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与学习快乐同行


■ 活 动 设 计  “ 雨 ” 时 ,大 家 手 指 互 相 敲 击 ; 我 说  小 “ 雨 ” 时 ,大 家 双 手 拍 肩 ;我 说 “ 中 大  雨 ” 时 ,大 家 双 手 轮 拍 大 腿 ;我 说 “   风暴 雨 ”时 ,大 家 用力 鼓 掌 。   ( 师 在 随机 给 了几 个 指 令后 ,最 后  教 的指 令止 于 “ 风 暴 雨 ”  狂 ) 师 :刚 才热 烈 的 掌 声 送 给我 们 自己 ,   希 望 同 学 们 能 在 这 个 开 放 的 课 堂 中 ,勇  敢 真 诚 地 表 达 自 己 ,度 过 轻 松 有 意 义 的  一 节课 。   设 计 意 图 :通 过 热 身 活 动 “ 点 变  雨 奏曲” ,一 方 面让 学 生 更 快 地 把 注 意 力转  口  崔  凤  移 到 课 堂 上 来 ; 另 ~ 方 面 ,创 设 厂^ ? 一个  轻 松 愉 悦 的 课 堂 氛 围 ,拉 近 了 与学 生 的  心理 距 离 。   二 、学 习初体 验  芹  师 :这 节 课 ,我 将 和 同 学 们 一 起 探  一 ●  [ 键 词] 初 中生 ;团体辅 导 ;快 乐 学 习 ;体 验  关 讨 我 们 天 天 在 做 的 一 件 事—— 学 习 。提  起 学 习 ,你 的 第 一感 觉 是 什 么 ? 可 能 每  个 人 的 感 觉 不 一 样 ,如 果 把 这 种 感 觉 嘲  出来 ,它 可 能 是 个 符 号 ,可 能 是 个 形 状  或 者 任 何 的事 物 ,你 感 觉 它 是 什 么 就 是 什 么 ,不 用 过 多  思 考 ,用 你 喜 欢 的 颜 色 把 你 的 感 觉 画 出来 ,   完之 后 .   【 活动理念 】   学 习是伴 随人一 生 的事 情 ,更 是学生 的主要 任务 。 用 一 个 词 来 形 容 你 这 种 感 觉 ,把 这 个 词 写 在 纸  。给 同    但 是 ,通 过 调 查 发 现 ,大 多 数 学 生 对 学 习 存 在 着 负 面 体  学 们 三分 钟 时 间 。   验 ,他 们 觉 得 学 习是 枯 燥 的 、无 奈 的 ,给 自 己带 来 了 巨  大压 力 。本课 通 过 绘 画 ,让 学 生 直 面 自己对 学 习 的感 受 ;   通 过 创 设 情 境 ,帮 助 学 生 寻 找 与学 习 相 处 的最 佳 态 度 和  学 生 以 阳光般 的心 态 与学 习快乐 同行 。   ( 同学 们 在 纸上 用 彩 笔 画 出 自己对学 习 的感 觉 )   师 :谁 愿 意 和大 家 分 享 一下 你 画 的 画 ?   ( 生 交 流 自己画 的 是 什 么 ,是 什 么 感 受 ,为 什 么 是  学 师 :刚 才 有 的 同学 说 学 习 能 让其 精 神 饱 满 , 因此 他  对 学 习 的感 受 是 快 乐 ;也 有 的 同学 觉 得 学 习 枯 燥 ,对 学  习 的感 受 是 无 奈 。那 么我 们 对 学 习这 些 不 同 的感 受 ,会  小 游 戏 :我 的 学 习我 来 演 。   设 计 意 图 :艺 术 心 理 学 认 为 ,绘 画 天 然 就 是 表 达 自   己 的 工 具 .是 用 非 语 言 的 象 征 性 工具 表 达 出潜 意 识 的 内  方 式 ;运 用 冥 想 强 化 学 生 与 学 习相 处 的 快 乐 体 验 。帮 助  这种 感 受 )

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