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1-2《库仑定律学案导学》第一课时

§1-2《库仑定律学案导学》第一课时 一、课堂目标
(一)知识与技能 1.掌握库仑定律,要求知道点电荷的概念,理解库仑定律的含义及其公式表达,知道静电力常量. 2.会用库仑定律的公式进行有关的计算. 3.知道库仑扭秤的实验原理. (二)过程与方法 通过演示让学生探究影响电荷间相互作用力的因素,再得出库仑定律 (三)情感态度与价值观 培养学生的观察和探索能力 重点:掌握库仑定律 难点:会用库仑定律的公式进行有关的计算 教具:库仑扭秤(模型或挂图).

二、温故抽查(教师活动) (2—3 分钟) (过手检查:根据学生成绩状况抽查上课堂知识过手情况,该掌握
二没有掌握课酌情扣分) ①.电荷实际上是一切带电粒子 的统称,自然界存在两种电荷: 和 。 ②.电荷量为 的电荷称为元电荷。在自然界中, 和 所带电荷量正好等于元电荷, 不过其中 带正电荷, 带负电荷。 ③.电荷守恒定律:电荷既不能被创造出来,也不能被消灭,只能从一个物体 到另一个物体,或者从 物体的一部分 到另一部分,系统的电荷代数和不变。 ④.使物体带电荷的方式: 、 、 。其本质是 。
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三、协作学习(学生活动) (23—33 分钟)
㈠、自主学习(5—8 分钟) (a:预习教学内容。b:完成知识梳理。C:对答案,读、背记忆性知识,理论性 知识,探究抽答) 1、内容:真空中两个静止的 相互作用跟它们所带 的乘积成正比,跟它们之间距离的 成反比,作用力的方向在它们的 。 2、库 仑定律表达式: 3、库仑定律的适用条件: 。 4、点电荷:是一种 .当带电体的 比起相互作用的距离小很多时,带电体可视为点电荷. 5、库仑的实验的 研究方法 ㈡、体验收获(10——13 分钟) (练习题:a:记忆性知识。b:精讲必做和精炼选做) 1、关于库仑定律,下列说法正确的是: ( ) A.库仑定律适用于点电荷,点电荷其实就是体积最小的带电体; B.根据 F=kq1q2/r ,当两个带电体间的距离趋近于零时,库仑力将趋向无穷大; C.带电量分别为 Q 和 3Q 的点电荷 A、B 相互作用时,B 受到的静电力是 A 受到的静电力的 3 倍; D.库仑定律的适用条件是:真空和点电荷。 2、孤立的 A、B 两点电荷相距 R,A 的电量是 B 的 a 倍,A 的质量是 B 的 b 倍,已知 A 受到的静电力大小 为 F,则 B 受到的静电力大小为 ( ) A.F B.(a+b)F C.(a—b)F D.abF 3、带电量分别为+4Q 和-6Q 的两个相同的金属小球,相距一定距离时,相互作用力的大小为 F。若把它们接 触一下后,再放回原处,它们的相互作用力的大小变为 A.F/24 B.F/16 C.F/8 D.F/4 4 、真空中甲、 乙两个固定的点电荷,相互作用力为 F,若甲的带电量变为原 来的 2 倍 ,乙的带电量变为原 来的 8 倍,要使它们的作用力仍为 F,则它们之间的距离变为原来的( ) A.2 倍 B.4 倍
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C.8 倍 D.16 倍 5、如图,两个带异种电荷的小球 A、B,A 用绝缘杆固定在 B 的正上方,两球相距 d 时恰好平衡,若将 B 向上移动 d/4 仍要它平衡,可采用的方法是 ( ) A. 仅使 qA 减小到原来的 3/4 ? B.仅使 qB 减小到原来的 9/16 ? C.使 qA 和 qB 均减小到原来的 3/4 ? D.使 qA 和 qB 均减小到原来的 1/4 6、如图所示,已知带电小球 A、B 的电荷分别为 QA、QB,OA=OB,都用长 L 的丝线悬挂在 O 点。静止时 A、B 相距为 d。为使平衡时 AB 间距离减为 d/2,可采用以下哪些方法( ) A.将小球 A、B 的质量都增加到原来的 2 倍 B.将小球 B 的质量增加到原来的 8 倍 C.将小球 A、B 的电荷量都减小到原来的一半 D.将小球 A、B 的电荷量都减小到原来的一半,同时将小球 B 的质量增加到原来的 2 倍 7、有两个点电荷所带电荷量均为+Q,相距为 L,它们之间的作用力为 F。把两个点电荷上 带的电量分别转移给两个半径都为 r 的金属球,两球心间的距离仍为 L,这时两球间的作用 力为 F',则( ) A.F'=F B.F'>F C.F'<F D.无法确定两力的关系 8、如图所示,+Q1 和-Q2 是两个可自由移动的电荷,且 Q2=4Q1.现再取一个可自由移动的点电荷 Q3 放在 Q1 与 Q2 连接的直线上,欲使整个系统平衡,那么( ) A.Q3 应为负电荷,放在 Q1 的左 边. B.Q3 应为负电荷,放在 Q2 的右边 C.Q3 应为正电荷,放在 Q1 的左边. D. Q3 应为正电荷,放在 Q2 的右边. 9、 两个通草球带电后相互推斥, 如图所示。 两悬线跟竖直方向各有一个夹角α 、 , β 且两球在同一水平面上。两球质量用 m 和 M 表示,所带电量用 q 和 Q 表示。若已 ? ? 知α >β ,则一定有关系( ) A.m>M B. m<M m,q M,Q C.q>Q D.q<Q 10、.两个质量均为 m=2×10-6kg 的小球,悬于长 l=40cm 的细丝线上.丝线的另一点固定于同一点 O.当使 两球带上等量同种电荷后,两球互相 排斥使两丝线间形成α =60°的夹角(图 1-28).求每个小球的带电量.
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㈢、交流互动(8—12 分钟) (a:对答案。b:探究讨论。c:互教。d:小组统一观点。e:展示交流,f:筛 选难点) 第一、学生对答案,相互讨论;第二、教师公布正确答案,学生互相讲解;第三、总结解答要点

