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高职院校体育教学改革的现状思考


第 1 ( 期 总第 8 6期)   21 0 2年 3月  山 西 广 播 电 视 大 学 学 报  J u l fS ax do& T U ies o ma   h n i i o a V  nv ri   No 1 .   M. . 2 2 d v 叭   绩 ,但也发现 了一些不足 之处 。通过分析高 职院校体育教学 改革 的现状 以及存在 的问题 ,提 出 了今后  高职院校体育教学改革的构想和建议 。   关键词 :体 育教 学改革;素质教 育;课程评价  中图分 类号 :G 0 .0  文献标识码 :A 文章 编号 :10 - 8 5 (0 2 l 0 l_3 87 t 0 8 3 0 2 1 )0 —  4 _ o  当前,大力推进素质教育是我国各类学校的主要任务,   体育教育不但是作为素质教育的一个重要组成部分, 也成为   实施素质教育的一个重要的手段。 树立学生的终身体育意  … 状态, 缺少基本的保障和统一的组织。随着教学改革的深化  和素质教育的推进,高职院校的体育教育也进行了一系列的   改革尝试, 体育协会、俱乐部在一些学校相继成立,并且以   协会、俱乐部的形式进行授课。当然, 这些还处于探索实验  阶段,需要进一步的完善和提高。   二、高职院校体育教学改革存在的问题  识是 学校在 “ 健康第一”的指导思想下应该坚持的原则。   高职院校的体育教学改革在素质教育的推进和教学改革的不  断深化下,已经取得了一些成绩,同时也发现了一些不足之  处。本文分析了高职院校体育教学改革的现状以及存在的问  题, 并提出了今后高职院校体育教学改革的构想和建议。   一 减少锻炼身体必须的运动负荷达到强调学生的兴趣和主  观快乐的目的, 体育教育的功能也就失去了。  l 日本首先提  3 出了 “ 快乐体育” 。所谓快乐体育,主要是指学生在参与、   理解体育锻炼过程中战胜困难、战胜自我所获得的成功的心  、 高职院校体育教学改革的现状分析  现在,高职院校为大学生开设的体育课,基本上是以   1 分钟或者9 分钟的大课形式实行授课, 0 0 o 在大学一年级主  要开设基础课 , 在大学二年级主要开设选项课。体育卫生保  健、体育竞赛规则、 体育锻炼方法、体育休闲娱乐、体育的  价值和功能以及体育运动的基本技术原理为体育理论课的主  要教学内容。篮球、足球、排球、田径、体操 、 羽毛球、乒  乓球、健美操、艺术体操、武术、散打等为体育课的主要的  实践教学内容。结构单一,形式严谨是我国高校体育教学的  基本特点。  l 大学体育课的教学往往对教师的主导作用强调  3 的太多, 在学期末往往简单地把学生的理论成绩、运动成绩  以及出勤率折合成百分进行评定, 作为对学生的体育课程考  核成绩及教学效果评价标准, 缺少科学的指导。大三年级的  理快感及经验。但是,我国把 “ 快乐体育”的教育思想引   入以后,却曲解了它的本质含义。一些高校往往为了强调自   我, 强调娱乐,一味地追求快乐, 忽视了集体观的教育、忽  视了团结合作、忽视了学生吃苦耐劳精神的培养、更忽视了   身体素质的练习和导向性的要求, 但是学生的兴趣培养是通  过教学培养起来的,而不是简单的过多的一味迎合学生的兴  趣。 在高职 院校体育 课堂中那 些为了 合学生的兴趣开设的 迎   没有健身意义和教育意义的教学内容,就会失去教学的本  质。 们看似玩 学生 得高兴, 但是他们 不能 从教学中 体育 掌握   基本技能和基本锻炼知

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