开心中的绳索 2、放弃与追求 3、喝彩 4、高度 5、谈沉浮 6、缺陷与圆满??

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古代的学者不是属于一个流派, 他们即使崇尚的思想一致, 然而表达的言语和所写的 文章从来都不一样。孔子曾经为《周易》写过系词,周公写过《尚书》 ,奚斯写过《颂》诗, 他们的言辞都不一样, 然而都各自成为了后世经典。 子游、 子夏、 子张和颜回有同一个老师, 他们为人处事方式都不同, 各自从自己的本性出发而接近“道”的。 当今求学的人就不是这样, 那些不追求深入钻研和笃信自己学说的人,把文辞写得很巧妙,以此作为华美;把话说得很 夸张,以此作为伟大。道德学识功夫没到就勉强写文章,就会感觉艰难吃力;感觉艰难吃力 那么思想就会受局限; 受局限就会导致思维枯竭。 他们写文章又不以前代贤士作为榜样来学 习,那么写出来的文章总是佶屈聱牙形式扭曲以取媚于世俗,很少有人能够自成一家。这就 是因为他品德和学识不够,而不知道应该坚守主张什么。 私下里我读了您的文章,高古雄健,志向高远又精神充沛。就好像一匹好马,有着优 秀的本质,如果让它驾起大车,由王良来驾驭,并且和着御车上的铃声,走在大道上,这是 很容易做到的。经由深入钻研,并且到了一定的深度,然后就知道自己该坚守主张什么。能 够做到这样,那话说出口都是好文章。 我被世俗厌恶,被抛弃在这个小县城,我也不敢与一般人相等同。人们都抛弃我,而 足下对我则过分尊重,把我看作贤明正直、有才能的人。对此我实在不敢当,所以我毫无保 留回复你,以弥补自己惭愧之情。欧阳修叩首敬上。 提示:欧阳修在这篇文章中主要阐 述道与文的关系.他认为文章主要是阐述道与文的关系,强调道对文的重要性,主张文章应该 追求"道",而不应该过分追求文采,进而认为,"道胜者文不难而自至也".其次,值得注意的是,他 不是不要文采,而是说不能"作文害道",道的修养能够提高文章的文采,他赞扬吴充的文章"辞 丰意雄,沛然有不可御之势",可见他的"充道"还是在于"为文".另外,他主张要在实践中"充道", 即在实际生活中培养"道",反对作家脱离实际,在书斋里空谈作文.

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