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浅析高中数学与信息技术学科整合


浅析高中数学与信息技术学科整合
重庆市云阳县高阳中学校 唐 丹

摘 要: 伴随着计算机技术的发展与普及,将信息技术融入数学教学中已经 是当前教育主要模式。 通过高中数学与信息技术学科的整合能够有效的优化课堂 结构,激发学生的创造性思维,从而提升教学效率。 关键词:高中数学、信息技术、学科整合 当今世界网络技术迅速发展, 强化信息技术在教育教学中的应用已经成为教 育部提出的教育信息化的整体目标。故而,促使高中数学同信息技术学科的整合 是当前教育工作者当前较为重要的主题。通过信息技术,将数字知识以图像、文 字、影像以及声音动画的形式向学生展示,能够有效的帮助学生内化知识,提升 自身的学习能力。 以下就是笔者以自身的教学经验,对高中数学与信息技术整合 进行探究。 一、通过多媒体技术诱发学生对数学知识的探索欲望 高中数学与信息技术整合中, 通过多媒体技术进行的数学教学能够引发学生 对数学学习产生兴趣,提升注意力,激发求知欲。同时,数学教学是一项数学的 活动,它是有教师与学生之间,学生与学生之间交流互动,共同进步的活动。故 而, 在数学教学活动中教师应注重联系学生的生活实际,创设既与学生已有的知 识水平相适应, 又能够有效地提升学生当前的知识情境,从而为学生提供数学学 习平台。 而在这个过程中倘若能够激发学生的数学学习兴趣,促使学生对数学知 识产生探索与求知的欲望, 那么学生的数学效率就会极大的提升。而利用信息技 术学科在高中数学教学中的整合,能够有效的实现这一点。在平常的教学之中, 数学教师利用多媒体技术在教学中创设学生喜闻乐见的生活教学情境, 以此激发 学生自主探索的欲望, 让学生更为容易的掌握数学与理解数学知识。于此同时充 实了数学教学内容, 使得数学教学更具吸引力。 比如在高中数学人教 A 版必修二 第一章《空间几何体》教学中,教师若只是单凭传统的教学,只有口头语言很难 让学生有效的掌握空间几何体的概念,还可能会让学生越学越糊涂,甚至放弃学 习,而通过多媒体技术,将空间几何体视频的形式向学生展示,通过直观的空间 几何体有效的帮助学生记忆知识点,同时引发学生的兴趣,产生探索欲望,从而 进行空间几何体的学习。 二、 通过多媒体对数学知识点进行动态模拟,加深学生记忆 多媒体技术相对于传统的教学而言有着非常大的优势, 它能够通过形象直观 的方式将数学内容中难以在课本中让学生易于理解的知识点展示出来。 尤其是在 高中数学课本中,有许多知识点都明显比初中、小学的要难,只是以教师的讲解 很难让学生得以理解与掌握,这对于学生进行有效的数学学习有着非常大的阻 碍。 而高中数学与信息技术学科整合能够有效的解决这一问题, 通过多媒体技术, 将高中数学的一些难以用口头语言就能简单描述的知识进行动态模拟演示, 在这 个过程中向学生充分展示数学知识所发生的过程中, 并以此培养学生有效掌握数 学知识的能力。同时,通过多媒体技术对数学教学的加工,能够有效的突破数学 教学难点,从而提升数学教学效率,强化课堂教学效果。同样在高中数学人教 A 版《平面向量》的教学中,这一知识内容比较的抽象,教师就可以通过多媒体技 术进行模拟,利用线段图向学生直观的展示平面向量,从而帮助学生进行学习。 三、通过信息技术创设情境激发学生进行数学学习 在高中数学与信息技术学科整合中,教师应充分利用信息技术的优势,在
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具体的数学教学活动中创设教学情境,让学生全身参与到数学知识的教学中去, 有效的调动学生的学习主动性与积极性,促使学生的心理活动得以主动与活跃。 当然,在这个过程中,教师还应充分考虑学生个体的需要,从而促使所创设的数 学教学情境能够与学生个体相适应,以此强化学生的数学学习效果。当然,通过 信息技术所创设的数学情境的应用,能够让学生成为数学学习的发现者、研究者 以及探索者,这直接让学生成为了数学课堂的主人,从而自主进行数学学习。比 如在《不等式》的教学中,教师就可以让学生自己进行选择,组成不同研究内容 的学习小组,并对这些小组布置不同的任务,之后教师引导学生用 FrontPage 网 络制作软件制作网络课件。 在利用信息技术创设情境进行教学活动,能够让学生 有效的理解概念,并通过对概念的了解,自己模仿例题设计不等式。如此一来, 不仅能够强化学生的不等式学习效果,同时促使学生的学习能力得以提升。 事实证明,高中数学与信息技术学科的整合能够有效的提升数学教学效率, 这是一种高效率的、现代化的教学方式。故而,作为高中数学教师应积极进行信 息技术在数学教学中的整合研究,积极更新教学理念,通过新的教学意识培养学 生对知识的探索精神。 同时信息技术与高中数学学科的整合是与时代发展相适应 的,它是与未来发展趋势相适应的,故而教师应充分认识到这一点,将信息技术 与数学学科整合有效的应用于高中数学教学之中。 参考文献 [1] 刘道芳. 关于信息技术与高中数学教学整合的初探 [J]. 文理导航(上旬) 2011( 06) [2] 徐国兴 . 信息技术与高中数学课程整合的思考 [J]. 中国教育技术装备 2011( 32) [3] 姚建强. 信息技术与高中数学课程整合存在的问题及解决策略[J]. 中国 教育技术装备 2012(07) [4] 何志红. 工欲善其事必先利其器 —— 浅谈信息技术支持背景下的高中 数学教师教学行为转变[J]. 中学数学 2012(01)

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