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幼儿园:热闹的蚂蚁王国

精品资料 “热闹的蚂蚁王国”游戏片断 自然界中有趣的事物,如花草树木、风云雷电、飞禽走兽等等都能引起儿童的兴趣,使他们无所顾虑地去 发现,去探索,去提问,去思考。在孩子们眼中,蚂蚁是有趣的、神秘的、可爱的、可以逗着玩的。蚂蚁 活动经常能吸引幼儿的围观,引发许多的话题。日常活动中,我们带孩子们寻找和捕捉蚂蚁,有的孩子用 饼干、苹果核、小糖果去引蚂蚁,有的用小草、小棍去逗弄蚂蚁,他们神情专注投入,极其认真。由此我 们认为,开展对蚂蚁的探索性活动能满足孩子们观察、探索的需要,提高幼儿的认知能力和认知水平。同 时通过对蚂蚁的认知,能引导幼儿对蚂蚁的社会性行为的认识,并通过游戏角色的扮演,迁移到幼儿的自 身,发展幼儿的社会性。游戏活动“热闹的蚂蚁王国”是围绕“蚂蚁”这一幼儿感兴趣的生物,开展的一系列 的活动,其主要目标是⑴引导幼儿观察蚂蚁,通过各种渠道收集蚂蚁的知识,培养幼儿对探索活动的兴趣。 ⑵了解蚂蚁特有的一些活动,如“气味语言”“分工合作”“搬运食物”“建筑巢穴”等,并引导幼儿用身体动作 表现蚂蚁的活动。⑶培养幼儿关注生活的习惯,并能主动为活动收集相关的材料。⑷通过剪剪、画画、贴 贴、做做等活动,培养幼儿动手操作的能力。⑸通过和蚂蚁的一系列接触,发展幼儿的想象创造能力,培 养幼儿交往协作的能力。⑹培养幼儿亲近动物,喜爱动物的情感。⑺ 教师和幼儿共同体验游戏的快乐。 以下是我们汲取的一些有关蚂蚁的活动片断,生动地再现了孩子们用已有的生活经验不断生成发展出更为 生动有趣的、丰富的游戏情节。片断一:有趣的小蚂蚁午后的阳光暖暖的照在我们身上,小朋友们手拉着 手悠然地走在这午后的阳光里。“看,那是什么呀?”“好象是蚂蚁吧。”“它们在干什么?”“在搬东西。”“好 象是在搬草片儿。”“不对,是面包屑。”“蚂蚁那么小,怎么搬得动那么重的东西。”“你没看见有好几个蚂 蚁在一起搬吗?”“对,大家一起搬就搬得动了,对吧?”“是的。”“小蚂蚁搬面包屑干嘛?”“当然是搬回家 吃了。”“蚂蚁那么小,怎么吃东西呢?”“当然是用嘴巴吃了。”“蚂蚁那么小没有嘴巴。”“瞎说,蚂蚁有嘴 巴,不然,它不要饿死吗?”“蚂蚁喜欢吃什么呀?”“好象喜欢吃甜甜的东西吧。”“是的,我以前看见过它 们在搬饼干屑。”“对,我还看见它们都爬在我吃剩的西瓜皮上。”“是的,是的,我也看见过,而且,有许 多许多蚂蚁。”“你说,它们怎么会知道的,真奇怪!”“它们是看到的。”“不,是闻到的。”(评析:无意中 的发现,引起了孩子莫大的兴趣,他们的好奇心和兴奋的表情给了我们组织这次游戏活动的灵感。)教师 拿来放大镜和昆虫盒,和孩子们一起进入了奇妙的蚂蚁世界。幼:我们去找一点糖来引引蚂蚁吧!幼:好 的,我也去拿点饼干屑。幼:蚂蚁会住在哪里呢?幼:垃圾箱旁边,我看见过的。幼:不对,是草丛里。 幼:是的,有一次我也在草里发现它们在爬呀爬,很好玩的。幼:好象是泥土里,我在电视上看到过。幼: 看,这里有这么多洞!