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九年级语文上册第二单元6纪念伏尔泰课件新人教版


纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 雨 果 学习目标 ? 1、掌握演说的特点。 ? 2、揣摩雨果饱含激情、诗化的语言。 ? 3、体会两位杰出人物的人格和思想光辉, 学习其精神。 伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手,被誉为 “思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”。他出生在巴黎一个 富裕的中产阶级家庭,自小受过良好的教育。他父亲是法律公 证人,希望他将来做个法官,但他对文学发生兴趣,后来成了 一名文人。 伏尔泰经历了路易十四、十五、十六三个封建王朝的统治, 目睹了封建专制主义由盛转衰的过程,亲身感受到了封建专制 主义统治的腐朽和反动。他深刻地预见到革命必然到来的趋势, 他对朋友说:“我周围发生的一切事情,正在撒下革命的种子, 尽管我自己未必成为革命的见证人,但它是必然要到来的。” 伏尔泰才思敏捷,多才多艺。他的作品以尖刻的语言和讽 刺的笔调而闻名。他说:“笑,可以战胜一切。这是最有力的 武器。”他曾因辛辣地讽刺封建专制主义而两度被投入巴士底 狱。他的书被列为禁书,他本人多次被逐出国门。 时代背景 1778年5月30日,“教导人们走向自由” 的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。 一百年后,1878年5月30日,法国浪漫主义 文学运动的领袖,伟大的人道主义斗士— —维克多 雨果发表了一篇激情澎湃的演讲。 听 读 课 文 感 受 激 情 雨果的演讲的主旨是什么? 赞扬了伏尔泰的卓越贡献和伟大人格, 传达了作者对正义的呐喊,对良知的呼 唤。 雨果的演讲在语言上有什么特点? 一、 鲜明对比:“他受到诅咒、受到祝福地走了:受到过去的诅咒,受 到未来的祝福。先生们,这是荣誉的两种美好的形式。”——“过去” 象征着黑暗与邪恶,“未来”象征着正义与光明。他受到“过去的诅 咒”,恰好反衬出他与黑暗势不两立;他对世人的启蒙硕勋,所以说 “是荣誉的两种美好的形式”。 二、生动比喻:“他的摇篮映照着王朝盛世的余辉,他的灵柩投射着 大 深渊最初的微光。”这句话既反映了伏尔泰“是一个世纪”,概括出18世 纪法国的历史特点,又颂赞了他因其所行使的职能和使命,成为人类思想 史上的一代宗师。 三、 渲染夸张:“既然黑夜出自王座,就让光明从坟墓里出来!”—— 这 富有激情的生动呼告,表现了雨果与黑暗专制势不两立、斗争到 底的决心和信念。 结构解读,理清思路: ? 本文可分四部分: ? 第一部分(第1段):总的评价伏尔泰在历史 上的非凡地位、世纪性的贡献。 ? 第二部分(第2~9段):崇高的礼赞,回顾 历史,伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战。 ? 第三部分(第10~12段):赞美人格,伏尔 泰具有睿智的微笑。 ? 第四部分(第13~14段):总结全文,再次 揭示伏尔泰对人类的贡献,激励后来人。 ? 1、伏尔泰的高贵人格还体现在他的“微笑” 上,“我们应为这微笑感动。这微笑里含 有黎明的曙光。”伏尔泰的微笑表现他哪 三个方面的特点? 明确:对权贵与压迫者的嘲笑。表现了他面 对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质; 对弱者与被压迫者的微笑,表现他的善良、 仁慈、博爱的宽广胸怀;微笑体现了伏尔 泰讽刺幽默的战斗性格。 从雨果的演讲,可以了解到伏尔泰是 怎样的形象?为人类文明做出了怎样的贡献? 作为学者,他用著作同封建专制制度斗争, 在思想上有卓越贡献:“培育良知,教化人类”, “教导人们走向自由”; 作为斗士,以知识分子的良知和责任,用行 动为受害者辩护,替弱者伸张正义,他把人的尊 严赋予黎民百姓,鼓舞人民从混沌愚昧中走出来, 为人类争得民主、自由和人

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