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小学语文教案《四季》教学设计


《四季》教学设计 设计理念: 本课选自人教版小学语文第一册第二课。 《语文课程标准》强调: “拓 宽语文学习和运用的领域, 注重跨学科的学习和现代科技手段的运用, 使学生在不同内容和方法的相互交叉,渗透和整合中开阔视野,提高 学习效率。 ”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置,着力培养 学生自主、 合作、 探究的学习能力, 为学生设计形式多样的求知活动, 让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。激 发学生课前搜集材料的兴趣,整合音乐、美术学科的方法,使静止的 语言符号流淌出音乐的旋律,图画的意境。使语文课堂变得“充实” 、 “厚实”起来,唤起一年级学生对语文的学习兴趣,从而真正喜欢我 们的语文教学。 学习目标: 1.认识 11 个生字,会写“七、儿”2 个生字。认识 1 种笔画“乚” 和 4 个偏旁“月、雨、口、禾” 。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。 教学重点: 认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征, 激发对大自然的喜爱之情。 教学准备: 1.多媒体课件。 2.生字卡片。 3.课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。 4.预习本课要求认识的 11 个生字。 课时安排:二课时 教学过程: 第一课时 一、画面渲染,激情导入、揭题 同学们,看,今天老师给你们带来了什么:(出示多媒体课件:秋天 的景色)教师配乐朗诵:听,这悠扬的笛声。看,那满山遍野都充满 着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧,那一棵棵高 大的白桦树,在蓝天的映衬下,显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆 动, 在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。 叶子红了, 果实也熟了。瞧,那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡 萄,更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不,就连 那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来,一片片金色的 叶子慢慢地飘落下来。 看了画面上的景色你们想说点什么吗?你们知道这是什么季节?(板 书:秋)你是从哪看出的?秋天,除了我们刚从画面上看到的景色之 外, 你还知道些什么?一年之中, 除了秋季, 还有哪些季节?(板书: 春、夏、冬)真好,今天让我们一起走进四季,去欣赏四季的美丽景 色。(揭题,板书:四季)齐读课题。 (设计意图: 激发学习兴趣, 是提高语文学习效率的重要途径。 生动、 形象的画面,加上教师充满激情,诗情画意的配乐朗诵,把学生带进 了硕果累累的秋天。通过自然的导入,揭示了课题,激起学生求知的 欲望。) 二、自主读书、合作探究。 1.借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力) 2.同桌交流,相互帮助。(培养学生的合作精神) 3.组长检查,总结方法,练习说话。 (1)认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音) (2)交流记字方法。(指导学生记住字形) (3)扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。(在平时的教学中,注重词 汇的积累) (4)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练) 4.自由读文。(在读中体现层次,培养学生的语感) 过渡:同学们生字学得这样好,相信课文读得更棒。我们先自由读一 读,然后比一比,谁读得声音最响亮,字音读得最准确,课文读得最 熟练。多媒体出示朗读要求: 一读:咬字准确,声音响亮。 二读:读通句子,语速稍快。 三读:读得流畅,读出感情。 5.教师范读,学生评价。 多媒体出示评价标准: 一听:字音准不准。 二听:语速快不快。 三听:读得美不美。 6.学生赛读,师生评价。 (1)每组选一名代

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