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初中历史川教版七年级下册第四单元第15课《印刷术、指南针与火药》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案


初中历史川教版七年级下册第四单元第 15 课《印刷术、指 南针与火药》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1 教学目标 一、识记与理解:记住世界上现存最早的标有确切日期的雕版印刷品,印刷术、指南针、火药 发明的时间及活字印刷术的发明者;了解印刷术、 指南针、 火药的传播;理解我国四大发明对 世界的贡献。 二、能力与方法:通过概括印刷术、指南针、火药的发明过程及其向世界传播的过程,培养和 提高学生的归纳概括能力;引导学生观察《金刚经》、转轮排字盘模型、宋代罗盘针等图片 培养他们的观察、想象能力和提取历史信息的能力;学习和运用知识表解法。 三、情感态度与价值观:通过印刷术、指南针、火药的发明及其对世界文明的贡献,培养学生 的民族自信心和自豪感,进行爱国主义教育;通过学习印刷术、指南针及火药的发明,培养学 生的科学精神,并认识科学技术的发明与人类生产、生活的关系。 2 学情分析 七年级学生已经知道中国的四大发明,但对四大发明的发明年代、人物、过程及影响不是很 了解,而他们求知欲强,可以调动学生已有的知识储备,作深入的探讨。在学法上充分发挥学 生的主体作用,采取观察、小组讨论等方法,培养学生分析历史事件和归纳历史知识的能力。 3 重点难点 一、重点:印刷术、指南针和火药的发明及其向世界的传播。 二、难点:雕版印刷术和活字印刷术的印刷流程。印刷术、指南针和火药的发明对世界的影 响。 4 教学过程 4.1.1 教学活动 活动 1【活动】导入新课 1、我国古代的四大发明,知道吗?为什么称作四大发明呢? 2、谁说造纸术的发明及其历史作用呢?而引入 活动 2【活动】讲授新课 二、印刷术 1、问题:我国古代的印刷术最早发明的是什么?何时发明的?其发展情况如何?谁来演示一下 如何制版、 印刷?代表作品是什么?观察图,这说明了什么?它有何优缺点?你觉得应如何改进? 2、 我国先民何人、 何时改进的?是如何改进的?具体操作如何?制作与印刷过程中会遇到哪些 难题?你认为可以如何解决? 相比前者有何优、缺点?你认为是否可以改进?如何改进? 3、现在的印刷术有何进步?印刷术的发明和改进有何意义? 三、指南针 1、问题:指南针是何时发明?之前是否有指南仪器?我国最早的指南仪器是何时出现的?又为 什么没有大规模的推广使用呢? 3、 北宋时发明的指南针是如何制作的?与司南相比有何优点?有何缺点?你认为可以如何改进? 如何应用?有何意义? 三、指南针 1、问题:指南针是何时发明?之前是否有指南仪器?我国最早的指南仪器是何时出现的?又为 什么没有大规模的推广使用呢? 3、 北宋时发明的指南针是如何制作的?与司南相比有何优点?有何缺点?你认为可以如何改进? 如何应用?有何意义?三、指南针 1、问题:指南针是何时发明?之前是否有指南仪器?我国最早的指南仪器是何时出现的? 又为什么没有大规模的推广使用呢? 3、 北宋时发明的指南针是如何制作的?与司南相比有何优点?有何缺点?你认为可以如何改进? 如何应用?有何意义?三、指南针 1、问题:指南针是何时发明?之前是否有指南仪器?我国最早的指南仪器是何时出现的? 又为什么没有大规模的推广使用呢? 3、 北宋时发明的指南针是如何制作的?与司南相比有何优点?有何缺点?你认为可以如何改进? 如何应用?有何意义?三、指南针 1、问题:指南针是何时发明?之前是否有指南仪器?我国最早的指南仪器是何时出现的? 又为什么没有大规模的推广使用呢? 3、 北宋时发明的指南针是如何制作的?与司南相比有何优点?有何缺点?你认为可以如何改进? 如何应用?有何意义

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