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【精选】中图版生物必修2第二节《生物多样性的形成》word教案(1)-生物知识点总结

第二节 生物多样性的形成 一、教学目标 1.知识目标: 说明 生物多样性产生的原因 2.能力目标: 通过图片观察和文字阅读,发展学生分析资料、交流信息的能力。 3.情感态度与价值观目标: 通过教学活动,学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点,树立辨 证唯物主义的认识观。 二、教学重点和难点 说明生物多样性产生的原因 三、板书设计 1、生物多样性的形成 (1)生物多样性的内容 (2)生物多样性形成的进化历程 2、生物进化理论在发展 (1)核心:自然选择学说中性突变理论 (2)发展:中性突变理论和间断平衡学说 四、教学过程: 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境,导 入新课 引言: 我们居住的星球是美丽的、丰富多彩 的,目前已经知道的生物大约有 200 万种,你知道这些美丽的,丰富的生 物类型是如何从最简单的类 型产生出 来的呢?今天这节课我们一起来讨论 这一问题 阅读,归纳。 从学生已有的 生活经验出 发,创设 情境 思考、交流 二、生物多样 性的形成 联系学生已有 的知识 过渡:不仅不同生物之间在进化上密 切相关,生物的进化与无机换环境的 变化也是相互影响的。 阅读 P124,尝试说出原始大气氧气含 量变化与生物进化的关系。 还能举出其他事例吗? 归纳:这就是生物与环境之间相互影 响、共同发展-----共同进化。 小结:不同物种之 间,生物与无机环 境之间在相互影响中不断进化和发 展,这 就是共同进化。 不同物种之间影响既包括种间互助也 包括种间斗争。 无机环境的选择作用可定向改变种群 ] [] 进 行“合理 利用生物资 源”的教育 分组讨论 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 的基因频率,导致生物朝着一定方向 进化;生物的进化反过来又会影响无 机环境。 通过漫长的共同进化过程,地球上出 现了千姿百态的物种、形成了多种多 样的生态系统。--------逐步形成了生物 的多样性。 展示生物进化历程动画(如图 7-11) 思考,讨论: 1、最早出现的生物是哪一类生物?它 们生活在什么环境中? 2、多细胞生物大约是什么时候出现 的?它们生活在什么环境中? 3、最早登陆的生物是植物还是动物? 为什么? 4、同今天你所看到的地球相比,寒武 纪时地球上的生态系统有什 么特点? 5、恐龙是什么时候灭绝的?物种灭绝 对生物多样性会产生怎样的影响? 6、研究生物进化的主要依据是什么? 评价、小结 阅读 P125,示不完整的“进化树”, 请填上不完整的部分。 om] 交流 采用引导和启 发,有利于学 生 的发展。 联系学生已 有的知 ] 讨论、展示 三、生物进化 理论在发展 训练学生的分 析、归纳能 力,表达能 力。 网] 讨论、交流 尝试通过阅读 获取信息 及时强化 归纳: 1、生物多样性的内容 2、生物进化的大致过程 3、进化历程中的几 个关键点: 1)真核生物出现以后,有性生殖方式 的出现,生物进化速度明显加快。 2)寒武纪大爆发:形成生态系统的第 三极——消费者,这一方面使生态系 统具有更加复杂的结构,另一方面对 植物的进化产生重要影响。 3)原始两栖类的出现:生物的登陆改 变着陆地环境,陆地上的复杂环境为 生物的进化提供了条件。 4、生物进化的顺序 关于生物进化还有很多不解之谜,等 待我 们去研究。 你知道恐龙灭绝的可能原因吗? 阅读 P126,找出生物进化理论发展的 几个学说的主要思 想,及其核心。 小结 核心:自然选择学说中性突变理论 发 展:中性突变理论和间断平衡学说 阅读,讨论生物 进化理论在发展 XK] 尝试用一两句话 概括所学知识 点。 [ 激发求知探索 的欲望 培养获取信息 的能力 强化知识 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 五、布置作业 生物的进化是复杂的,还有很多问题 不能用今天的理论所解释,还有待研 究。生物进化理论还在不断向前发 展。 课堂小结 1、共同进化 2、生物多样性形成的进化历程 3、生物进化理论 完成课后习题 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。

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