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小学教案《雪儿》教学设计


《雪儿》教学设计 教材简析: 《雪儿》讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它,直到它能飞 上蓝天的事,表现了“我”对鸟类的爱护,也流露了“我”对自由生 活的热爱与向往。 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。 2、学会本课 10 个生字,绿线内的 4 个生字只识不写,能结合具体语 境理解生字组成的词语。 3、 感悟 “我” 对雪儿的感情, 体会 “我” 的美好心灵和可爱形象。 教学重难点: 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第四、五自然段。 2、 感悟 “我” 对雪儿的感情, 体会 “我” 的美好心灵和可爱形象。 教学时间: 2 课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课 10 个生字,理解由生字组成的词语。 3、初步了解课文主要内容。 教学重难点: 1、正确、流利地朗读课文。 2、正确书写“剩”和“鸽”两个生字。 3、弄清每个自然段的意思并理清故事发展的顺序。 教学步骤: 一、谈话导入新课。 1、(出示多媒体画面:天空中翱翔的白鸽)欣赏后,请学生回答:看 看这幅画面给你留下什么印象?(学生自由说。)多么可爱的白鸽啊 ! 它还有一个非常好听的名字,板书课题:5 指名读,齐读。 (要求读准轻声和儿化音) 2、多么可爱的白鸽啊!可这只小白鸽受伤了,我们快去看看吧!…… (设计说明:在教学的第一环节,设计了联系生活实际引入新课,为 的是使学生对雪儿——这只可爱的受伤的小白鸽产生喜欢、 爱的情感, 就必须激活他们已有的生活经验,唤起爱心。教师作为课堂教学中的 引导者, 一步一步地引导, 激发学生读文的兴趣, 唤起爱的情感。 ) 二、读熟课文,了解大意。 1、自读课文,要求:读准字音,读通句子。 (设计说明:让学生带着要求读课文,目的明确。 ) 2、检查生字词:(幻灯出示) 剩 下 何 传 递 媚 鸽 子 忠实 盼 着 敷药 捡 的 明 哀 伤 任 雪儿 跌 伤 起 向往 圈儿 弧 线 祝福 喃喃 艰难险阻 施 展 托 飘飘悠悠 转着 (1)多种形式读。注意: “剩”是后鼻音, “任”是前鼻音, “转着圈 儿”中的“转”读第四声。 (2)交流:你已经知道了哪个词语的意思。 教师相机点拨并完成《补充习题》p11 第二题。 (词语的搭配练习) (达成目标 2 部分内容) 3、再读课文,要求:把课文读通、读顺。 4、检查读书: (1)指名分段朗读。 (2)相机指导书上 p29 页第四题三句话。 (幻灯出示句子) ①我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它取 名“雪儿” 。 ②我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天, 去看蓝天上那飘飘悠悠的白 云…… ③啊,我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中 划出了一道美丽的弧线。 (设计说明:在第一课时教师指导学生读好重点句,为学生在后面能 更好地感受“我”对雪儿的关心、喜爱做好铺垫。 ) (达成目标 1) 5、了解课文大意。 (1)幻灯出示段意。要求学生边默读课文边想:哪几小节说了这个 内容? ①“我”的腿跌伤了,家里就只剩下“我”一个人。 ②雪儿和“我”作伴, “我”为雪儿疗伤,盼着它快快好起来。 ③终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了, “我”放飞了雪儿。 (2)你能用自己的语言说说课文主要写了一件什么事吗? (设计说明:让学生说说课文主要说了一件什么事,对于三年级的学 生有一定的困难,先给出段意,学生在弄懂段意的基础上再说,学生 说起来会比较轻松。 ) (达成目标 3) 三、学写生字。 1、识记

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