四、引导解难(教师活动) 分钟) (5
⒈ 实验:学生动手做摩擦起电实验;演示实验:同性电荷相推斥,异性电荷相吸引。 (注意学生的感性知识)
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F?K

Q1Q2 r2

(1)库仑定律的适用条件:真空中,两个点电荷之间的相互作用。点电荷:带电体大小和它们之间的距离相 比可以忽略。理解为带电体只为一点,电荷集中于该点,r 即为两个带电体之间距离。当带电体大小与它们 距离相比不可忽略时,电荷不能视为集中一点,r 不能确定,不适用库仑定律。 9 2 2 (2)K: 静电力恒量。 重要的物理常数 K=9.0×10 Nm /C , 其大小是用实验方法确定的。 其单位是由公式中的 F、 Q、r 的单位确定的,使用库仑定律计算时,各物理量的单位必须是:F:N、Q:C、r:m。 (3)关于点电荷之间相互作用是引力还是斥力的表示方法,使用公式计算时,点 电荷电量用绝对值代入公式 进行计算,然后根据同性电荷相斥、异性电荷相吸判断方向即可。 (4)库仑力也称为静电力,它具有力的共性。它与高一时学过的重力,弹力,摩擦力是并列的。它具有力的 一切性质,它是矢量,合成分解时遵从平行四边形法则,与其它的力平衡,使物体发生形变,产生加速度。

(5)

F?K

Q1Q2 r 2 ,F 是 Q1 与 Q2 之间的相互作用力,F 是 Q1 对 Q2 的作用力,也是 Q2 对 Q1 的作用力的大小,是

一对作用力和反作用力,即大小 相等方向相反。不能理解为 Q1?Q2,受的力也不等。

五、小结提高(教师活动) 分钟) (3
1、内容:真空中两个静止的 相互作用跟它们所带 的乘积成正比,跟它们之间距离的 成反比,作用力的方向在它们的 。 2、库 仑定律表达式: 3、库仑定律的适用条件: 。 4、点电荷:是一种 .当带电体的 比起相互作用的距离小很多时,带电体可视为点电荷. 5、库仑的实验的 研究方法

六、回顾整理(学生活动) 分钟) (3 (知识过手:当堂知识整理、记忆、理解互抽)
学生熟记上面小结内容,同学之间相互抽查学生熟记上面小结内容,同学之间相互抽查

七、拓展深化(选做) (20 分钟)
课后练习: ⒈ 真空中保持一定距离的两个点电荷,若其中一个点电荷增加了 1/2,但仍然保持它们之间的相互作用力不 变,则另一点电荷的电量一定减少了( ) A.1/5 B.1/4 C.1/3 D.1/2 ⒉ 已知点电荷 A 的电量是 B 点电荷的 2 倍,则 A 对 B 作用力大小跟 B 对 A 作用力大小的比值为( ) A.2:1 B.1:2 C.1:1 D.不一定 ⒊ 如图 7 所示,用两根绝缘细线挂着两个质量相同的不带电的小球 A 和 B,此时, 上、下细线受的力分别为 TA、TB,如果使 A 带正电,B 带负电,上、下细线受力分别 为 T?A,T?B,则( ) A.TA< T?A B.TB> T?B C.TA=T?A D. TB<T?B ⒋ 真空中有两个大小相等的带电球体,带电量分别为 4× -8C 和 -8×10-8C,相距为 10 图7 r(r 远大于球半径)时,它们之间的静电引力为 F,若将两个带电体接触后再分开,仍相距 r,它们之间的静电 力为_________力(吸引或排斥) ,静电力大小为 F?=______F。 ⒌ 两个质量都是 m 的小球,都用细线拴在同一点,两细线长度相等,两球都带上正电荷,但甲球电量比乙 球多,平衡时两细线分别与竖直方 向夹角为 Q1 和 Q2,则二者相比,Q1_____Q2。 ⒍ 两个点电荷,它们带有同种性质的电荷,所带电量之比为 2:5,质量之比为 1:2,置于真空中,相距为 L, 同时释放后, 它们加速度之比为________, 经过 t 秒后, 它们动量之比为________, 它们动能之比为________。

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