幼:嘘,别讲话,不然,他们就不出来了。幼:把饼干放在蚂蚁洞口,让它们出来 搬。师:你在干嘛?幼:我在挖洞,让蚂蚁出来。幼:我找到蚂蚁了!我找到蚂蚁了!(幼儿欢呼)幼: 看,蚂蚁妈妈在找小蚂蚁,小蚂蚁也在找它的妈妈,可是,它们都找不到。师:为什么呢?幼:它们迷路 了吧?师:蚂蚁身上会散发一种特别的气味,在自己爬过的地方形成一条气味路,这样,它们就不会找不 到回家的路,可是,现在它们为什么会迷路呢?幼:可能是被我们吓跑了。幼:对,我们的声音太大了。 幼:可能是我们人太多,把它们走的路弄坏了吧!幼:它们为什么总喜欢那么多蚂蚁在一起呢?幼:它们 精品资料 真的会听到我们的声音吗?它们都那么小。幼:蚂蚁妈妈是怎样生小蚂蚁的呢?幼:老师,蚂蚁的家是什 么样的?幼:它有爸爸妈妈吗?它吃什么呢?师:蚂蚁的有趣故事都藏在图书里和电脑里,让我们一起去 找一找吧!(评析:小小的蚂蚁引起了孩子们无穷的兴趣,一连串的问题,从他们小脑袋里迸发出来。这 时老师引导孩子共同参与资料的收集,以便全方位地获取知识。教师、家长、幼儿三者之间的互动,在幼 儿园、家庭与社会之间建立了三位一体的人际互动的共同活动。这样丰富的环境刺激了幼儿活动的主动性 与积极性,能较快地促进幼儿的发展。)片断二:我们的王国孩子们正在七手八脚地把自己从家里带来的 大纸箱搭建蚂蚁洞穴,一个个箱子连成一条条通道,大家花了半天的时间终于将箱子拼接起来了。孩子们 兴奋极了,迫不急待地钻了进去。不经意间,我听到了几个孩子的对话。幼:洞里真黑。幼:对,要是有 个门或窗就好了。幼:爬一段最好能透透气。幼:要是能向翻斗乐那样能转来转去该多好啊!幼:不对不 对,箱子硬硬的,不能转弯。师:要转弯,就得找一个软一点的东西接在上面,找什么呢?幼:布。幼: 塑料纸。幼:网。师:是哪一种更好呢?幼:布。布可以拼起来。幼:不好,我们钻在布里不也是黑黑的 吗?幼:对,钻在布里我们还是看不见外面。幼:还是网好。幼:是的,钻在网里可以看见外面。幼:对, 还可以和别的蚂蚁打招呼呢!师:对了,我们可以接上一段一段的网,这样我们又可以看见外面,还可以 和别的蚂蚁讲话,真不错。幼:我们要是在箱子上挖几个洞,也可以看见外面。幼:对,就象窗户一样。 幼:还可以开几扇门,我们就可以走出去了。幼:把窗户开在上面,我们可以钻在外面到处看看。幼:还 可以用塑料纸当玻璃贴上去。师:那我们一起来动手做吧!(评析:老师用极富鼓励性地语言肯定了他们 的想法,并且让孩子们一齐动手建构更完美的蚂蚁洞穴。此活动过程,幼儿表现出极大的学习积极性和自 主性,他们从自己生活经验出发,发现问题,寻找解决问题答案的能力是教师难以在其他活动中见到的, 幼儿的潜能得到真正发挥。)片断三:我是可爱的小蚂蚁看着装饰一新的蚂蚁洞,孩子们兴奋的心情难以 言表,都急着想进去玩一玩。幼:老师,我真想变成一只可爱的小蚂蚁进去玩一玩。幼:老师,我也想进 去玩一下,我还想做兵蚁拿把枪、拿把刀。师:哦,兵蚁还拿着武器呀。幼:对,因为它要

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