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作文说课稿


《心中最美的风景》作文讲评说课稿
滨泉中学 张艳红 一、说教材 作文,是学生的难题,也是许多语文教师教学的难点。而作文讲评 更是语文教师不之如何做的课题。一直以来,语文教师总在不断地研究 作文教学的最佳方法,也用过一些具有创意的特色教法,作文教学的改 革称得上百花齐放,异彩纷呈,但重写法指导、轻讲评仍然是常犯的毛 病,学生不愿写作文仍是语文的一大难题。 七年级教材以记叙文为主,作文教学也以记叙文为主。月考后,针 对学生的作文实际情况,我把作文的起点降低,本着从学生的实际出发, 让学生能把作文写具体作为教学目标。我选择了此次习作--《心中最美 的风景》、 。 二.说重难点 那么针对这次作文中存在的实际情况,我把本次讲评的目标定为: 1.进一步巩固步步追问法,通过这次作文讲评,使学生进一步了解好作 文的标准是什么,初步学会运用标准评改自己的作文和他人的作文。 2.总结作文得失,借鉴优点,克服不足。 3.树立写好作文和改好作文的信心,调动学生运用写作知识评论习作的 兴趣。 我以了解好作文的标准,学会评改作文。作为本课的重点。落笔修 改作为难点。 三、说理念 《语文课程标准》习作教学要求和新理念指出:"写作教学应贴近学 生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表 达真情实感"。作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到 的、想到的有意义的内容,用恰当的语言文字表达出来。而教师则应引 导学生初步掌握语言文字这种工具,继而表达自己的所见所闻所思所感。 并能根据一定标准修改习作。 四.说学生 我们班有 37 个学生,本次作文跑题的 2 个。 五.说教法 为了创设一个良好的说、写氛围,更好地激发学生的写作激情,圆 满地完成本课的教学任务,我采取了以下教学方法: ①激趣导入法。先通过故事导入激发学生的兴趣,进一步缩短师生 之间的距离,以此来激发学生的创造激情。 ②分组合作法。学生分成若干小组交流,畅所欲言。 ③点拨法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳 写好记事作文的方法。 ④指导法。指导学生按照标准修改作文。 六.说流程 新课标指出:"学生是学习和发展的主体,教师是学习的组织者、参 与者、合作者"。因此,我把时间留给学生,让他们从旧知中去总结,去

发现,给空间让他们运用新知去判断,去评、去写作。为了追求实效, 突破重、难点,我设计了五个教学环节: (一)、文题回顾 揭示课题 简单审题,回忆上节课学过的如何把作文写具体的方法 。 (二)、本次作文优缺点点评 奖励优秀学生,激发学生的写作兴趣。 (三).佳作放送 品味欣赏的重点在于让学生欣赏同伴或优秀作文,既让学生明白如何写 具体,又激发了学生的写作兴趣 (四)、实话实说 对作文进行点评。 (五) 字斟句酌 既让学生认识到不具体原因又给学生提供训练的素材,让学生在轻 松愉悦中明白了如何写具体,得到了方法上的指导。


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