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小学语文教案《爱爸爸妈妈》教学设计


《爱爸爸妈妈》教学设计 第一课时 教学目标 : 1.认识 6 个生字。 2.看懂图意,读懂课文内容。 3.正确、流利地朗读课文。在朗读的同时,受到爸爸、妈妈、尊敬 长辈的教育。 教学重点: 1.看懂图意,读懂课文内容。 2.朗读课文,受到的教育。 教学难点 : 理解课文内容。 一、谈话导入 你们的爸爸妈妈都很爱你们, 对吗?那么你们吗?你们平时是怎样的 呢?今天我们学习课文第 1 课, 看看书中的这样小朋友是怎样爱自己 的爸爸、妈妈的。 板书课题:1. ,请同学齐读课题。 二、指导看图 1.实物投影出示第一幅图,让学生看图说说图上画的是什么地方? 她们在干什么?他们的表情怎么样? 2.学生看图,教师读课文第一段,一边读一边指着图上相关内容。 3.出示第二幅图 提问:图上画的是什么时间?他们在干什么? 4. 请认字多的同学读第二段, 再请一名学生用教鞭指图中相关内容。 5.请同学照图再说说。 二、初读课文,读通课文。 1. 借助汉语拼音读课文, 画出生字和会认的字, 借助拼读多读几遍。 2.抽读生字卡片。 3.同桌同学互读课文,纠正读音。 4.指名读,教师指导学生标出自然段和句子。 (2 个自然段,每段两 句话) 三、细读课文,理解句子。 1.让学生自己读课文,要求读准字音。 2.指名读第一段 (1)提问:这两句话告诉我们什么时间?妈妈在干什么?田方是怎 样做的?“早晨”是指什么时候?早晨当妈妈扫地的时候,田方看到 了想到了什么?田方是怎么做的呢? 板书:早上妈妈扫地,田方擦桌子 (2)讨论:看图说说为什么妈妈笑了,我也笑了? (3)教师范读指导,注意读出句子的停顿和重音。 (4)学生感悟,体会练习朗读。 (5)指名读,其他同学说说哪儿读得好!哪儿读的还不太好? 3.学习第二自然段 (1)指名读。 (2)这两句话告诉我们什么时间?从哪儿看出来的? (3)爸爸在干什么?这时田方是怎么想的?又是怎样做的? 板书:晚上爸爸看报,田方送茶。 (4)为什么爸爸笑了,田方也笑了。 (5)学生自己照着学习第一段读的方法,再读第二段。 (6)同学互读,相互指导。 (7)指名读,然后评议。 4.出示句子。 (1)妈妈笑了,田方也笑了。 (2)爸爸笑了,田方也笑了。 通过读两个句子体现“也”的意思。还可以让学生用“也”练习说一 句话。 5.课文中田方的表现说明了什么? 板书: 6.说说你平时是怎样的? 四、小结 同学们刚才说了很多的事例,非常好!爸爸妈妈是我们的长辈,我们 要爱自己的爸爸、妈妈。尊敬长辈是我国的传统美德。最后我们一起 唱《世上只有妈妈好》 ,结束这节课的学习。 第二课时 教学目标 : 1.学会 6 个生字,认识 1 个偏旁(日字头) 2.认识 9 个生字。 3.正确规范地书写本课生字。 教学重点: 识字、写字。 教学难点 : 1. “方”字的笔顺。 2. “也”字的书写。 教学过程 : 一、正确、流利地朗读课文,齐读、指名读。 二、学习生字和会认字的音 1.借助拼音自己读读生字和会认的字。 2.同桌互读生字和会认的字。 3.抽读生字和会认字卡片。 (1)齐读,指名读。 (2)开火车读。 4.做送信游戏,巩固生字的音。读准“早、了、在”的音。 三、学习生字的字形结构和字义 1.学生自学生字结构 (1)学生结合教材中的笔顺,分析字形结构,数数一共几笔写成, 是怎样一笔一笔地写成的? (2)想想用什么样的识记方法记住这几个字? (3)想想它的意思,组成词语。 2.同桌可以互相说一说。 3.请学生汇报学习情况。汇报时教师肯定学生

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