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上好美术课的点滴体会-论文


?关 注 ? 【 音体 美园地 】  

上好美  课的点滴体会 
甘肃 通渭 ●张 汀 

新 时期 的美 术课堂教学积极倡导 要 以教师 为主导 , 学生 为 

们就 能够学会探索与创造 , 创造 出不同层 次的佳作 。   ( 2 ) 教师积极 动 员学生 实践 , 努 力增 强学 生学好 美术 的信 

主体 , 寓知识技能于兴趣 之中 , 要充 分发展学生 的个性 , 努力提 

高学生 的审美 能力。要力争使美术 学科 成为一 门活泼 、轻 松 、   心。美术学科与其他学科 比较来说 , 它更注重实践 性和操作性 。   富有魅力 的学 科 , 使美 术课堂成为学生各显 其能 , 发挥 想象 , 并  有实践 , 当然就有成功与失败 。 教 师要敢于尝试各类失败的教学 
能与 老师互动交流 的场所 。那 么 , 新 时期 的老师如何上好美术  方法 , 就是事先不必给学生过多指导和条条框框进行限制 , 让学 
课呢?  


生在 自己的多次尝试与多次失败中 自我进步 。只有 当学 生在实 
上 好 美 术 课 要 激 发 学 生 兴趣  



践 中出现错误 , 或 出现抵 触情 绪 、 不想 画时 , 老师才 抓住 时机 ,  

兴趣是学习心理中最现实 、 最活跃 的因素 , 它能够成为学习  及时地给学生鼓励 、引导 ,帮助学生们完成心中想要 表现的作  的直接动力 。所以 , 是否能激发起学生们 的学 习兴趣 , 是否能打  品, 这样会使学生在多次失败中学到许 多东西 。当然 , 对于部分 
开学 生心扉 , 是 提高教学质量 的捷 径 , 也是 上好美术课 的前提 。   基础较好的学生 , 教师要鼓励他们 大胆尝试更加新颖 、 更加独特 

那么, 在美术课 堂教学 中如何激发学生们的学 习兴趣呢 ?  
( 1 ) 适时合理应 用多媒体辅助教学 , 会有 力增 强学生的吸 引  

的绘 画方式 , 进而培养他们 的创新思维。 比如我在教《 剪纸》 一课 
时, 发现学生们 很容易把剪纸 和纸 贴画混淆 , 因此 , 在学生 的作 

力。当今社会信息技术 日益发达 ,教育 同时也呼唤手段 的现代  业中有剪纸 , 也有 纸贴 画。出现这样的情 况时 , 我只是展示 了一  化 ,运用 多媒体辅助美术教学就成了当前教学改革 的发展 的必  些个性鲜 明的图例 , 帮助学生 了解和 区分剪纸 、 纸贴 画这两种不  然趋势 , 当然也是推进素质教育 的一种要求了。 多媒体教 学有很  同的表现手法 , 却 没有完全否认学生 的作业 , 保护 了学生们 的 自   多优点 , 它实效性强 , 省时 、 省力 、 直观 、 灵活 、 生动 、 节奏快 、 容量  信心。 随着 时代 的不断进步 , 美术课堂教学设计的 目标已不再 局  大。 比如 , 我在教在七年级 的《 结构素描》 一课 时, 运用 F L A S H动  限于区分门类 和传授绘画技法上 ,而是能够利用所学 的知识 和  画可 以将 “ 近大远小 近低远高” 的透视规律直观地 展示 出来 , 这  技能进行 变化 和组合 , 创造 出无数个新造型 、 新形象 、 新形式 , 这  样学生 一看 就懂 、 一学就会 ; 同时在 F L A S H制作 的运动 画面中  就给我们的教 育提 出了更多挑战 。  
可 以随心所欲地变化字体 ,让学生们从 中掌握美术字体的变化 
三、 上 好 美 术 课 要 注 重 对 学 生 的个 性 培 养 和 发 挥 

规律 , 这样 大大提高 了学生们的学习兴趣 。因此 , 只要老师能够  充分发挥多媒体 的作用 , 对美术课堂教学来说 , 大有裨益。  
的美 术 由于 各 种 不 同 艺 术 的 大力 冲击 ,在 表 现 手 法 上 已经 发 生 

当今教育的一个重要特征是个性化教育 ,它要 求在承认学  生们共性 的前提下 , 在教学过程中强调学生个性 的培养 和发挥 ,   络和交流会得到有力加强 ,能发挥学生们更大的积极性和 主观  能动J 陛, 从 而能够增强学生们 自学 、 观察 、 分析 、 判断 的能力和 自   我识别 、 自我评价 和 自我控制能力 。  

( 2 ) 努力扩展 美术教 学素材 , 力争丰 富美术教 学内容 。当今  突出学生 的个体差异性 。 在这种教育模式 中, 师生之 间的情感联 
了巨大的变化 。这就强烈要求我们的老师用发展 的眼光对待美  术 教学 和学生 , 不能只停 留在教育学生掌握某些 绘画技法 而已。  

比如 , 我在教七年级的《 标志设计》 一课时 , 我先鼓励学生们积极 
采用 即时贴进行 剪贴 的方法制作 和创意小队活动 的各类标 志 ,   从而塑造各具特 色的可爱 、 活泼 、 健 康的各小 队形象 , 这样既 省 

由于各种思想 的影响 , 有 部分教师在 实践 中没有 真正做 到 
以上这些 , 没有 真正做 到“ 以学生 发展为本 ” 。 比如 : 部 分教 师 
上课时也 让学生们 在课堂 进行讨论 、 动手练 习 , 在 表 面 上 看 起 

时、 又省力 、 很符合初 中生好动 的心理特点。这样 的设计 教学 在  来似乎学 生都很 活跃 , 思维 也开动得 差不多 。但 是 , 老 师最 后 
思路上有了创新 , 教法上有了拓宽 , 让学生在思维和想象的天地  还 是 用 一 个 统 一 的 标 准 答 案 无 形 中 限 制 了学 生 的 思 维 , 学 生 最 

里能够施展 自己才华 ,让他们在动手和想象中带来 视觉美感 和  终还是要跟着 老师的思路走 。这样 , 可能 学生们会通过 大量 的 
快感 。   二、 上好美术课要创建轻松愉快的课堂教学氛 围  实践练 习 , 绘 画技 能得到一定程度 的提 高 , 但是, 我认 为这样很  不利 于学生们创新意识 的形成 和个性 的发展 。我认为 , 当今美 

轻松愉快的课堂氛围是师生共 同在课堂上创造的心理和环  术教育 ,教师们除 了教会 学生们要掌握基本 的绘画技能外 , 更  境氛 围。 这样 的课堂氛围能够增进 师生 的情感交流 , 加强师生互  重要 的是还要指导学生如 何把心 中想 画的东 西画出来 , 甚至 画 

动, 学生们才愿意更 多地表达 自己。那么 , 如何才能创建轻松愉  得更好 。传统 的美术教学 模式经常 以门类 、 画种作 为教学的 主 
快 的课堂教学氛 围呢?   要 脉络 , 强调注 重 以教 师为 中心。也就 是说 , 是 老师教 学生 怎  ( 1 ) 教师要想办法运 用恰 当优 美的语言。 新时期美术教学课  么画 。而现代美 术教学模 式却提 倡要 以学生 为中心 ,也就 是 

堂并非是老师 的“ 一言堂” , 所 以老师的话不一定 要说的很多 , 但  说 ,是教师 帮助 学生将他们想要展 现的事物画 出来 ,画好 , 即 
是 只要说一句就要能给学生以启发和引导 。老师要说恰 当优美  是老师帮学生怎 么画。   的语 言 , 讲究 自己的教学语言艺术 , 在所说言词 中要透露 出思辨  总之 , 优化美术课 堂教学是一 门很大的艺术 , 而 不是 一门技 

与智慧 , 话语 中要体现出幽默风趣 、 语调要抑扬顿挫 。教师在组  术 , 它能开发学生们 的学 习潜 力 , 培养学生们的创新 意识 、 创新 
织教学时应该努 力营造 出一种宽松 、 愉快 的氛围 , 因材施 教 , 提  能力 。新时期 的美术教 师要与时俱进 , 具备 以人为本 的思想 , 把  高学生们学 习的主动性 ,使学生在繁重的学业 中得 以轻松地展  握不同年龄段学生 的身心特点和认知规律 , 悉心研究教学教法 ,   现 自我。 这样 , 学生就会把对老师个人魅力 的喜欢迁移到对 美术  改进课堂教学模式 , 这样才能提高美术课堂教学 的艺术。  

学科的热爱。在教学过程 中, 老师要注意营造宽松 、 愉快 的课 堂 
氛 围, 努力让学生的想象力和动手 能力得到充分发挥 , 这样 学生 
( 通渭县榜罗镇阳I l J 学校 )  



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